浅谈在中等职业学校进行英语学科分层次教学

中等职业学校的学生在入校时的英语成绩差异较大,学生的学习基础、学习方法和学习速度等都有所不同。这种客观情况就需要教师在英语教学中对学生进行分层次教学,即教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。     

论大学英语分层次教学中的隐性分层

针对学生个体差异采取的大学英语分层次教学重视了学生的个性发展,符合现代教学理念。但是,同一教学层次中仍然存在着学生基本素质和英语接受能力层次不齐的现象。因此,实行再次隐性分层,既可以保护学生的情感世界,使学生在自己的"最近发展区"内获得最大发展,也可以进一步完善分层次教学。     

高职学生分层次管理模式的探索

近年来,我国高职教育迅速发展,高职高专数量不断增加,办学规模不断扩大,在校学生人数不断增加,高等职业院校成为高等教育的新兴力量。而大部分高职院校是由中专院校合并升格而来,其在长期教学管理中形成的教育理念和管理方式已不适应高职教育发展的需求。如何在新形势下,有效解决高职学生管理工作中出现的新情况、新问题成为亟待解决的课题。根据学生的实际情况,以及不同时期各自不同的需求,采取分层次管理,不断探索并构建出系部两级学生管理的新模式,是加强高职学生管理工作的一种有益尝试。     

学生党员理论知识分层次分阶段体系的构建

思想理论素质是党员素质的灵魂,党员先进性首先体现在有较高的思想理论素质上[1]。面对新形势下高校面临的新问题,通过构建理论学习的分层次分阶段体系,探索提高思想理论素质的实用性举措,对于大学生党员的培养具有重要的现实意义。     

反腐倡廉分类分层次教育的理论依托与实践体系

廉政文化既是反腐倡廉教育取得成功的基石，也是反腐倡廉教育分类分层次实施的理论依托。从结构上，廉政文化可分为两个层面：一是表层结构，主要包括廉政制度、廉政组织机构和廉政环境等；二是深层结构，主要包括廉政心理、廉政意识、廉政思想体系。反腐倡廉分类分层次教育就是要针对具体情况从文化建设上进行两个层面的协同发展。在反腐倡廉教育分类分层次的实践中，要努力构建科学合理的廉政文化制度体系、组织体系、德育体系、推广体系、价值体系、理论体系等。     

浅析高中数学探究性学习与教学

探究性学习的核心即是解决问题的过程,把未知变成已知的过程.问题是探究的根源,问题是探究的动力和必要.探究性学习应用在高中数学学习过程中,能够充分发挥其作用.作为学生,在课堂上发现的问题可以是源于教师的指引或是自己在探究过程中所发现的.学生在这种学习方法的指引下,其自主学习的能力能够得到很快提高,究其原因在于学生的主体性得到了充分的发挥.为此,教师在教学过程中应促使学生的学习兴趣和探究欲望得到最大化的拓展,从而保持学生积极进取的学习状态.     

建立后备干部分层次管理模式的有益尝试

“备用脱节”、“备而不育”是后备干部工作中较为突出的问题。导致这种状况的原因是多方面的 ,但后备干部运作机制自身的不够完善 ,是其重要原因。近年来中共扬州市委组织部通过建立后备干部的分层次管理模式 ,2 0 0 0年我们首先对县 (市、区 )党政副职后备干部进行分层次管理     

公共危机决策绩效评估指标权重研究——基于层次分析法

公共危机决策绩效评估指标体系具有多层次、多指标和复杂性的特性。运用层次分析法(AHP),可以提高指标权重的信度和效度,提高绩效评估的科学性和准确性。本文主要研究了层次分析法在公共危机决策绩效评估中的具体应用。     

浅论职校财会专业课堂教学

在职业学校教学改革中,实行分层教学、理论和实践相结合,实行理论教学与实践教学同步,可以有效地提高学生实践操作能力,为学生将来走向社会打下牢靠扎实的基础。     

治理理论的层次分析

治理理论的兴起是20世纪90年代以来政治学研究中的重要事件。根据政府与各种组织和个人合作的层次及范围，可以将当前流行的治理理论划分为全球治理理论、国家治理理论和地方治理理论。对治理理论进行层次分析，有利于更为深刻地理解治理理论。     

