浅谈语文教学中的语感培养

语感和语感培养问题是近年来语文教育界研究的重要理论和实践问题之一,对这一问题进行探讨,有助于当前语文课程改革的推进。针对语感特点,语文教学中语感培养的途径是多读、多听、多说、多写。只要语文教师能充分发挥学生的主观能动性,遵循规律,讲究方法,让学生加强训练,持之以恒,学生良好的语感就一定能在语文教学过程中形成,语文教学的效率就一定会提高。     

谈英语语感的培养

什么是语感 ?语感是人对语言的领悟感应能力 ,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期语言实践中自然而然形成的。英语教学有它自身固有的特点 ,语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强 ,听别人说话抓住要领 ,语言表达流畅得体 ,反应迅速 ,表现出来就是外语学习的高效率。那么 ,英语教学中如何培养学生的英语语感呢 ?笔者认为可从以下几个方面着手。一、注重朗读背诵 ,培养语感朗读背诵是培养学生语感的基本方法 ,也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵 ,才能更好地理解句子或文章的意思。著名语言学家朱光潜说过 :“我觉得初学外…     

谫论语文教学如何培养学生的文学素养

语文教学中要有效培养学生的文学素养,一是要在教学中实施情感教育;二是要让学生学会对比辨析阅读;三是要进行联想拓展阅读;四是要突出教材选文中的人文精神;五是要加强学生的课外阅读;六是要学会迁移创新阅读。     

论语文听话能力的培养

听是人类使用频率最高的交际手段,听话能力是人们最必需的交际能力.培养学生听话能力必将有力地促进其心智能力和语文能力的全面发展.听话能力由接收能力、解码能力、反馈能力、听话心态构成.培养听话能力的方式方法多种多样,应遵循积累语言、发展智力,"四能"并举、学习交际,创设情境、激发兴趣,精讲多练、循环递进四原则.     

浅谈语文自学能力的培养

叶圣陶先生曾经这样说过:"学生须读书,须能作文,故设语文课以练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。"这里把两个"自能"作为教学语文的最终目的和衡量教学成功的标准,可见培养自学能力是多么重要。在全面推进素质教育的今天,通过教学活动把学生的自学能力培养起来,这是语文老师的重要职责。     

小学语文教学中创新能力的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”创新也是科学研究的灵魂．是知识经济时代对教育工作的核心要求。教育是知识创新、传播和应用的主要基地．也是培育创新精神和创新人才的摇篮。联合国教科文组织教育发展委员会早就指出：21世纪的教育“将保持一个人的首创精神和创造力量”。要真正培养学生的创造力．就必须改变阻碍儿童创造力发展的传统观念．鼓励创造性学习，爱护儿童的创造热情．尊重儿童个性．建立新型的师生关系，鼓励学生大胆质疑与创新。教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人。而应是学生创造能力的激发者、培养者和欣赏者．     

语文教学中如何培养聋生语言能力

聋生语言沟通问题,是聋教育工作者十分关注和着重研究的课题,以下是本人教学过程中积累的点滴经验。坚持口语教学,合理运用各种语言形式教师语言的质量在极大程度上决定着课堂的教学效果。聋生由于失聪而丧失了获取语言的自然途径,他们常常通过观察、揣摩教师的口型来掌握语言、理解知     

浅谈德育教育在技工学校语文教学中的渗透

苏霍姆林斯基说过：＂美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。＂语文学科作为一门基础学科,培养学生的知、情、意、性,净化心灵和塑造人格,提高素质,对人的发展具有重要意义。新课程标准,把德育放在首位,学校德育不是单一、孤立的模式,而是和各学科教学相互整合、     

高职生的智力发展与能力培养--兼谈语文教学的功能与作用

与时俱进的高等职业教育,对于我国经济的快速发展正日益显示出其重要作用。高职院校应注重发挥语文教学的独特功能与作用,启发、诱导、刺激高职生的智力发展与能力培养,以适应社会对高职生的人才需求。     

在语文教学中如何培养学生的思维能力

语文教学的重要任务之一就是要不断提高学生的综合素质,使他们能更快地适应社会,而这种社会的适应能力和学生的思维能力有着密不可分的关系。语文课应向学生提供丰富的思维训练材料,培养学生的多元化思维能力,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生的综合素质。     

语感训练初探

语感是听说读写的核心。如何在有限的教学中培养学生的语感,一是要加强听的训练,二是要加强说的训练。     

在语文教学中如何培养学生的思维能力

语文教学的重要任务之一就是要不断提高学生的综合素质,使他们能更快地适应社会,而这种社会的适应能力和学生的思维能力有着密不可分的关系.语文课应向学生提供丰富的思维训练材料,培养学生的多元化思维能力,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生的综合素质.     

语文教学中学生创新能力的培养

课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地,它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用.本文阐述语文课堂教学中如何利用设疑、创造环境、激发学生学习兴趣和欲望、拓宽教学空间等方法培养学生的创新能力.     

语文教学探微

语文教学既有求知的深邃,也有愉悦性情的快乐。语文教学具有理科课程不可比拟的优势,即使没有基础,也可以听懂语文教学,所以在各科教学中理应受到学生的追捧,成为一门既有内容又有听众的热门课程。然而,在实际教学中,情况却不容乐观,出现了预想不到、甚至让人大跌眼镜的情况：有的课上,学生昏昏欲睡;有的课上,门可罗雀。     

贵州省双语文教学概况

本文通过民族语文和双语文教学在贵州近 5 0年实践经验的总结及回顾 ,论述了民族语文对民族文化的传承和保护、促进“两基攻坚”、“扶贫攻坚”及民族教育事业的发展 ,推动西部大开发、民族地区经济社会的全面发展和全面建设小康社会进程中的重要作用及其意义。     

语文教学中学生创新能力的培养

课堂是实施素质教育,培养学生创新能力的主阵地,它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。本文阐述语文课堂教学中如何利用设疑、创造环境、激发学生学习兴趣和欲望、拓宽教学空间等方法培养学生的创新能力。     

聋校语文教学中的生命教育

长期以来,受功利主义的影响,聋校语文教学过于强调其＂语用＂功能,而忽视了语文作为人的生命活动的意义以及其对人的精神世界构建的价值;我们许多教师盲从于普小语文教改,     

高等院校艺术设计教学过程中的学生素质培养

艺术设计专业重点培养学生的创新思维能力、设计表达能力。由于专业本身的特点要求,该专业学生与文理科学生在学习过程中会有许多不同,在教学方式、教学环境以及教学手段上也存在很大差异。为适应经济发展的需要,为社会培养出优秀的设计人才,高等艺术院校艺术设计专业应该在教学过程中加强对学生的素质培养。     

小学语文教学生活化浅析

小学语文教学在传授语言文字相关知识和提高学生语言表达、逻辑思维、空间想象等多种能力的同时,还教会学生如何做人、如何生活,培养既能主动适应社会、又能解决生活实际问题的合格人才。因此,为使小学语文教学真正取得实效,一定要加强教学与生活的联系,围绕生活开展教学,做到理论联系实际,不断推进小学语文教学的生活化水平。     

多媒体技术优化语文教学的优势与不足

信息技术在优化语文教学中有传统教学无法达到的优势,如增加课堂容量、调动学生学习积极性、培养学生创新精神等。但不顾语文学科的特点,盲目使用信息技术不仅不能优化语文教学反而会妨碍完成语文教学任务,因此在教学中应坚持整合性、服务性、工具性原则。