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从教育心理学的角度来说,兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量,能够吸引学生注意力,使其产生强烈的学习欲望,从而积极主动学习,提高学习效果。为激发大学生的学习兴趣,提高艺术院校思想政治理论课教学效果,艺术院校思政课教师应努力采取多种方法和手段激活思想政治理论课堂,让枯燥说教的思想政治理论课变得生动鲜活起来。主要有创新教学内容;实现多媒体技术与教学内容的完美结合;联系时政、社会、时尚热点,提高学生兴趣;妙用语言,用高超的语言艺术吸引学生;强化情感教学,以情动人等五种方法。 相似文献
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国外大学已经开启了利用多媒体技术进行线上教学和线下教学相结合的新时代,我国在学习国外的先进教学经验基础上根据当前思政课教学现状,将"翻转课堂"教学模式引入思想政治理论课教学,在传统教学理念、方式、方法等方面进行改革创新,利用新媒体技术实现信息资源的广泛共享,不但提升思想政治理论课教学的实效性,而且对现代化人才培养模式进行科学合理的探索创新。从学生自主学习、教师辅助教学、教学改革创新三个维度审视和思考高校思政课实施翻转课堂的独特教学模式和教学价值,对大学生思想政治教育及思政课的教学改革与实践具有重要意义。 相似文献
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《思想政治工作研究》2016,(11)
思想政治理论课教育是加强大学生思想政治修养的主要方式之一,思政课教育的实效性从实践操作层面上,主要取决于思政课教师在课堂和课外如何有效运用与掌控自己的话语权对学生进行影响和引导。随着大数据时代的来临,高校思想政治理论课教师应当与时俱进,通过增强理论话语权、改善教学话语权、拓宽传播话语权等实践路径,提升教师自身话语权,及时优化思想政治理论课话语体系,巩固思政课在大学教育中的育人时效性与实效性。 相似文献
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重庆旅游职业学院作为专业培养应用型旅游人才的高职院校,探索与旅游专业相结合的思想政治理论课教学改革模式,以期提高思政课的针对性和实效性。结合旅游专业学生的专业特点和未来的从业要求,思政课的教学重点着重围绕关于正确的职业观教育、爱国主义教育和遵纪守法教育展开;开展思政课的途径主要有课堂实践教学(课堂主题讨论、角色模拟)和课外实践教学(期末汇报演出、社会参观调查)两种。 相似文献
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高校思想政治理论课是对当代大学生进行思想政治教育的主阵地。思政课作为大学生的必修课,是帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的重要渠道。大学生思想道德素质关系到国家和民族的未来。由于高校思政课教学受学生、教师和社会各方面因素的影响,教学实效性面临诸多挑战,提高高校思想政治理论课的实效性有着十分重要的意义。 相似文献
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思政理论课作为高职文秘专业的公共基础课,对学生人文素质的提升具有重要的教育功能。针对高职文秘学生的人文素质现状,应加强思政理论课改革,正确定位思政理论课,树立重视人文教育的理念;创新思政理论课教学内容和教学方式,充分挖掘贴近学生实际的人文素质内涵,注重引导学生积极主动地完成人文知识的内化,并充分发挥思政理论课教师自身人文素质对学生的影响作用。 相似文献
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实践性教学作为区分高职院校与普通高等院校思想政治理论课教学效果优化的关键途径的截然不同点,其本身有着自身的特点,但实践性教学在实际教学过程中存在着客观教学环境复杂、校企间利益诉求不一致、教师来源多元性不足、大学生系统性思政教育中断等问题,而要通过实践性教学使高职院校思想政治理论课教学效果得到真正的优化则需要搭建校企间思政教育数据平台库、增强教师来源的多元性和教学的流动性。 相似文献
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案例教学是医学院校思想政治理论课(以下简称"思政"课)教学的一种现代教育理念的有效教学方法,它能有效提高"思政"课的针对性、实效性和吸引力。在教学活动中"思政"课教师应结合医学生特点,精选案例、巧设问题。通过医学生思考、讨论和交流,教师引导、讲述和评论等方式,来提高其学习"思政"课的兴趣和教学效果。 相似文献
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党的十八大把立德树人提到教育根本任务的高度,进一步强调了教育应该"培养什么样的人,怎样培养人"的问题。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的第一课堂,而如何开展思政课的实践教学却成了当前所有高校普遍面临的一大难题。基于"思政杯"大学生辩论赛校园文化品牌活动教学平台,探析"全员、全过程、全方位"的育人模式,构建学生成长成才的服务体系。 相似文献
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当前的高职思政教育总的来说形势是大好的,但是在实际的教学过程中还存在三大困惑,需要教育者不断探求合适的对策以便更好地开展我们的思政教学,提升思政教学的时效性。这三大困惑主要是大班课堂教学师生互动难把握;实践教学开展难掌控和教师本身的更新难满足。笔者基于浙江农业商贸职业学院的个案考查,提出针对性的对策如下:开展研究性学习,大胆尝试师生互动式教学,提升学生的课堂参与热情。 相似文献
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高校思想政治理论课教学中,教师们经常采用案例教学的方式将理论知识与社会实践相联系,培养学生分析问题、解决问题的能力。目前,思政课案例教学法取得了一定的成效,但也存在一些误区,影响其有效性的发挥。文章从如何选择案例、案例与课堂之间的关系以及案例教学的目的等方面探索案例教学的新模式。 相似文献
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《思想政治工作研究》2016,(11)
正"以课堂为中心,教师为主导"的高校思想政治理论课传统教学模式,不利于调动学生积极性,影响了思政课的教学实效性。实施高校思政课有效性教学设计改革,就是要打破传统的教学设计思维,立足于调动师生双方的主体性精神,侧重于提高师生双向受益度和喜爱度,推行感性化、专题化、个性化、网络化和精品化教学设计改革,切实提高思政课教学效果。 相似文献
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时代的变迁、社会主要矛盾转化为高职思想政治理论课的改革发展布设了宏大的背景,对高职思想政治理论课教育教学提出了严峻挑战,同时也为高职思想政治理论课教育教学提供了难得机遇。新时代要解决的是高职教育不平衡不充分发展的矛盾,要解决的是优质教育资源不足的问题,目标是培养全面发展的、高素质、高技能人才,新时代教育在思政课的角色定位、体制机制、课程体系、教学模式和方法、评价制度等方面提出了严峻挑战,同时也指明了改革发展的方向和机遇。 相似文献
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通过分析高校思想政治理论课现状,分析其面临的局面:被边缘化、思政课教材冗杂重复;深入探析以上局面产生的根源:思想政治教育的"孤岛效应"、网络的冲击、思想政治理论课教材编制。最后优化高校思想政治理论课教学:学科建设规范化、教材要"做减法"、占领网络教学平台等措施,深入贯彻落实党的十八大精神"进教材、进课堂、进大学生头脑"工作。 相似文献