土地革命时期毛泽东农民教育思想研究

在长期的革命和建设实践中,毛泽东对农民教育问题进行了长期深入的思考,形成了内容丰富的农民教育思想,并开展了形式多样的农民教育工作。毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,在大革命时期开始萌芽,土地革命时期得到进一步发展,在这个时期,毛泽东对农民教育问题从理论上和实践上都进行了开拓性的探索,并且依据实际情况对农民开展了形式多样的文化教育和思想政治教育。     

是背离，还是发展？——中国革命战争年代毛泽东农民观探析

农民阶级虽然有马克思所说的一般特征，毛泽东还是从中国社会的实际出发，运用马克思主义阶级分析法对中国近代社会阶级结构作具体分析，并结合中国革命实践的需求，肯定中国农民阶级在中国革命战略的形成和中国革命过程中的作用，从而丰富和发展了马克思主义关于农民的理论。     

论毛泽东的民族观

毛泽东根据中国近代社会特点 ,提出争取中华民族独立、维护中华民族尊严、推动中华民族腾飞 ,要坚持民族平等、民族团结和民族区域自治 ,促进各民族的共同发展与繁荣。     

论毛泽东的人民观

本文论述了毛泽东人民观产生的渊源、时代背景、主要内容及意义。     

论毛泽东的青年观

在毛泽东同志的一些文章、讲话、谈话、批示中,有许多关于青年问题的论述,这些论述涉及到青年的特点、地位、作用和对青年的要求等,形成了一套较为完整、系统的青年观。     

毛泽东农民教育思想的渊源

毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的一个重要组成部分。毛泽东农民教育思想的形成,既有其深厚的理论基础,又有其认识的来源,同时又是中国革命实践发展的产物。     

论毛泽东知行观对中国传统知行观的扬弃与发展

＂知＂与＂行＂是中国传统哲学的一对重要范畴。＂知行之辩＂亦是哲学史上唯物论与唯心论、辩证法与形而上学在认识论领域长期论争的一个焦点。毛泽东在批判总结中国传统哲学关于知行问题的各种观点及有益成果的基础上,把辩证唯物主义的实践观引入其认识论,运用唯物辩证法的基本原理,结合中国革命发展的特殊规律,从而在实践的基础上,科学地解决了知行关系这一传统哲学认识论的重大难题,丰富和发展了马克思主义哲学认识论。     

论毛泽东的社会主义观

毛泽东是探索有中国特色社会主义建设道路的先驱。文章从世界历史进程的大背景下和时代的发展进程中考察了毛泽东的社会主义现,系统发掘了毛泽东关于社会主义探索的宝贵思想,同时对毛泽东在探索过程中的严重失误与历史教训,也作了实事求是的分析。     

论延安时期毛泽东的党性观

延安时期,毛泽东对党性理论做了深入的研究,形成了富有特色的党性观,贯穿于其中的一条红线,就是从世界观和方法论的方面研究党性,从唯物主义的高度分析党性。他强调一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,是党性坚强的根本表现,否则就是没有党性或者是党性不全;从唯物主义世界观上增强党性必须反对主观主义、参加革命斗争实践、开展整党整风。     

浅谈毛泽东的学习观

毛泽东不仅注重对中国历史文化的学习,也注重对西方先进文化的学习,同时十分重视直接经验的获得,写出了大批调查研究的优秀文章,至今仍有非常重要的学习和指导意义.     

