浅谈大学生的不良情绪困扰与自我调节

人们每时每刻都生活在一定的情绪状态下,情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的体验,是人的需要能否得到满足与否的反映,需要是情绪产生的基础。当人们的需要得到满足,如优美的环境、良好的成绩、健康的体     

政治课教学的情感策略

情感是指人对客观事物是否满足自己需要时所产生的内心体验和态度。从教育学的角度来看,情感是指学习者在学习过程中所产生的感情、感觉、情绪、态度等。在思想政治课教学过程中,教师应该让教学过程成为一个师生情感流动的过程。教师强烈     

注重发挥情感在思想政治课教学中的作用

情感，就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。它在人的认识活动中的作用是巨大的。列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求”。S做斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里”。思想政治课教学，作为一门对学生进行思想政治教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”的问题，更重要的是解决“信”与“不信”的问题。这就要求政治教师更应在教学中注入情感，改变学生情感情绪的活动性质，变消极状态为积极状态，以最大限度地提高课堂教学效率和学生的学习效果。教师良好的情感在教育教…     

教师要保持良好的情绪

一、情绪是反映客观事物与主观需要关系的一种心理活动。它产生于认识和活动过程中，并影响认识和活动的进行。在教学活动中．教师的情绪直接影响教学任务的完成。从一般意义上说，人的一切心理活动都带有情绪色彩，良好的情绪能使人的认识活动和意志活动积极起来；不良的情绪则会降低人的活动能力。只有在平静的情绪状态下，人才能从事持续的智力活动。教学工作是一项富有创造性的活动，没有乐观向上的高昂情绪，教育机智无法发挥，教师是难以得心应手地组织教学活动的。情绪具有弥散性的特点，当一个人处于某种情绪中．往往以同样的情绪状…     

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点可产生的体验，是人对客观事物约一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是：一、以情激学与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政…     

初探情境体验的有效性

社会生活是一个大的情境,给思想品德的课堂教学提供了丰富的素材。情境体验就是在教学过程中教师有目的地预设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引发学生的真实体验,让学生在实践体验中建构     

群众工作中群众情绪的科学分析与理性疏导

群众情绪是一定社会中群众的心理表现，它是人们对社会生活的各种情境的知觉，通过群体成员之间相互影响、相互作用而形成的较为复杂而又相对稳定的态度体验。尤为重要的是，社会情绪具有很强烈的群体情绪认同，在某一群体中，     

活在当下方能感受幸福

正与幸福感相关的重要外在表现是情绪,情绪是人们主观世界对于客观事物的一种态度体验,可分为正面情绪和负面情绪,都是不同程度的体验。正面体验是增进幸福感,而负面体验是降低幸福感。幸福感比欢乐、喜悦的情绪更高级,能让人产生非常积极的正向体验。影响幸福感的因素涉及到生活的方方面面,比如,和谐的家庭、良好的社交、健康的身体等都能增加幸福感的正向体验。幸福感往往主观因素占多数,是主观     

论警察消极情绪的影响及调节

情绪是人对客观世界的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合自己的需要的态度体验,是个体心理活动的重要组成部分,它渗透于每个人的各种活动之中。情绪有积极和消极之分。积极的情绪是一个人事业成就的催化剂,它可以使人蓬勃向上,精神振奋,有助于提高工作效率;消极的情绪则使人颓废、悲观、失望、消沉、烦躁,有碍于工作的开展。而警察职业的特殊性,又决定了警察较从事其他职业的人更容易因为工作和生活的压力而产生消极情绪。警察消极情绪一经产生,轻则影响其工作和生活质量,重则使人民群众生命财产遭到重大损失,乃至付出生命的代价。…     

青少年情绪发展与自我调节

情绪指人对客观事物的态度体验，它是以有机体的需要为中介的、人脑对客观世界的一种反映形式。能满足人的需要的对象，就会引起人的肯定情绪体验（如满意、愉快、喜悦等），妨碍和干扰需要得到满足的对象则引起否定情绪体验（如不满、痛苦、忧愁、恐惧、愤怒等）。情绪体验与人的社会生活密切相关，是个体在社会环境中，特别是在社会交往中发展起来的，因而具有很强的社会性，对个体的健康发展有重要影响。青少年由于在心理上和身体上的急剧变化，自我意识和独立性的突增发展，他们的情绪体验和表现形式也发生了重要变化，通常有以下几种：…     

寓情感教育于技校英语教学中

正英语教学过程是认知过程和情感教育过程的统一,注重英语教学中的情感功用是实现素质教育有效手段之一。情感是人对客观事物中符合人的需要与愿望而产生的体验,健康的情感是人的精神境界得以高度发展的必要条件,它是人的道德行为的支柱。因此,在英语教学中注重情感教育,引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节,不仅能让学生在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化知识,养成良     

