体育锻炼对促进大学生心理健康的作用

大学生正处在身心发展的重要阶段。社会在发展,但是大学生的心理健康状况水平却越来越让人担忧。体育锻炼能增强体质,这已是大多数人所认识和接受。体育锻炼能改善学生的情绪状态,提高学生自信心,能提高人的智力和能力,能培养大学生的创新精神和合作精神,从而从各方面来提高大学生的心理健康水平。     

市场经济下如何实现人的超越发展

历史是人的发展史,人的发展受制于生产力发展,在现有生产力的条件下,社会主义制度下人的发展仍然面临着发展的困境,但对社会发展规律的认识和自觉运用,却能实现人的超越发展。     

从人本管理到能本管理

管理的基本命题是把合适的人放在适合的岗位上做正确的事,即实现“人”与“事”的能级匹配,使人尽其才,才尽其用。人本管理就是一切以人为出发点,一切以人作为最终目的。能本管理是人本管理的深化与发展。树立能本管理理念,建立能本管理思想体系,推行能本管理是我们的历史使命。     

从马克思关于人的本质理论看人的全面发展

马克思从人的对象性活动、社会关系及需要三个方面对人的本质进行了探讨。他认为,"劳动是人的本质",人的本质是"一切社会关系的总和","人的需要即人的本质"。认识人的本质是人发展的前提、主体需要和终极目标,能促进人的全面发展。为此,实践人的本质,促进人的全面发展必须发展社会生产力,促进人与自然的和谐发展;变革社会关系,促进人与社会的和谐发展;建设先进文化,促进人精神生活的丰富发展。     

马克思关于人的全面发展与社会公正理论

马克思认为:人的自由而全面的发展不仅以经济发展为前提,还要以社会公正发展为前提。马克思主义社会公正学说是促进人的自由而全面发展的社会变革理论,实现人的全面而自由发展是马克思主义公正观的“终极关怀”。只有社会公正发展,人才能有一个真正发展的社会条件;反过来,人的全面自由的发展又能推进社会公正发展。     

从墨子育才看企业人才管理

现代企业都能认识到人才在企业发展中的重要作用,要留住人才,弥补人才管理 中的缺陷必须提出以科学制度约束人、灵活的机智激励人、人本的思想发展人。     

用改革和发展的精神促进统战干部素质的全面发展

江泽民同志在2001年“七一”讲话中指出:“我们建设有中国特色的社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化需要,同时,又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”他还指出“推动人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质、文化生活,是互为前提和基础的。人越全面发展,人民的生活就能得到改善,而物质文化条件越充分,就越能推进人的全面发展”。实现人的全面发展,是“三个代表”重要思想发展观所追求的最高价值目标、最高原则和最高评价标准,也是发展社会生产力和经济文化的终极目…     

论促进人的全面发展与中国先进文化建设的关系

实现人的全面而自由的发展是共产党人的终极奋斗目标,是我国先进文化建设的根本任务和最终归宿;社会主义先进文化建设是促进人的全面发展的直接手段和重要途径。思想道德建设和科学教育文化建设,既能直接全面提高人的素质和能力,又能为促进人的全面发展创造良好条件,提供可靠的保证。     

人的全面发展与构建和谐社会

人的全面发展与和谐社会构建互为目的和手段、互为前提和基础、互相依赖和促进。构建和谐社会,促进人的全面发展,应充分发挥人的主观能动性和创造精神,促导各尽其能;促进物质文明和精神文明协调发展,保证各得其所;不断拓展和整合各种社会关系,实现人际和谐。     

"三个代表"重要思想与人的全面发展

“三个代表”重要思想与人的全面发展的内在要求在本质上是一致的。始终坚持“三个代表”重要思想,能为人的全面发展提供丰厚的物质基础,提供更多的精神文化条件,提供全方位的动力支持。     

论"用好的作风选人,选作风好的人"

千秋大业兴,关键在选人。邓小平同志早就指出:“正确的政治路线,要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人”。这关系我们党、国家和人民长远、全局、根本利益的“四个能不能”,从一定意义上说,关键在人”。这是小平同志对人在我们事业中重要地位的战略性思考。这就是说,我们十一届三中全会以来确定的正确的政治路线,必须靠正确的组织路线,在“关键在人”的特定意义上来     

