启发动·思维动·思想动──谈课堂学生活动的三种境界

教学是一门艺术，它是教师的主导作用和。学生的主体作用辩证统一的过程。对课的评价不能仅看教师的表现如何，更重要的是还要看学生的活动怎样。这一点人们早已形成共识，但问题是许多人把学生活动只简单地理解为教师提问了多少学生、多少学生发言或参与讨论、这堂课的气氛怎样等。笔者认为，单纯地以此作为学生活动的评价标准，不仅割裂了学生活动的“量与质”、“形与神”的关系，甚至会造成教学的误导，不利于教师教学水平的提高。因此，客观地评价学生的活动应包括相互联系着的三个方面：“启发动”、“思维动”、“思想动”启发动，即…     

好课,好在哪里

通过对思想政治课优质课的观摩、学习、反思和实践,我认为,一堂精彩的政治课,往往好在精巧的构思和精心的设计。这就要求教师应注意以下几个方面:一、热情、激情、真情——这是动力如何上好一节政治课,首先应该热爱这项事业,以真情感染学生富于情感的教学才具有感染、感动感化人的特殊力量。因此,上好一堂政治课,教师应以饱满的热情投入到这项事业中,把自己的真情融入教学之中,用真情去感染学生,激励学生。我在讲授《人生自强少年始》时,充满深情地朗诵了一首小诗“蒲公英老了,子女问:有什么留给我?’母亲默默地在每个孩子头上,戴上一把远飞…     

让学生在思想政治课堂上“五动”起来

第一 形动 即让 ,“”。学生走上讲台 进行角色 ,互换 变客体为主体 主动投入教学 比如 在新 , , 。,课开讲前 可以让学生代替教师进行旧课的复 ,习和提问 这一教学环节历来为教师所 垄断 。 “ ”,现在完全可以让学生去做 我让各学习合作小 。组提前推荐一名同学 让他早做准备 在一节课 , 。之初概括前一节课的要点 提出问题 请同学回 , ,答并进行点评 又如 学生模拟教师上课也可以 。 ,在课堂上一试 做到合理有序 效果也不错 政 , , 。治课内容丰富 主题广泛 许多内容与学生的实 , ,际结合得…     

努力提高社会实践活动的实效

在新形势下，到底采取何种有效的手段，提高社会实践活动的实效？笔者认为：开展“多角度、多类型”的社会实践活动，能较好地提高其实效。1．从解决思想政治课教学过程的特殊矛盾的角度出发，开展“知识验证型”的社会实践活动。思想政治课教学与其他学科不同，它作为德育的主渠道，在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。我们教师传授给学生的马克思主义的原理观点及其他社会知识，能否为学生所接受，井内化为行为，“信”是纽带和关键。为解决这一特殊矛盾，教学实践中，找们较多地采取走出去的方式让学生带着疑虑走向社会，…     

开设时政讲坛 评说时政热点——政治课开展研究性学习的探索

我在２００２届文科班的政治课教学中尝试了“时政讲坛”、“热点评说”课型，以探索在政治课教学中开展研究性学习。市和区的政治老师多次前来观摩，武汉教育电视台于２００２年５月１２日采访报道了这项教改试验课。一、具体操作程序这种课是一课一个主题。课前，学生自主选题，自主开展社会调查，自主收集资料，自主设计“教学”思路。当然，学生在课前准备时要选择几个同学和他一起探讨研究，共同“备课”。课上，一名学生当“老师”，根据他的“教学”思路，引导全班同学讨论，共同探究。在讨论过程中，学生参与面相当广，有的同学多次…     

无悔的选择

孩提时，我便开始编织一个美好的梦想─—长大当老师。也许是我虔诚的想法感动了上帝，17岁那年，我终于跨进了广东省育才幼儿院一院的大门，成为了一名幼儿教师。我热爱自己所从事的工作。有人说：幼儿教师不就是天天管着一群孩子吃喝拉撒、顶多再教点1＋1＝2的简单知识的“娃娃头”吗？面对这轻蔑的议论，我要说：朋友，你错了。这看似“娃娃头”的职业正是人世间最崇高的职业，幼儿教师所肩负的是人类最神圣的使命─—托起明天的太阳。当我刚刚走出校门，带着美好的憧憬，踏进这“小人国”时，不知是甜？是苦？真有一种说不出的感觉。头…     

倡导学生“反问”