教师的授课心境

根据心境的不同特点，可分为良好心境和不良心境两种。教师在良好心境状态下授课，面部表情丰富自然，手势动作适中和谐，思路清晰开阔，语言流畅清楚，授课艺术得到了最大限度的发挥。与此同时，学生也会在教师良好情绪的感染下，产生一种亲切、信任感，形成良好的课堂气氛，为课堂教学质量的提高打下了基础。反之，教师在不良心境状态下授课，面部表情呆板麻木，思路阻塞，思维迟缓，甚至语无伦次，词不达意，课堂教学效果必然不好。怎样才能使自己有良好的授课心境呢？1．设法引发和培养愉悦情感。人的情感由外界条件引发，积极刺激使人…     

要注意培养学生的积极情感

情感是人对客观事物是否符合人的需要而产生的内心体验。它是客观事物和人的需要之间的关系的反映。积极的情感会促进正确认识的形成,坚强意志的磨炼和行为习惯的调节;而消极的情感,则会影响学习和工作的顺利进行。因此,如何在教学中培养学生的积极健康的情感,是一个颇有研究价值的课题。多年的教学实践使我体会到,积极而健康的情感,既不能自发地产生,也不能在政治空谈或强行训练中“立竿见影’地形成,而必须自觉地运用情感发展的规律逐步培养之。     

浅谈思想政治课教学的“导入法”

导入就是在一节课教学开始时，教师为有效地导入新课而进行的一种创遣性劳动。它既是课堂教学内容的一部分，又是组织教学的科学而巧妙的手段；它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。总之导入的过程乃是整个课堂教学的“准备工作”，为师生即将进行新课教学作好。动理准备。下面结合自己教学教研工作实践对思想政治课教学的“导入的方法”谈几点粗浅看法：1．情境导入法学生情感的触发，往往与一定的情境有关。而生动感人的情境又能增强学生的内心体验，引起学生的愉快情绪，…     

论公安院校思想政治教育中情感教育功能及策略

情感作为人对客观事物所持态度体验的一种复杂而独特的心理现象,对思想政治教育产生了重要影响,而以关注学员的态度、情绪、情感为主要特征的情感教育则是传统思想政治教育模式的有益补充。公安院校思想政治教育的特殊性决定了它必须在教育过程中充分发挥情感教育的沟通、调节、推动功能,提升教育水平。     

思品课生成资源利用不足的思考

初中思品课教师在课堂教学预设中,按照课程标准要求,依据学生已有的生活经验,设计了相关情境和问题,在教学中让学生去体验感悟思考。当学生面对同样的情境和问题时,由于不同的处境、多变的情绪、多元的思维,会不断生成相当数量和价值不等的教学资源。教师如能及时抓住并加以巧妙引导,则有利于达成思品课三维目标。然而在教学中,笔者发现,教师对于那些可以造     

对中学生逆反心理成因及其对策的剖析

心理学认为,逆反心理指的是一种比较稳定的,对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。我们把学生不接受教育或“反教育”的心理,叫做逆反心理。它实质上是一种特殊的反对态度,是学生在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。那么,影响学生逆反心理形成     

教官兵学会运用情绪调控方法

情绪是人对客观事物态度的体验．是人的需要获得满足与否的反映。凡是给我们带来愉快体验的情绪就叫正性情绪．凡是给我们带来痛苦体验的情绪则叫负性情绪。对于官兵来说．官兵的情绪变化与常人比较更显得活跃和复杂。情绪调控方法，是指人们采取直接的、理智的、切实有效的行动或方法．来改善和缓解所面临的不良情绪。教育引导官兵要学会体察自己的情绪，学会调控自己的情绪，对于完成各项任务．提高部队作战能力有着十分重要的意义．     

用社会主义精神文明来建构个人的情感

用社会主义精神文明来建构个人的情感刘晓英情感是人对客观事物的体验与态度，是人通过切身感受反映客观事物，将自己同外界相联系的一种方式。在一定的历史时期内和特定的社会环境中，大多数社会成员所具有的共同情感构成了国家政治生活和社会发展的社会心理基础。粉碎“...     

关于人本主义心理学视野的幼儿情绪管理研究

人本主义心理学被称为“第三势力” ,其理论在课堂教学以及心理健康教育、咨询中被广泛的运用。其提出的需要层次理论 ,把人的需要分为七个层次 ,而需要的是否满足与人的情绪是密切相关的。另一师生关系理论对于指导教师处理与幼儿关系亦有重要作用 ,而师生的关系对于幼儿情绪的发展有着重要的作用。