“三教”改革背景下高职院校外语教学改革研究——以旅游日语为例

“三教”改革对高等职业教育的课程建设提出了更高的要求。本文基于“三教”改革的基本内涵,以高职院校旅游管理专业教学中的旅游日语课程为研究对象进行展开,首先简单分析了旅游日语课程设置的概况,其次探讨了旅游日语课程设置的必要性及目前存在的问题,最后从教材、教法和教师三个方面为旅游日语的教学改革提供建议：选用优质教材、改进教材内容、开发新型教材;根据课程内容灵活选择教学方法;优化现有师资、引进外来师资、培养新型师资。     

新文科背景下旅游教育特色与人才培养路径研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

社会对旅游行业发展的需求,反映了新文科教育理念的重要性。从而推动了旅游教育的供给侧结构性改革的必需性。新文科背景下的旅游教育特色,呈现出学科混合、科技契合、文旅融合、文理融合的特点,体现在培养模式、专业建设、课程体系、教学方式、师资队伍等许多方面。在对新文科背景下旅游教育特色解读的基础上,以青岛酒店管理职业技术学院为例,分析其在新文科背景下实施的专业建设改革举措。就新文科建设要求,为旅游教育发展提出重构培养模式、革新专业设置、打造“金课”结构体系、创新教学方式、提升教师素质五点建议。     

互联网环境下旅游管理教学面临的机遇与挑战

互联网技术在旅游管理教学中的应用不仅是现代教学技术发展的要求,也是旅游产业发展及人才市场需求的结果。只有充分利用互联网技术给旅游管理教学带来的机遇并成功防范其风险才能从整体提高我国旅游管理教育的质量。     

混合式教学在旅游英语口语教学中的应用

随着互联网的发展,传统的教学方法正在经历着变革,线上线下结合的混合式教学法正被逐渐引入到教学中来,发挥着它的优势.旅游从业人员需要接待外宾,旅游英语口语交际能力的培养是非常重要的,这就要求在旅游英语口语教学中进行改革以达到培养目标的要求.文章分析旅游英语口语教学现状及问题,提出混合式教学在旅游英语口语教学中的优势和应用...     

积极心理学视角下大学生创业心理素质培养研究

积极心理学作为心理学领域中新兴的一种理念,将关注的重点放在人的积极品质培养和挖掘人的发展潜力上,这与创业教育的目的是一致的。在大学生创业心理素质培养中,一要注重个体主观积极体验,二要关注个体人格特征,三要利用心理暗示力量,构建起基于积极心理学理念的大学生创业心理素质培养体系。     

多媒体辅助数学教学的研究与实践

在科技日益发展的今天，多媒体辅助教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化、教学手段的现代化、教学模式的新颖化。并逐步打破“一块黑板，一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式。但是，多媒体教学技术只是辅助数学课堂教学的手段，不能完全替代教师“黑板＋粉笔”的作用，对不同的专业理应有不同的设计。     

农林院校旅游管理专业本科培养模式研究

本文针对农林院校设置旅游管理专业的资源优势、特色及其限制性因素,从培养目标、教育内容和教学方法、培养途径、效果评估及反馈等四个方面构建有农林院校特色的旅游管理专业本科培养模式。研究丰富了教学研究的理论,可操作性强,具有一定的现实参考意义。     

旅游职业教育国际化的必由之路

一、问题的提出 职业教育国际化一直以来是职业教育发展高度关注与深入探索的课题,旅游职业教育也不例外。然而,我国目前的旅游教育呈现三个层次,一是旅游高等教育（本科、研究生层次）,目的是培养高端旅游管理型人才,但是效果不佳,只有5%的毕业生从事旅游行业;二是高职高专举办的旅游大专层次,人数较少,     

谈民族师范院校体育学科的优化发展

民族师范院校体育课程的发展方向，除了考虑发挥体育的体质功能外，还必须考虑少数民族地区中、小学素质教育的实际，切实让学生掌握一定的技术技能。所以我们不仅考虑增强少数民族学生的体质，培养他们终身体育的能力，而且要考虑培养学生的体育素养，使他们在未来的实际工作中能正确地按照全高发展的教育方针进行体育教学，做到学以致用、学有所成。     

高职院校旅游管理专业2+1教学模式开放式教学体系

现行的旅游管理专业教学中封闭式的教学模式培养的学生已经难以适应旅游业对人才的要求。2+1教学模式是在批判现行的旅游管理专业教学模式的基础上建立起来的,强调构建开放式教学体系,并就开放式教学体系的构建展开了讨论,     

浅论参与式教学及其在旅游管理课中的运用

本文通过对参与式教学的涵义和模式的思考,阐述了在旅游管理课中运用参与式教学方法的手段、影响和作用,提出参与式教学是一个新事物,它遵循了"以学生发展为本"的现代教育理念,是旅游管理课教学中必须采用的一种教学模式.     

