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1.
孙筑萍 《中共贵州省委党校学报》2003,(5)
当前全党正在兴起学习“三个代表”重要思想的新高潮,把学习“三个代表”重要思想的学习引向深人,就要深刻理解“三个代表”重要思想博大精深的内涵,就必须理解和认识“三个代表”重要思想是坚持和发展马克思主义的高度统一的新成果。正如胡锦涛同志精辟指出的:“‘三个代表’重要思想是坚持马克思主义的典范,又是发展马克思主义的典范。” 相似文献
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闫以功 《理论学习(山东)》2003,(9):8-9
中国共产党以马克思主义作为行动的指南。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论共同确立为我们党必须长期坚持的指导思想。胡锦涛同志7月1日《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》(以下简称“七一讲话”)中,进一步阐明了“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系。这说明“三个代表”重要思想是同马克思主义一脉相承的,它把马克思主义在中国发展到一个崭新的阶段。一、“三个代表”重要思想与马克思主义一脉相承。马克思主义诞生在19世… 相似文献
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胡锦涛同志在“七一”重要讲话中指出:“三个代表”重要思想坚持马克思主义与时俱进的理论品质,体现了马克思主义理论创新的巨大勇气,为我们坚持马克思主义基本原理、不断在实践中推进理论创新打开了新的理论视野。我们必须坚持用马克思主义态度学习贯彻好“三个代表”重要思想,坚持用“三个代表”重要思想指导新的实践,不断增强解放思想、实事求是、与时俱进的自觉性和坚定性,不断研究新情况、解决新问题,在实践中继续推进理论创新,努力开辟马克思主义理论发展的新境界。一、马克思主义的生命力在于发展创新。马克思主义是适应时代需要,在… 相似文献
4.
为推动“三个代表”重要思想的深入学习和贯彻,交流马克思主义哲学研究的新成果,由中国马克思主义哲学史学会、华侨大学、中共中央党校哲学教研部、福建省委党校联合发起的“2003年度中国马克思主义哲学史学会年会暨全国党校系统哲学年会”近日在福建省泉州市华侨大学举行。来自全国各高等院校、科研院所和党校系统的专家学者共80多人,围绕“‘三个代表’重要思想与马克思主义哲学新发展”这一大会主题,从以下几个方面展开了热烈深入的讨论。一、关于“三个代表”重要思想与马克思主义哲学中国化。与会代表讨论了马克思主义中国化的途径、必… 相似文献
5.
李业杰 《理论学习(山东)》2004,(3):16
一、“三个代表”重要思想是对马克思主义理论的新发展。既然“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系,我们就必须搞清楚它何以对整个马克思主义基本理论有了新的重大发展的。理解这个问题的关键,是搞清楚胡锦涛同志关于“‘三个代表’重要思想既是坚持马克思主义的典范,又是发展马克思主义的典范”这一重要提法。对这个问题,胡锦涛同志在“七一”讲话中从四个方面进行了阐发。“第一,‘三个代表’重要思想坚持马克思主义的世界观和方法论,创造性地运用它们分析当今世界和中国的实际… 相似文献
6.
弄清“三个代表”重要思想的理论范畴,是深化“三个代表”重要思想研究的基础性工作。“三个代表”重要思想的范畴和邓小平理论的范畴都源于建设中国特色社会主义实践,但又形成于这一实践的不同阶段, 它们既有联系又有区别。“三个代表”重要思想提出的崭新范畴,可以分成党的建设、社会主义建设及马克思主义理论三个方面。其中,“党的先进性”是其核心范畴,由它可以逻辑地推演出“三个代表”重要思想理论体系的全部范畴乃至全部内容。 相似文献
7.
王有福 《理论学习(山东)》2003,(6):8-9
江泽民同志“三个代表”重要思想,是马克思主义中国化的新结晶是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的新创造,是继毛泽东思想、邓小平理论之后,马克思主义在中国发展的新阶段。“三个代表”重要思想,从根本上进一步回答了在充满希望和挑战的21世纪建设一个什么样的党和怎样建设党这样一个关系党和国家前途命运的重大问题,创造性地丰富和发展了马克思主义党建学说,具有鲜明的创新性、时代性针对性和根本性。一、“三个代表”重要思想开拓了马克思主义党建学说的新境界,具有鲜明的创新性。“三个代表”重要思想的理论体系,体现了理论创… 相似文献
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9.
史经营 《陕西行政学院学报》2003,17(3)
江泽民同志“三个代表”重要思想是中国共产党的建设和国际共产主义运动经验的理论总结,是马克思主义党建理论的新发展,是新时期党的建设的伟大指针。新时期党的思想建设必须以“三个代表”思想为指导,与时俱进,创造性地发展马克思主义,将“三个代表”思想作为党的思想建设的重要内容,并落实在广大党员干部的具体行动中。 相似文献
10.
范少明 《河北省社会主义学院学报》2003,(4):15-17
当前 ,全国上下兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮 ,这是党的十六大提出的一个战略举措 ,也是全党全国人民进一步学习贯彻“三个代表”重要思想活动的继续和深化。我们之所以要学习好、理解好、贯彻好“三个代表”重要思想 ,是因为“三个代表”重要思想的提出 ,具有重大的现实意义和深远的历史意义 ,这其中最突出的有三个特点 :一是“三个代表”重要思想与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承 ,所讲的世界观方法论和最终所要实现的目的是根本一致的 ;二是“三个代表”重要思想从理论和实践上继承和发展了马克思主义 ,作到了与… 相似文献
11.