所谓倡导学生“反问”，就是在教学内容完成后，提倡并引导学生就所学内容所产生的疑惑反过来问老师。其益处有三：1．进一步解决学生在学习过程中产生的问题；2．激趣引思，调动学生学习主动性、积极性，变“要我学”为“我要学”；3．有利于学生进一步分析、归纳并概括总结所学内容，将所学知识深化、升华为能力和觉悟。有教师会担心：倡导学生“反问”造成教师“卡壳”怎么办？其实只要备好课并提高自己的应变能力，就不会“卡壳”。比如：在讲“剩余价值的生产过程”这一框题时，我大约用30分钟讲完新课，然后我问：”‘这节课应讲内容…     

教学改革成果的新展现

中学德育研究会举办的东北、华北地区思想政治优质课评比活动已经圆满结束。初中组共有10名老师参加献课，他们都是由参评各省市选拔推荐的优秀青年教师，是思想政治课教学战线上的位使者和后起之秀。我们从他们身上学到不少东西，并为中学思想政治课教师队伍后继有人、兴旺发达感到万分欣慰和充满信心。这次评优课活动有什么特点呢？我们认为，主要体现在以下几个方面的“新变化”上。（一）教师精神面貌的新变化。全体参加者对这次评课活动的意义和作用有了共识，表现出极大的积极性和自觉性，保证了活动的顺利进行并取得圆满成功。众所周…     

这算好课吗

其一,中评不中用。在优质课评比中,常常会出现这种现象,一节课听下来,如果根据评课的指标去评这节课,用一一对应的方式可以罗列出诸如“教学目标明确”、“教程安排合理”、“提问精简恰当”、“适时运用教学媒体”、“渗透学法指导”、注重能力培养”、板书精当美观”、教态亲切自然”等等许多优点,整堂课也似乎无可非议。但在我们内心,并不认定这是一堂好课。因为,如果我们换个角度审视这堂课,想想学生在这堂课中究竟学到了什么,就不难发现,这节课的许多环节其实都是为迎合评课人口味而设计的,是在做表面文章,学生的学习效果并不理想。因…     

“掷地有声”的政治课──讲“为社会主义事业贡献青春”有感

现在的中学生，是跨世纪的建设者和接班人。怎样使这一代青年真正成为既往开来的一代，是学校德育工作的任务和目标，也是思想政治课教学的根本目的。为更好地发挥思想政治课的主渠道作用，我大胆地进行了教学改革，努力使每节课都触动学生心灵，拨动学生心弦，这就是学生称为“掷地有声”的政治课。一、形式多样的“开场白”能否在一上课就激发学生的求知欲望，使学生很快地进入兴奋、渴求的状态，这对上好每节课乃至政治课的整体教学至关重要。我根据中学生喜新、求变、好奇的心理特征，用录音、投影片、朗诵等多种形式引入新课。我在讲“…     

善于运用“南风效应”

这是在同一天不同班级发生的同一类事:镜头一:在高三甲班的课堂上,我布置了讨论题,学生正在讨论,我发现一名男同学在做数学题。我十分生气地大声质问:“你知道这是数学课还是政治课?太过分了。”“明天数学测试我着急,这道题我想了好长时间了,我好不容易有了思路,就让我……”“你不愿意上可以出去,政治课就得学政治这是起码的规则。”这名学生极不情愿地收起了数学题,似乎这节课他也没有投入到学习的氛围中。这节课的课堂气氛很沉闷。镜头二:在高三乙班的课堂上,我布置了讨论题后,发现这个班竟然也有一名男同学在做数学。我吸取了上节课的…     

一堂“即兴辩论”的政治课

犤背景犦我担任两个文科班的政治课教学已是第二年了。据前一年的教学经验，这两个班的学生对文科政治课有着浓厚的兴趣，思维非常活跃，也非常大胆，常常在课前、课中、课后提出许多书本以外的五花八门的问题。为了更好地调动学生的积极性，提高课堂教学效果，从去年高三开学以来，我要求学生将预习中出现的一些疑难问题，写成纸条由课代表在课前交给我，以便在课堂教学中“对症下药”。我一直认为，凭自己多年的高中教学经验和广阔的知识面及电脑网络的帮助，我很自信能应付各种学生的“挑战”，但是有一天我却遇上了一个难题———犤问题…     

把思想政治课上得潇洒些

自从通俗歌曲《潇洒走一回》流行以来，“滞洒”这个词使用的频率行情看涨。然而把“惊洒”与思想政治课联系起来，还是一位已经升入高等学府的学生给我来信说的──—“您政治课上得真潇洒，您上课的内容与实际贴得很近……”学生的评价难免过奖，但是学生作为我们的“上帝”，他们对教师教学的感觉如何是至关重要的。正像生产力标准、实践标准一样，学生的反映应是衡量教师教学如何的第一标准。试想，如果我们上的课，学生不感兴趣，甚至一听上政治课就厌烦，或者为了应考而无可奈何，那么，我们思想政治课培养“四有”新人的崇高目标，我…     

出世与入世

我特别喜欢这样一段公案──一个叫道信的小沙弥，问三代师祖僧璨：“请大师慈悲，教导我解脱的法门！”大师问：“谁绑了你，你干吗要求解脱？”道信说：“没人绑我呀？”大师说：“既然没人绑你，你还求什么解脱的法门。”道信听了这番话后，顿觉开悟，成了四代师祖。这...     

