传统人才观向近代人才观转型的思想先驱——略论冯桂芬的人才观

冯桂芬（1809－1874）,江苏吴县（今苏州）人。道光二十年（1840年）进士。金榜提名后,冯桂芬任过乡试考官。不久,丁忧回籍。以后基本上没有做官,而在原     

纪晓岚的人才观

清代著名学者纪晓岚一生中两次任乡试考宫,六次任会试考官。经手选拔人才无数,积累了丰富的选人用人经验。晚年著述的笔记体小说《阅微草堂笔记》,虽自兼是为“聊以遣日”．但颇多劝世警诫之意,通过对人物事件的议论．也阐述其独特人才卓见,至今仍值得学习借鉴。     

松下幸之助的人才观

松下幸之助是日本乃至世界著名的企业家,被称为“经营之神”。在用人上,松下也有他的独到之处。自己培养人才松下幸之助认为,优秀的人才很难“捡到”,也很难“控制”,最好自己用心去培养。每一个人都要经过训练,才能成为优秀的人才,譬如在运动场上驰骋的健将们,一个个大显身手,但他们之所以有惊人的体能和技术,并不是凭空得来的,而是严格训练的成果。不只是生理上,甚至在精神方面也要接受严格的训练。又如,禅宗的戒律非常严格,一般人都吃     

邓小平的人才观

邓小平从战略的高度提出要培养大批人才,实施人才强国的战略.在总结我党经验教训的基础上,郑重提出要尊重知识,尊重人才,要营造一个宽松、宽容的环境聚集人才,解放思想,打破老框框,大力培养、发现和破格使用优秀人才.     

邓小平的人才观

人才问题是个战略问题,是决定我们党和国家命运的问题。邓小平同志作为我国改革开放的总设计师,极其重视和关心人才问题,形成了具有很强理论性、实践性、创造性的人才观,成为建设有中国特色社会主义理论的一个重要部分,并且上升为党和国家的意志,成为我国的一项国策。我以为邓小平的人才观主要体现十个方面:     

王安石的人才观

北宋政治家、思想家王安石一生提出了许多改革主张,其中从变法求才的目的出发,阐发的一些关于人才的教育、选拔、使用、管理方面的观点,很有灼见。在《上皇帝万言书》中,他提出:“夫教之、养之、取之、任之,有一非其道,则是以败乱天下之人才。”认为人才问题并不仅仅是一个教育的问题,而包括教育(教之)、     

国际社会的人才观

国际社会的人才观尹智全教育的根本任务是培养人才，因而关于人才素质的观念一直是教育思想的一个核心问题。许多国家为适应当今和未来社会发展的需要，都在调整其培养目标，力求造就出具有全面素质的人才。当代国际社会的人才观可概括为以下四个方面：１、重视人的开拓精...     

试论王安石的人才观

试论王安石的人才观王守志王安石是我国北宋著名的政治家、思想家、文学家，因在宋神宗熙宁年间（１０６８—１０７７）主持较彻底的改革变法而著称于史。王安石变法，包括均输、农田水利、青苗、免役（募役）、市易、保甲、将兵、方田均税等诸多内容。这些新法之所以能够...     

试论邓小平的人才观

邓小平的人才观是邓小平理论科学体系的重要组成部分。深入学习邓小平的人才理论,对选拔、培养、造就更多更好的人才,对实现我国跨世纪的宏伟目标有重要意义。 一、邓小平人才观的核心内容 全力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人,是邓小平人才观的核心内容。 邓小平历来都是从国家、民族、人民需要的战略高度来考察、分析和处理人才问题的。他深知“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质”(《邓小平文选》第3卷,第120页。以下凡引此书,只注卷数和页码)。当今世界,各国的竞争呈现全方位、多元化的竞争,归根到底是人     

