寓德育于学科教学中

学校德育工作是学校教育的重要内容。如果说营造环境氛围是开展德育工作的前提，那么学科教学中德育渗透则是提高德育实效性的关键。因为学科教学始终是中学特别是高中阶段学校教育的主渠道，以学科知识为载体，可以更有效地发挥学科德育在中学德育新格局中的应有作用，坚定学生的理想与信念，培养学生的爱国主义精神、民族气节和高尚情操。     

略论高校艺术教育的德育效应

艺术教育具有德育的多种功能。它可以创新德育工作模式,促进德育的发展,同时在功能上加强对学生情感上的教化,促进学生人格的完善,与德育本身相互交融。新时期要发挥艺术教育的德育效应,转变传统教育观念和教育模式是前提,提高教师的艺术素养是关键,同时应倡导形式多样的艺术实践,开展丰富多彩的艺术教育活动。     

试论高校艺术教育的德育功能

艺术教育是培养高素质人才和传播先进文化的重要手段,是占领政治思想教育制高点的重要工具。在高校教育教学改革大环境下,应更好更紧密地将艺术教育与德育相融合。充分利用艺术赏析教学"主阵地",积极打造艺术教育形式多样的"立体攻势",抢占时代艺术的新阵地,建立艺术教育与生活的常态化联系,把艺术教育与德育有机结合,充分发挥艺术教育的德育功能。     

在语文教学中渗透德育的几点体会

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分,位列＂德、智、体、美、劳＂之首,它贯穿于整个教学始终,百年育人,德育第一。德育渗透艺术是语文教学艺术的重要组成部分,是语文教学艺术富有魅力的一个表征。没有了德育渗透的语文教学,就等于没有了灵魂。     

高职课程教学中渗透德育的重要性及原则

随着经济、科技、信息全球化深入发展,大学生德育价值取向发生深刻变化,德育教育面临严峻挑战。高职课程教学中渗透德育就显得尤为重要,在向学生传授知识和训练专业技能的同时,对其渗透德育教育是富有成效的方式。由于德育教育的特殊性,探索高职院校在其他课程教学中渗透德育的基本原则,充分挖掘高校课程教学的德育功能,是新形势下取得良好德育效果的关键所在。     

浅谈如何提高高校德育教师的教学自主性

本文从两个方面提出如何有效提高教学自主性：一是德育教师个人的努力。一方面,要不断增强观念上的教学自主性,充分认识教学自主性的重要性和科学内涵。另一方面,德育教师要通过自身努力不断增强教学自主性。教师要不断更新自己的知识储备,要有自己独特的对德育理念的创新理解;要结合社会热点和时事动态多钻研教材和大纲,明确教学目的和要求;要极其重视与学生的交流和沟通。二是要形成有利于德育教师充分发挥教学自主性的宏观环境,包括德育教学管理环境和教学团队环境。     

信息技术与其他学科教学整合初探

随着信息技术的不断发展和广泛应用，信息技术课程这门学科越来越受到人们的重视，如何使信息技术课的教学与其他学科有机的结合。更是教育工作者不断探索的新问题，本文作者结合自己的工作体会，科学地提出了中小学信息技术与其他学科的整合是提高教学质量和效益的重要举措，值得一读。     

高校体育教学过程中实施德育渗透应该注意的几个问题

在高校体育教学过程中实施德育渗透对培养学生高尚的思想和道德情操,以及良好的个性心理品质起着积极的作用,这理论已成为共识。据调查其实际应用效果还不够显著,在具体的教学过程中实施德育的渗透还未完全遵循其内在的规律,为使体育教学过程中实施德育渗透效果着实有效,提出应该注意几个问题。     

论生活德育教学中存在的问题及解决对策

生活德育的实施让学校从泛政治化、抽象化、空洞化的说教王国走出并回归生活,关注、指导和引导学生的现实生活,帮助学生通过自己的主动参与去创造新生活,使学生感受到来自德育的愉悦,从而提高德育的吸引力和实效性。但在具体的实施中不可避免地出现了一些问题。“灌输”是主要手段。在当前的课程改革浪潮中,还存在着大量的教育的价值取向、文本的价值取向、教师的价值取向与学生的价值取向相冲突的情况。当教师一再希望、要求学生相信那些“将来做一个清洁工也很光荣”之类口号式的话语(也许这种话语老师不一定在内心认可)时,德育就失去了生…     

试论信息技术与教学的有效整合

党校信息化建设工作要坚持“以用为本”的原则,教学过程中要切实有效地将信息技术利用好,就必须解决好信息技术与教学的有效整合。本文阐述了信息技术与教学整合的基本思想、基本方式和教学模式。     