天长市人民医院

安徽旅游学校与1986年成立的省旅游培训中心系“一个机构、两块牌子”，由省旅游局主办，是我省最早的旅游教育培训机构，是一所集学历教育、培训、技能鉴定为一体的公办中等专业学校。多年来。该校为我省旅游行业培养和输送了大批旅游服务与管理人才。     

在新世纪双语教学中发展学生的英语运用能力——以旅游管理专业双语教学为例

为适应旅游业的迅速发展，当今旅游高等教育积极探索与实践双语教学，以培养具有扎实的专业知识、具备过硬的外语语言功底和较强的跨文化交际能力的高素质、复合型的新世纪旅游专业人才；在旅游管理专业教学中开设中国文化双语课程，以及开展丰富的双语课外活动，有利于促进学生英语运用能力的发展。     

浅论参与式教学及其在旅游管理课中的运用

本文通过对参与式教学的涵义和模式的思考，阐述了在旅游管理课中运用参与式教学方法的手段、影响和作用，提出参与式教学是一个新事物，它遵循了“以学生发展为本”的现代教育理念，是旅游管理课教学中必须采用的一种教学模式。     

婚姻家庭法课程实践性教学探讨

婚姻家庭法课程目前的教学手段过于陈旧,改进教学手段能够为该课程进一步提高教学效果提供可靠保证,它不仅能够调动大学生的学习主动性,还能培养大学生的综合能力,对提高该课程的教学质量有着重要的意义.     

现代旅游人才的摇篮——济南外事旅游服务学校巡礼

旅游业是世界公认的朝阳产业，已成为我国经济发展的新增长点和重要支柱，更是年轻人大显身手、展示才华的广阔天地。但真正要在这个新兴产业领域有所作为、建功立业，必须掌握基本的知识和技能。济南外事旅游服务学校就是传授旅游知识和技能的专门学校，是培养现代旅游人才的摇篮。济南外事旅游服务学校是山东省最早的旅游教育专业学校。它位于流水潺潺、杨柳依依的环城公园东侧，环境幽雅，宜于教学。而有着丰厚历史文化底蕴的历下名胜古迹和人文景观，为师生汲取精神营养、陶冶高尚情操提供了良好的条件。学校拥有完善的教学设施和一流…     

基于翻转课堂教学模式的旅游学概论课程教学设计

翻转课堂借助当今发达的信息技术交流平台,把传统教学中的传授知识与内化知识两个阶段进行颠倒,并让学生掌握学习的主动权,为学生创造了一个协作式的且具有个性化的教学环境,使传统教学模式得到革新,适应了社会发展的需要,提高了学生的实践能力,为企业培养了应用型高级人才[1]。本文以旅游管理核心基础课程之一旅游学概论课程为例,结合目前北部湾大学本科旅游管理专业在课程教学中存在的问题,对课前、课中的教学环节进行翻转,探讨旅游学概论课程教学实践,设计出该课程的教学流程,以期为旅游管理专业其他课程教学提供参考。     

旅游英语教学探讨

近年来,许多研究人员从特殊用途英语(ESP)的角度对旅游英语教学的内容与方法做出了探索,但多数研究还只限于职业英语(EOP)教学研究的范畴,而没有从学术用途(EAP)的角度对其教学过程深入探讨。从旅游英语教学实践以及教学环境分析来看,作为EAP的旅游英语教学要以培养学生借鉴国外旅游学理论能力为目标;在教学内容选择上要充分利用信息技术为教学提供的便利;采取以学习为中心的教学方法;并通过有效的评估体系建立动态的旅游英语教学。     

浅谈高职教育中学生迁移能力的培养

本文针对高职教育教学质量的现实问题,利用现代教育心理学中的学习迁移理论,在高职教育的人才培养目标、高职教育教学的特点、现阶段高职教育的实践教学条件、人才市场上大学生就业的严峻现实等方面进行了分析,认识到培养学生迁移能力在高职教育中的必要性,进而探讨在高职教育教学中进行知识迁移能力、方法迁移能力和学科迁移能力培养的措施。     

论思想政治理论课程教学的理念创新——以主体性人格培养为视角

时代的进步和教育的发展,要求创新思想政治理论课程教学理念,改变"物化"教育、"工具性"教育等落后的观念,树立"人性"教育理念、"主体性"培养理念和教学理念以及"人格"培养理念,使人的主体性得到尊重与张扬,使思想政治理论课程教学的实效性得到切实提高。