马克思主义的领导哲学与中华传统文化的用人之道

邓小平同志在1992年就强调指出:“中国的事情能不能办好,社会主义改革开放能不能坚持,经济发展能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”他认为“选拔德才兼备的人进班子”是“真正关系到大局”的事情。因此,“现在就是要选人民公认是坚持改革开放     

谈民主党派自身建设的根本任务

邓小平同志在论及干部建设的重要性时,提出了中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人的论断。这一论断虽然     

人体微观能研究的教育价值——人的发展动力研究的教育价值探讨之一

人作为生命有机体,其内部发展存在着三方面的物质能量:遗传基因的力量、神经活动力量、内分泌活动的力量。遗传是人的发展的原始作用力之一;神经系统在推动人的精神活动方面具有重要能动作用;分泌系统是推动人成长发育的主要力量。人体微观能研究的教育价值在于:要树立尊重自然生命的人本观;要树立适度开发学生潜能的培养观;要树立和谐发展、全面育人的教育观。     

浅论领导人才在建设“大贵阳“中的作用

一、领导人才在建设“大贵阳”中的重要性 邓小平同志强调指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”     

社会主义市场经济与妇女的全面发展

按照马克思主义的观点,人的全面发展,主要是指:发展人的自由特性,不断摆脱自然力、社会关系和旧思想的束缚;充分发挥人的各种潜能素质;提高人认识和驾驭客观规律的能力;通过对社会的有益贡献,获得个人物质、文化的满足.妇女解放的本质,应是指女性主体意识的觉醒和高扬,其智力、体力能充分发展和自由运用。 社会主义市场经济必然促进妇女全面发展.其根据主要有以下三条:     

认识论研究重要的拾遗补缺之作——评张浩《认识论的另一半:非理性认识论研究》

人是有智慧、有认识能力的生命存在物.因此,人才能真正成为世界上具有创造能力的主体.人不仅能认识外在事物,同时也能认识主体自身.人为什么能认识外在事物而把握事物发展规律?人的认识本质及其能力的局限是什么?人的思维认识这朵"宇宙间最美的花朵"(恩格斯语)形成的内在机制及其奥秘是什么?"认识你自己",成为了自古以来不同时代的哲学家不断探求与追问的永恒主题.应该说,自哲学认识论产生以来,不同社会时代的哲人对人的认识本质、认识活动形式、认识活动过程与阶段等问题有过较系统而深入的研究,并取得丰硕成果.     

能本管理效应初探

能本管理是以人的能力作为管理的对象和管理的核心,提倡能力本位,建立起以能力为核心的价值观,从而通过一系列的制度安排,实现人和组织的共同发展,最终建立起学习型的组织。能本管理能产生如下效应:激励效应,能级管理具有内在的激励作用;配置效应,把不同能级的管理者配置到合适的岗位上,使其与岗位的配比更加合理;集聚效应,能本管理促使管理者的能力不断提高,培养了一批高素质的管理者。     

略论文化建设和发展繁荣文化——为文化大发展、大繁荣建言

文化发展、繁荣非短期工程,"文化"要点在于"化"字,即化入人心、文化化人和文化社会、规范社会。求真、务实、为人民是文化发展、繁荣之根,关注细节,多做能发展、繁荣文化之实在的事是文化发展的追求与任务。发展、繁荣文化重心与落脚点在广大人民,群众是文化的主角。文化建设、繁荣应着力丰富人,提高人的素质、推进人与社会的健康发展。助益于建构讲理性、讲秩序、讲效益与讲权利、讲义务的社会,是文化建设与发展的现实任务。     

审美教育与人的全面发展

审美教育是造就完善人格和培养全面发展的人才的必经之路。审美教育能帮助人们形成健康的审美趣味和正确的美学观念，培养人的优美情操、崇高志向，提高人们欣赏、感受美的能力，促进他们成为一个在德智体美各方面全面发展的人。