党员干部应牢固树立马克思主义世界观人生观价值观

中国共产党作为一个马克思主义政党,无论是在革命时期还是在社会主义建设与改革时期,都十分重视对党员干部世界观、人生观、价值观的培养。牢固树立马克思主义世界观人生观价值观,是每个党员干部面临的重大课题,在当今有着非同寻常的重要意义,党员干部要不断加强理论学习、提升思想境界、增强党性修养,从而牢固树立马克思主义的世界观人生观价值观。     

价值观三题

引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，是思想道德建设的基本任务之一。因此，用马克思主义的立场、观点和方法深入研究价值问题，对于两个文明的建设和发展，具有重要的理论和实践意义。价值观是一个涉及范围十分广泛的理论问题，本文就其中的几个问题谈谈自己的看法。价值是一个普遍的概念，对一切价值关系都有普遍意义。马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的问（也马克思恩格斯全集形第19卷，第406页），这就告诉我们，要从人与客观事物的关系中去理解和把握价值范畴。什么是价值…     

浅析马克思的异化理论及其对青年价值观的指导意义

马克思的异化理论认为,其一,人生的真正价值在于从事一种有意义、有创造性的工作;其二,人是社会性的存在,要在与他人的交流合作中才能充分实现个人的人生价值。资本主义的生产方式,造成金钱至上、货币崇拜,使人们偏离了真正有价值、有意义的人生,人与人相互冷漠、人与社会相分离。我们要以马克思主义和中西文化的精华,来教育和引导青年树立正确的人生观与价值观,并给青年人创造一个良好的人生观、价值观形成的社会环境。     

抓住三个转化 推进“三观”教育

江泽民总书记近年反复强调，要重视引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观（以下简称“三观”）。党的十四届六中全会也将这一主题写入了决议之中。这一问题已成为思想理论工作者、党务工作者及广大共产党员极为关注的重要问题。然而不容忽视的是，尽管我们对此倾注了一定的热情、努力、关注和期望，但实际效果难尽人意。因此，有必要进行认真的探讨和思考。一、以邓小平理论为指导，正视和回答共产党员在树立正确的“三观”方面面临的挑战当前，共产党员在树立正确的世界观、人生观和价值观问题上面临着严峻的挑战。挑战之一，是理论观…     

如何发挥“两课”的主导作用?

“两课”是对大学生系统进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道和主阵地,其重要任务就是引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高大学生的政治素质和思想道德素质。因此,应当充分发挥“两课”在大学生思想政治教育中的主导作用。     

浅析伯恩斯坦主义对马克思主义哲学的“修正”

19世纪与20世纪之交,马克思主义的命运又一次面临严峻的挑战———被斥责为"修正主义鼻祖"的伯恩斯坦企图对马克思主义哲学进行彻底的"修正"。主要从三个方面探析伯恩斯坦主义对马克思主义哲学的"修正",进一步揭示伯恩斯坦主义的本质,这对我们正确认识和思考马克思主义,树立正确的世界观、人生观、价值观将具有重要的指导意义。     

论价值自觉与人的发展

人的发展和人的价值追求是一个互动的历史发展过程,人的价值追求对人的发展具有重要的导向和激励作用,只有确立了正确的价值追求,人才能获得健康的发展。价值自觉是实现人的全面发展的关键。只有以马克思主义理论为指导,通过培育人的主体意识,加强科学世界观人生观价值观的引导和主体的自觉实践,不断提升价值追求,实现价值自觉,才能促进人的全面发展。     

在思想政治课中开展“新闻播报”活动的意外收获

时政教育是思想政治课的重要教学内容之一,是当前高校思想政治理论教育的一个重要课题。通过研究型学习时事政治,有利于培养当代大学生具有科学的时政观,树立高度的责任感,培养其科学的人生观、世界观和价值观,促进学生的全面发展,具有重要意义。     

马克思主义价值观及其现当代意义研究

马克思主义价值观具有重大意义,通过对马克思与恩格斯的价值观思想发展进行梳理,从价值的本质、人的自由全面发展和劳动价值论这三个方面对马克思主义价值观进行把握,最后指出马克思主义价值观的现当代意义。     

论树立科学世界观

科学世界观的内涵世界观是人们关于客观世界的根本看法和观点,是人们关于包括自然、社会、人在内的客观世界存在和发展的一般规律的认识和观点的总和。在党的十四届六中全会的《决议》中明确指出:当前思想道德建设的根本任务,就是要通过一系列的思想政治教育,“引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”。毫无疑议,世界观对于人生观、价值观居于主导地位。人生观是人们对人生目的和意义的根本观点;价值观是人们对人     

大学生马克思主义宗教观教育主要内容研究

马克思主义宗教观教育是高校党建和思想政治教育工作的重要内容,关系党的教育路线的落实和人才目标的培养。大学生马克思主义宗教观教育的主要内容,既包括马克思主义关于宗教本质特征、产生根源、发展规律和社会作用的理论观点,也包括马克思主义关于宗教与社会主义国家和政党之间关系的理论观点;既包括党的宗教工作方针政策,也包括科学无神论。开展马克思主义宗教观教育,有利于大学生牢固树立科学的世界观、人生观、价值观,树立科学无神论思想和坚定理想信念,自觉认清和抵制宗教渗透与邪教组织。     

马克思主义价值观

马克思主义认识论告诉我们,改造客观世界和改造主观世界是彼此联系、相互统一、不可分割的。改造主观世界,核心是树立正确的世界观、人生观和价值观,切实解决好权力观、地位观、利益观的问题。价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则,成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。通过阐述价值与价值观的哲学内涵,从中国共产党人继承与发展马克思主义价值观的思想与观念入手,找出马克思主义价值观所包含的特点,进一步阐述马克思主义价值观的当代意义,是当今时代最进步的价值观。     

提高人的哲学素养是精神文明建设的重要内容

提高人的哲学素养是精神文明建设的重要内容陈绍芳，唐淑琴在社会主义精神文明建设中，思想道德建设的根本要求是提高全民族的思想道德素质，其中之一就是引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。而正确的世界观、人生观、价值观的形成则与人的哲学素养相关连。因而，...     