“提高企业经济效益”教学设计

【教学设想】新课程教学所倡导的“自主—合作—探究”的教学思想,是指学生在积极主动的体验学习中,弄清知识的来龙去脉,通过生生之间的合作交流实现知识的升华。本课就是在这一思想的指导下,通过所设计的“课前活动安排”、“知识检测竞赛”、“课堂展示”、“自我探究”、“针锋相对”“、角色扮演”六个环节,让学生在探究中构建知识,在构建中培养能力。【教学目标】1.知识与技能:通过学生课前自学及探究使学生初步掌握什么是经济效益,提高经济效益的意义、途径等基本知识,并且认识在提高企业经济效益的过程中出现企业兼并和企业破产是必…     

成功是成功之母

当代教育专家提出“成功是成功之母”的教育新理念,意在用成功的体验激发学生的兴趣和自信心,排除心理障碍,激励学生继续走向成功。我对这一理念的深刻理解源于一次课堂教学。那节课讲的是如何维护消费者的合法权益,为了让学生在真实的问题情境中感悟知识,提高能力,我设计了这样的问题情境:“同学们,这是我两个多月前在科信手机城买的手机,但它现在因质量问题已不能正常使用了请同学们帮我出出主意,如何维护我——作为一名消费者的合法权益?”一石激起千层浪,同学们纷纷举手,帮我出谋划策。突然有一位学生站起来说:“老师,你说的那家手机城…     

课上学生违纪 不妨动作指示

课上，学生违纪现象时有发生，究竟采取哪种批评方法最奏效？在教学实践中，我常用一种无声的批评方法──动作指示法，效果甚佳。由于学生违纪时常常窥视教师，所以教师可做相应的动作来暗示、劝诫他终止自己的行为。如有次我正讲课，一女同学用梳子拢头发，我便冲她微笑着做了个“拢头发”的动作，她会意一笑，立刻放下梳子，歉意地点了点头，课后还主动承认了错误。一个动作，看起来简单，做起来方便，但它却有着其他方法所不可比拟的效用。第一，它是化“有意”于“无意”之中。教师有目的、有意识的指引，意在制止学生的违纪行为。对违…     

让学生做课堂小结的尝试

做法是：每讲完一节课的内容之后，让学兰对该课的知识要点和讲授的内容思考几分中，然后指定一名或两名学生上讲台依据授课勺容作简要的小结复述。这种做法使学生变压力”为“动力”，由老师“要我学”转变到我要学”，充分调动了学生的积极性，取得了良好效果。如讲授完初三《思想政治》第一课中“坚寺党的基本路线不动摇”后，我让学生做小结。一学生站起来说：课本上讲党的“一个中心，两卜基本点”的基本路线是个有机整体。我觉得引l］真像一架飞机。“一个中心”是机身，“两卜基本点”是机翼，它们之间相互依存，不可分割。听到这里…     

初三第一课小结:“坚持党的基本路线不动摇”教案

教学目标：通过教学，使学生初步了解坚持党的基本路线一百年不动摇的必要性及应怎样做；使学生能初步运用推理的方法掌握新知识；提高学生坚持党的基本路线木动摇的信念。教学重点、难点：1．坚持党的基本路线不动摇的重要性。2．“一个中心，两个基本点”之间的关系。课前准备：让学生复习本课讲过的内容，预习小结。教学过程：我们前几节课已经把第一课的内容讲完了，请同学们回忆一下，第一课主要讲的是什么问题？（教师提问，以下简称“问”）（学生回答，以下简称“答”）第一课主要讲的是我国的基本国情，以及由我国国情所决定的我党…     

既是挑战 又是机遇

“3＋2”高考实行以后，高中理科班学生厌学、弃学思想政治课的现象令人担忧。我认为，他们厌学、弃学的原因，一方面是一种急功近利的思想在作怪：我们上高中就是要考大学的，既然高考不考政治，我们为什么要学它？其实在理科班还有历史、生物课，在文科班，物理、化学、生物课也面临着同样的命运；另一方面是我们的教学方式和方法还太陈旧，学生本来学得就很吃力。那么，如何才能搞好理科班的思想政治课教学呢？我在学校一直带着理科班的思想政治课，也曾为此大伤脑筋，但在困惑之后，我觉得这既是一种挑战，又是一种机遇。这门课在理科班…