树立科学的人才观

“国以人兴,政以才治”;“为政之道,要在得人”。古往今来,人才作为先进生产力和先进文化的创造者、传播者、推动者,对于社会的进步与发展,对于国家的巩固和强大,对于民族的兴盛与繁荣,始终起着关键性作用。新世纪新阶段实施人才强国战略,对于我们党应对激烈国际竞争的挑战、顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标、不断巩固和发展自己,都是极为重要和紧迫的。前不久闭幕的全国人才工作会议,在我们党和新中国的历史上,是一次极为重要的会议。会议总结交流了人才工作的经验,就当前和今后一个时期的人才工作进行了全面部署,并鲜明地提出了树立科…     

树立科学的人才观

当今世界．无论是综合国力的竞争,还是区域发展的竞争,最终体现为人才和知识的竞争。兴皖之要,惟在人才。只有坚持党管人才原则,坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,进一步创新人才工作体制和机制,努力开创人才活力竞相进发、聪明才智充分涌流的新局面．才能为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。     

简论邓小平的人才观

邓小平人才思想是对马克思列宁主义毛泽东思想的人才观的继承、丰富和发展。它是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,其内容十分丰富。本文仅就邓小平人才思想的掘才观、     

论胡锦涛的人才观

胡锦涛的人才观把人才问题提升到国家战略的层面,认为“人才资源是第一资源”,提出了“人才强国”的战略。人才要以“能力和业绩为导向”为评价标准,以“学习和实践”为成才途径,要坚持“党管人才”的原则。对全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴具有重大而现实的指导意义。     

简论邓小平的人才观

邓小平的人事人才理论,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思列宁主义、毛泽东思想人才理论的发展。学习邓小平人事人才理论中关于人才问题的一系列观点,对于搞好人事制度改革和整体性人才资源开发,促进经济发展和社会进步,具有重要的意义。(一)人才观的主题———人才决定观:关键在人才,人才为本。在领导中国改革开放的实践中,邓小平同志深刻体会到人才的重要性。他认为,人才问题决非仅仅是一般业务范畴的问题,而是决定社会前途命运的战略问题,也是事关全局的重大政治问题。他说:“现在我们国家面临的一个严重问题,不是…     

略论邓小平的人才观

党的十一届三中全会以来 ,我们党逐步形成和确立了“一个中心 ,两个基本点”的基本路线 ,党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标 ,党的十六届三中全会又通过了完善社会主义市场经济体制的《决定》 ,能否坚定不移地贯彻执行党的路线不动摇 ,能否达到社会主义改革的目标 ,重在人才的选拔使用上。邓小平同志说 :“从一定意义上讲 ,关键在人。”笔者结合学习邓小平理论 ,谈谈对市场经济条件下人才观的几点粗浅的看法。一、培养人才 ,要从事情成败放眼到民族振兴上来“尊重知识 ,尊重人才”是邓小平人才观的核心内容。1 984年 1 0月 2 2日…     

关于人才观的思考

才是各项事业中德才出众的人。人才观是人们对培育人才以及使用人才的基本观点和基本看法。本文试就人才观的特征及其形成的社会背景做一粗浅的分析。一物之成器，只需对材料加工，而人之成才则需外塑与内生的结合，即不但需要按社会的要求加以塑造，还要为人的自主发展提...     

树立科学的人才观

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观”。这是我们党推进全面建设小康社会的重大决策，必须深入研究和深刻把握其内涵和实质。科学发展观的落脚点在人，归根到底是为了人的全面发展。人的全面发展程度和素质高低，决定着社会全面进步的速度和水平，这就要求我们必须树立科学的人才观。     

树立科学的人才观

20 0 3年12月2 6日,中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强人才工作的决定》(以下简称“决定) ,胡锦涛总书记在全国人才工作会议上发表了重要讲话,为了实现党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标,必须大力实施人才强国战略。“决定指出:人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。当今世界,多极化趋势曲折发展,经济全球化不断深入,科技进步日新月异,人才资源已成为最重要的战略资源。人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义。本世纪头2 0年是我国全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的重要战略机遇期。小康大业,…