毛泽东的早期留学观

五四前后 ,赴法勤工俭学运动兴起 ,湖南的广大青年踊跃参加了这一运动。毛泽东也积极组织参与了赴法勤工俭学运动 ,并且在实践过程中逐渐形成了自己的留学观。虽然毛泽东最终没有出国留学 ,但他的留学思想仍值得我们今天研究借鉴。     

毛泽东农民问题观之缘起与理论特征

毛泽东深厚的理论素养和丰富的革命阅历,为其洞察中国农民问题提供了有力的思想武器与坚实的实践基础。毛泽东在北伐革命初期提出的农民问题观——"两类压迫",具有一脉相承性、辩证性和科学性特征。     

1949—1957年毛泽东革命观转变论析

将马克思的不断革命论和列宁的革命转变论应用于新中国成立后的伟大实践,毛泽东实现了由新民主主义革命向社会主义革命的转变,由政治革命为中心向以经济革命为重心的全面革命转变,成为世界社会主义运动史上的一次重要探索。我们试图从经济、政治、文化领域阐述毛泽东革命观转变的实践,结合马克思的革命理论、新民主主义革命理论分析了毛泽东革命观转变的基础与条件,进而论述了毛泽东革命观转变的理论和实践意义。     

毛泽东的科学观评析

毛泽东在长期革命和建设中形成了包括科学的本质、科学的价值、科学的主体、科技发展方针政策、科学精神等内容丰富的科学观,研究毛泽东的科学观对于我们正确把握科技发展的实践取向有重要借鉴作用。     

试论新民主主义革命时期毛泽东对农民的军事教育

在新民主主义时期,毛泽东主要对农民进行了军事思想和军事技能的教育,这不仅使农民对战争及军事理论的理解和运用上有了深刻地认识,而且大力提高了农民的军事技能,使人民战争发挥了极大的威力,取得了新民主主义革命的胜利。     

毛泽东社会主义观研究综述

对毛泽东社会主义观的研究主要围绕毛泽东社会主义观的内涵与本质特征、毛泽东社会主义观的比较、联系、把握等一系列问题,在学术界进行了积极探讨。在逐步深入并走向成熟的过程中,对毛泽东社会主义观的研究还存在着比较方面研究不足、研究方法单一、国外研究成果介绍薄弱等问题,尚应借鉴以往研究中对本质把握、客观评价、纵横联系等方面的有益成果。     

试析毛泽东的民族观

毛泽东的民族观是毛泽东思想的重要组成部分,独立自主是其核心,自力更生是其基础,民族平等是其追求。他的民族观影响着中国共产党人,同时也激发了中国人民的自强和自立的意识,并将在建设中国特色社会主义的伟大实践中发挥重要作用。     

论毛泽东的学习观及其对建设学习型政党的启示

毛泽东的学习观内涵丰富,博大精深。既坚持"古为今用",又重视"洋为中用";既读"有字之书",又读"无字之书";既坚持自学,又重视他学;既重视学习社会科学知识,又重视学习自然科学知识。这些思想给当前的建设学习型政党活动以深刻的启示:以铸就学习型党员为抓手,向书本学习、向实践学习、向人民群众学习;以领导干部为重点,带动全党全面学习、系统学习、终身学习;以建设学习型党组织为推手,推动学习型政党与学习型社会建设。     

论毛泽东的学习观及其对建设学习型政党的启示

毛泽东的学习观内涵丰富,博大精深。既坚持"古为今用",又重视"洋为中用";既读"有字之书",又读"无字之书",既坚持自学,又重视他学;既重视学习社会科学知识,又重视学习自然科学知识。这些思想给当前的建设学习型政党活动以深刻的启示,以铸就学习型党员为抓手,向书本学习、向实践学习、向人民群众学习;以领导干部为重点,带动全党全面学习、系统学习、终身学习;以建设学习型党组织为推手,推动学习型政党与学习型社会建设。     

论毛泽东的人民力量观

毛泽东一生重视人民力量。其具体理论表现可概括为＂历史动力说＂、＂力量无穷说＂和＂人民老师说＂。在领导民主革命和社会主义革命、建设的过程中,毛泽东紧紧依靠人民,相信人民,取得了辉煌的胜利也曾给党和人民的事业造成严重挫折。在毛泽东的人民力量观中,始终存在着人民群众创造历史的必然性与现实制约性、相信人民力量与领导人民群众、做群众的学生与当群众的先生这三对辩证统一关系。从某种意义上说,毛泽东领导中国民主革命、社会主义革命、建设的历史,就是毛泽东把握这三对辩证关系的历史。