在探究中升华情感态度与价值观——高中历史课程德育方法探析

历史课是一门求真求实的学科,这决定了教材内容不像文学那样带有明显的感情偏向,不能直接地抒情达意。但情感态度与价值观作为高中历史课程德育目标的重要一环,在教学设计与实践中不是可有可无、无足轻重的。那么高中历史课如何升华学生的情感态度与价值观呢？     

指向关键能力的五年制《高职艺术》课程逆向教学设计实践研究

本文借鉴逆向教学设计,在教学设计中展开聚焦大概念的“真实性任务”、引导教学活动的“真实性评价”、追求深度理解的“真实性学习”,构建起指向关键能力的五年制高职艺术教学设计,能积极促进学生理解艺术知识、掌握技能,并能运用美术知识与技能去解决现实生活中的问题,从而全面培养学生学科关键能力,实现职业学生“21世纪能力”培养的教育目的。     

浅论法学实践教学的德育渗透

德育渗透是法学实践教学的重要内容之一,是培养合格法律人才的必然选择,更是德法并重治国理念的本质要求。当前法学实践教学德育渗透存在认识不到位、机制不健全和评价体系不完善等问题。紧密结合法学实践教学实际,发挥指导教师的师范引领作用,创设良好的法学实践教学环境是实现法学实践教学德育渗透实效性的有效路径。     

高职院校德育教学实践中几个关系的思考

思想道德修养教育是一个复杂的系统工程，教学效果的好坏涉及到方方面面，如何使高职院校的思想道德修养教育富有针对性、取得实效性，是一个尚未很好解决的重大课题。高职教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力的，面向基层、面向生产、面向服务、面向管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育，所以，在高职学生思想道德修养教学中，从教材、教学内容到教学方式，都应该充分体现职业教育的特殊性。     

高职院校德育教学实践中几个关系的思考

思想道德修养教育是一个复杂的系统工程，教学效果的好坏涉及到方方面面，如何使高职院校的思想道德修养教育富有针对性、取得实效性，是一个尚未很好解决的重大课题。高职教育是以培养具有一定理论知识和较强实践能力的，面向基层、面向生产、面向服务、面向管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育，所以，在高职学生思想道德修养教学中，从教材、教学内容到教学方式，都应该充分体现职业教育的特殊性。     

论英语教学中德育的渗透

<正>著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:"智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。"小学英语教学除了激发学生学习英语的兴趣和动力,使学生获得一些英语的感性知识,初步培养学生运用英语进行交际的能力,还必须注重对学生进行德育渗透。     

高校艺术教育与实践的德育功能效度分析——以湖南理工学院为个案

高等院校作为我国人才培养的重要组成部分,其思想政治教育对于我国的人才战略有着重要的影响,也是实现高校人才培养目标的重要保证。以文化和审美为切入点深入开展高校艺术教育与实践,全体提升当代大学生群体文化艺术素养,是新时期加强高校德育工作的重要途径。本文以湖南理工学院为研究个案,从高校艺术教育与实践的必要性、实现途径、现实效果等方面加以阐述。     

品语悟理 以情感人——浅谈初中语文教学中的德育渗透

德育教育是一项系统的育人工程,也是素质教育的第一要义。主动把素质教育渗透到语文教学中去,充分发挥德育的特殊功能,能潜移默化地对学生进行德育素质的培养。在教学中,我们根据语文学科的特点,针对初中学生底子薄、视野窄、表达差的现状,曾利用课堂教学和课外活动为主渠道进行德育渗     

艺术信息检索教学实践探索——以工业设计专业为例

为掌握目前北京服装学院工业设计本科生的主要信息需求,了解艺术信息检索课程的设计和教学的效果以及亟待改进之处,更好地开展艺术信息检索的教学工作,通过对北京服装学院服饰系2019级工业设计本科生艺术信息检索课程的调研、课程设计以及课程的效果进行分析与对比,探讨了艺术信息检索课堂教学效果,详述了该课程目前所存在的具体问题,并提出相应的解决对策。     

高职数学教学中信息技术的运用研究

高职阶段的数学教学所教内容基本属于高等数学的内容,其难度比较大,但是却是整个高职教育阶段很重要的一门学科,历年来教师都在追求提高高职数学的教学效果,让学生可以真正理解运用数学知识,但是从结果来看并不是很理想,而信息技术的发展为大部分教学都提供了一个创新的契机,教育信息化很明显已经是势不可挡。因此,高职数学教学也应该合理运用信息技术来提升数学教学效果。因此,本文就运用信息技术优化高职数学教学提出一些自己的看法。