企业五层次成长理论探究

企业长寿是有规律的,企业必须经历五个层次、克服至少五个危机才具备长寿的基础,这就是企业五层次成长理论。企业可以根据该理论大概地判断各自所处的阶段和将要碰到的危机,并有针对性地采取防范措施,从而增强企业克服所碰到特定危机的主观能动性,缩短企业跨越特定阶段的时间,加快企业成熟,使越来越多的公司成为百年老店。     

基于层次分析法的数字档案馆档案信息服务质量评价体系建构

科学的评价体系是数字档案馆档案信息服务质量评价顺利进行的前提。层次分析法为准确确定评价指标及权重提供了有效工具。文章运用层次分析法确定了数字档案馆档案信息服务质量的评价指标体系,为合理评价数字档案馆的档案信息服务质量奠定了基础。     

马克思主义理论整体性研究的四个层次

马克思主义整体性是对马克思主义完整性和发展性的高度概括和总结,是我们认识和实践马克思主义过程中必须掌握和坚持的方法论。马克思主义理论整体性研究包含马克思主义理论内容的整体性、历史发展的整体性、研究方法的整体性及学科的整体性四个层次,集中表现为"四个内在统一":在基本内容上,它是三个组成部分的内在统一;在发展进程中,它是历史发展的内在统一;在学科建设上,它是六个二级学科的内在统一;在逻辑结构上,它是研究方法的内在统一。     

层次分析法在公务员绩效评估指标权重设定中的应用

在对权重及其确定原则进行分析的基础上,比较了几种常用绩效评估指标权重确定方法的优缺点。层次分析法为准确确定公务员绩效评估指标权重提供了可行的途径,为提高政府公务员绩效评估结果的信度和效度提供了可靠的保证。     

构建公安院校分层次党课教育培训体系的实践模式

公安院校学员入党教育培训是培养合格人民警察的一个重要保证,也是公安院校党校工作的重要任务,针对学员思想发展的不同阶段,采用普及阶段教育、初级阶段教育、中级阶段教育、高级阶段教育的四层次教育培训模式,形成连续的培养机制,确保学员入党教育培训工作取得实效,为国家输送政治合格的公安人员。     

浅议导游业务课的实践教学

实践教学是高等教育培养和造就具有创新意识和创新能力的高素质人才的重要途径。旅游管理专业是一个应用性极强的专业,导游业务是旅游管理专业的必修课,为了顺应当今旅游业对导游人才的需求模式,高校导游业务课必须加强实践教学力度、创新实践教学模式,培养具有高行业素质的应用型导游人才。     

基于需求层次理论的社会情绪疏导路径

随着我国社会转型发展,利益多元化趋势日益明显,舆论场中的价值观念冲突频繁出现,在一定程度上引发了公众的消极情绪,为社会管理埋下了隐患。从心理需求层面分析,积极理顺社会情绪,把握社会舆论发展规律,不仅有助于进一步缓解社会情绪、理顺社会管理体系,也有助于全面提升民众的政治素养和社会管理参与水平。     

高职院校理论专题教学与实践教学互动模式探析

正确处理高职院校思想政治理论课的理论教学与实践教学的关系,理论专题教学为实践教学提供理论指导,实践教学为理论专题教学服务。运用系统科学的思想方法,全面分析实践教学的相关因素,让两个模块水乳交融、互动互补,构建和完善高职院校思想政治理论课实践教学体系。     

论当代国民人格的层次

文章尝试探索国民人格层次划分的新理论,并对当代中国国民人格的层次进行实际划分。文章不同于以道德、心理或阶层划分国民人格层次,而主张以主体人类学的"人格结构"("三级结构八种力量")理论为依据,划分国民人格的层次,并在理论和实践的结合上,将当代中国国民人格划分为四个层次——"杰出人格"、"完全人格"、"缺失人格"和"蒙昧人格",对各层次国民人格的规定性及其相互关系做了全面而具体的阐述,同时提出了划分和提升国民人格层次的若干理念和建议。     

马斯洛需要层次理论对当代大学生就业的启示

大学生就业状况的好坏,直接影响着国家和社会的和谐与稳定。在当前大学生就业难的表象下,当代大学生人生需要的错位是导致就业难的内在原因。马斯洛需要层次理论蕴涵了丰富的人生哲理,为当代大学生的就业提供了有益的借鉴。