张津梁 《天水行政学院学报》2003,(5):1-5
“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合的产物。正在全党兴起的学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,是一项关系党的事业继往开来、与时俱进的战略任务。我们要深入贯彻落实中央和省委关于兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的安排部署,进一步深化对“三个代表”重要思想的学习,全面实践“三个代表”重要思想,努力把“三个代表”重要思想转化为促进天水发展的目标追求和具体实践。 一、领会实质,把握精髓,充分认识“三个代表”重要思想对加快全面建设小康社会进程的重要指导作用 “三个代表”… 相似文献
12.
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国的又一次发展,是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体的智慧结晶。要全面深入学习和领会“三个代表”重要思想,我们还必须联系马克思主义的基本原理,充分认识到“三个代表”思想的实践性。一、“三个代表”重要思想实践性的理解“代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。”这里的“代表”有“标志”和“适应”的含义。也就是说,中国共产党以科学的马克思主义理论为武装,由先进生产力代表——工人阶级的先锋队组织,具有大公无私、为全人类的解放… 相似文献
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学习贯彻“三个代表”的重要思想能不能扎扎实实地进行,实践“三个代表”能不能取得明显成效,关键在于加强理论联系实际的马克思主义学风建没。当前,我们要紧密结合国内外形势的发展变化,紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,把“三个代表”的要求落实到马克思主义学风建设中,去创造新业绩,开拓新局面。 一、落实“三个代表”的思想必须坚持马克思主义学风。 落实“三个代表”的重要思想,能否坚持理论联系实际的优良学风,是关系到党的兴衰和事业的成败的重大政治问题。 相似文献
14.
贺先平 《重庆社会主义学院学报》2003,5(1):11-14
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的第三次飞跃的重要成果，是我们党在科学判断自己所处历史方位的基础上提出来的，是以江泽民为核心的党中央经过长期探索作出的战略思考。科学分析“三个代表”重要思想产生的历史条件及重大意义，对于我们全面深刻地理解“三个代表”重要思想的历史地位，增强坚持“三个代表”重要思想指导地位的坚定性和自觉性，无疑具有十分重大的意义。一任何一个伟大思想体系的产生，都有着特定的时代背景和历史条件，都反映着时代精神的精华。马克思主义在中国发展的第三次飞跃———“三个代表”重要思想… 相似文献
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颜世峰 《胜利油田党校学报》2001,(3)
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领,是对我们党的性质、宗旨和根本任务的新概括,是对马克思主义建党学说的新发展。“三个代表”的重要思想不但是我们新时期建党的重要思想,也是新时期加强学校思想政治工作,全面推进素质教育,促进教育改革与发展的重要指导思想。因此,我们要按照“三个代表”的要求,切实抓好学校思想政治工作,为培育和造就社会主义的建设者和合格接班人奠定基础。 一、把“三个代表”重要思想贯彻落实到学校党组织建设中去,充分发挥思想政治工作的政治优势 相似文献
16.
赵胜平 《山东行政学院学报》2003,(Z1):70-71
“三个代表”重要思想,为各高等学校的教育工作者提供了指导现实工作的理论工具。要坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,把高校的思想工作同学校的党的建设结合起来。积极推进邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的“三进”工作,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观。 相似文献
17.
康欣齐 《江西青年职业学院学报》2004,14(4):9-10
“三个代表”重要思想在马克思主义发展史上有着极其重要的地位。它作为马克思主义在中国发展的最新理论成果和科学体系,具有一种相对独立的性质,它是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的重大发展,它不仅在理论上而且在实践上都具有重要意义。本文试图从“三个代表”重要思想与邓小平理论形成的社会历史背景的角度进行比较,以期达到准确把握两者之间的传承与发展的相互关系。一、比较研究的前提——两大理论成果形成时间的准确界定对“三个代表”重要思想与邓小平理论形成的社会历史背景进行比较,首先必须准确界定两者在形成时间上存在… 相似文献
18.
董清民 《中共郑州市委党校学报》2003,(1):11-12
马克思主义在一百五十多年的发展中经历了列宁主义阶段、毛泽东思想阶段和邓小平理论阶段。江泽民“三个代表”重要思想,开创了马克思主义理论的新境界,回答并解决了新世纪建设一个什么样的党和怎样建设党的课题,这一重要思想本身有一个完整而严密的科学体系。“三个代表”重要思想是马克思主义与中国实际相结合的第三次历史性飞跃,是马克思主义在中国发展的新阶段。 相似文献
19.
李君如 《中国延安干部学院学报》2008,(1):15-21
中国共产党人理论创新的主线是马克思主义中国化。“三个代表”重要思想和十六大以来党中央的重大战略思想都是马克思主义中国化的最新成果。科学发展观与社会主义和谐社会理论来自于实践,进一步推进了马克思主义中国化。“三个代表”重要思想和科学发展观的出发点和主题都是又好又快地建设中国特色社会主义。 相似文献
20.
江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想 ,是新世纪中国共产党人的政治纲领。本文通过“三个代表”思想与《共产党宣言》理论体系在生产力问题、文化问题以及代表人民群众根本利益问题上的对比分析 ,充分说明江泽民“三个代表”思想与《共产党宣言》理论体系是一脉相承的 ,“三个代表”思想是对马克思主义理论体系的继承与创新。 相似文献