近年来马克思世界市场理论研究述论

近年来,随着经济全球化的发展,"逆全球化"思潮暗流涌动,国际社会面临各种全球性问题和挑战,马克思世界市场理论逐渐成为人们广泛关注、研究的热点。马克思世界市场理论作为马克思主义思想大厦中的重要内容,是我们正确认识人类社会发展进程、资本主义发展进程、社会主义发展进程的思想武器。深化马克思主义世界市场理论,需进一步厘清其基本内涵、形成原因、发展阶段、价值影响与主要特征,为辨识经济全球化的发展方向,更好推进"一带一路"建设、构建人类命运共同体贡献理论支架。     

思想政治教育的目标:促进人的全面发展

江泽民同志在庆祝中国 共产党成立八十周年 大会上的讲话中指出，努力促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，都要努力促进人的全面发展。这为教育事业的改革和发展，特别是为加强和改进思想政治教育的创新提供了行动指南。 （一）人的全面发展的观点是马克思主义教育思想的重要组成部分，也是马克思毕生予以重点思考的一个理论问题。马克思青年时期写下的《伊壁鸠鲁哲学的笔记》、《神圣家族》包含着人的全面发展思想的萌芽；《1844年经…     

高校思想政治理论课教学中反宗教渗透问题探析

在大学生中开展反宗教渗透教育是当前一项迫切而又重要的任务。高校思想政治理论课是对大学生进行反宗教渗透教育的主渠道。要在思想政治理论课教学中弘扬主旋律,在贴近学生思想实际增强教学的针对性、实效性的基础上,进一步通过多种途径加大对唯物主义与无神论的宜传和教育力度,弘扬科学精神和民族优秀文化,引导大学生牢固树立唯物主义思想观念,能够掌握和运用马克思主义的基本观点和方法,客观分析和正确对待宗教信仰问题,树立正确的世界观、人生观和价值观,促进他们树立坚定的共产主义信念。     

自由全面发展理论与以人为本思想的内在关系

关于每个人自由而全面发展理论是马克思主义的重要思想观点。以人为本的科学发展观与这一理论有着不可分割的内在逻辑关系,主要表现为:二者都是以科学的唯物史观为理论基础,坚持了社会历史观与主体价值观的辩证统一;马克思的自由全面发展理论和群众史观是以人为本科学发展观的理论来源;实现共产主义的社会制度,马克思的自由个性观和以人为本的科学发展观共同的终极目标,也是二者内在逻辑联系的社会制度特征。     

有机马克思主义:21世纪的社会与环境哲学

马克思主义并非一成不变、故步自封的,而是不断变化的、发展的。因此,鉴于21世纪的具体情况,马克思定会做出与19世纪完全不同的哲学分析。在马克思的思想中,存有五个重要的基本原则使其理论与实践保持紧密的关联性。有机马克思主义便是一个新的开始,其诞生于有机哲学与马克思社会经济分析理论的紧密联系之中,成为马克思主义在建设性后现代背景下创新发展的西方马克思主义新思潮。其为分析马克思和怀特海在塑造新的思维系统时如何能够找到一个共同的领域而提供了一种新的视野。怀特海思想中存有一些有助于有机马克思主义形成,并促进其发展的、与众不同的建设性后现代思想。文章通过对腐败、自由、生态等问题的深入分析,进一步探讨了如何运用马克思主义的原则去解决现实生活问题。因此,以有机马克思主义为前沿代表的建设性后现代主义思想并非要挑战马克思思想的任何基本要素,而是在某些方面重申了马克思的基本概念,并试图做出新的发展。由此,有机马克思主义旨在尝试推动人类社会制度方面的变革,并为改变现实世界及生态环境提供理论参考的行为实践,应当得到辩证性、批判性的参照借鉴。     

试论社会主义核心价值观

社会主义核心价值观，是中国特色社会主义理论的重要内容。社会主义核心价值观与社会主义制度、社会主义本质、社会主义核心价值体系的关系是密不可分的。马克思在一百多年前，就已经阐述了这个问题。按照马克思主义的观点及我国社会主义运动的实践，社会主义核心价值观的本质特征就是人的全面发展。     

马克思公平观的发展轨迹及其当代意义

马克思从揭露和批判资产阶级抽象的公平观入手,阐述了只有到了共产主义社会才能真正实现公平的原则,从而把公平的实现建立在科学的基础之上。研究马克思的公平观的发展轨迹,有助于我们树立马克思主义的公平观和坚持公平的社会主义价值观,正确地处理当代中国改革和发展中的公平问题,促进社会主义和谐社会的构建。