关于后进生转化问题的思考

素质教育的根本是面向全体学生,后进生的客观存在决定了后进生教育是教育工作者的一个永恒的话题,是班主任在班级管理工作中的中心任务之一。因此,我们要正确认识后进生,把握转化后进生的一般规律,掌握转化后进生的基本方法。教育的神圣在于铸就未来,面对后进生,教育者若能不弃不离,尽心研究教育他们的方法并付诸实施,转化后进生的工作必见成效。     

对中职学校后进生转化工作的几点思考

随着素质教育和课程改革的深入,后进生问题越来越受到关注.要转化后进生,就必须了解什么是后进生,有何特点.只有对其有个全面、正确的了解,后进生的转化工作才能有效地进行.     

农村中小学“后进生”的形成及转化路径——以恩施市新塘乡为例

正所谓“尺有所短．寸有所长”．转化后进生．不但是当下班主任教育工作中的一个难题．也是每一个教师在教学工作中不可回避的一个重要的现实问题。能否做好转化后进生工作．不仅直接关系到国家教育方针的贯彻实施．同时还影响到素质教育推进．以及社会主义劳动者素质的提高。本文主要针对后进生形成的因素以及后进生转化的路径两个方面进行论述。     

后进生转化策略之我见

做好后进生的转化工作是教师义不容辞的责任。那么，如何做好后进生的转化呢？只有熟悉后进生的形成原因、心理特点及共性，才能更好地对他们进行转化。     

打开后进生心灵之窗

从事教学工作以来,我一直担任低年级的班主任。和淘气的小孩子在一起,处理着各种大小事务。每当看到自己培养出来的优等生我都感到很欣慰,可后进生的存在也让我很苦恼。为了让每个孩子都能成才,在日常教学中,我一直在探索如何培养后进生的问题。我认为后进生只是指在思想品德或学业     

切脉问诊 有效转化“后进生”

笔者在长期的班主任工作中深刻体会到，做好“后进生”的转化工作，不仅要有“爱”——以爱动其心，而且要有“法”——针对“后进生”学习习惯和不良品德的形成原因，采取与之相适应的教育方法。这里，笔者结合实践，就“后进生”不良学习习惯和不良品德形成的原因及其引导与教育对策，谈一谈自己的做法和体会。     

从促进后进生感情群体形成的心理引力说开去

后进生感情群体是指感情相通的后进生之自觉、不自觉结合体。后进生感情群体一经形成,其消极作用就大大超过个体后进生的简单相加。所以,研究后进生感情群体是一个非常迫切的教育课题。本文试从促进后进生感情群体形成的心理引力着笔,谈谈如何促使后进生感情群体的解体。 后进生感情群体是怎样形成的? 一般地说,后进生都是以单一体存在的,只有在某些特定的心理引力作用下,他们才可能形成感情群体。     

“后进生”的“软着陆”

《教育大辞典》里指出，“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远．在思想行为上存在较多缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学习成绩差，更主要的是心理、品德不良。一个班级中后进生永远都是一个沉重的话题．也始终是评价班主任工作是否成功的标志之一。     

人总是要有一点精神的

多年的学生思想政治工作使我深深体会到:做学生思想政治工作,教育者若没有高度的事业心,一丝不苟的责任心,永不满足的进取心,换句话说,若没有实干精神、奉献精神、拚搏精神和竞争精神,是永远做不好学生工作的。尤其是多年做后进生思想转化工作,更使我深深领悟到:教育者若没有爱心、诚心、信心、耐心、恒心,要做好后进生的思想转化工作是不可能的。     

人总是要有一点精神的

多年的学生思想政治工作使我深深体会到:做学生思想政治工作,教育者若没有高度的事业心,一丝不苟的责任心,永不满足的进取心,换句话说,若没有实干精神、奉献精神、拚搏精神和竞争精神,是永远做不好学生工作的.尤其是多年做后进生思想转化工作,更使我深深领悟到:教育者若没有爱心、诚心、信心、耐心、恒心,要做好后进生的思想转化工作是不可能的.     

对"体育后进生"进行转化教育的思考及策略

在体育教学中"体育后进生"是客观存在的.所谓"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.教学中怎样对"体育后进生"进行转化教育,是本文研究的课题.     

如何转化后进生

一、善于发现“后进生”的个性潜能及思想上的“闪光点”。大量事实告诉我们 ,不少后进生往往在某一方面确实具有许多学生所不及的潜能和特长 ,只因被其自身的许多“缺点”所掩盖 ,不容易被人发现而已。如果我们的教育者被其缺陷蒙蔽了眼睛 ,形成了一种心理定势 ,以致视而不见 ,那就不能不说是教育者的失误和过错了。只有将后进生与优等生平等相待 ,一视同仁 ,视之为璞玉 ,有因材琢器之异 ,无优劣高下之分 ,炼就一双发现后进生个性潜能的慧眼 ,变片面苛求为激励扬长 ,就能有效促进后进生的全面转化。因此 ,“发现”后进生独特的潜能和“闪光…     

后进生教育要讲究方法

后进生教育是学校教育的一个重要组成部分,是我们教育工作者一项义不容辞的职责。我们要在实践中不断探索后进生教育规律,不断更新后进生教育观念。除了充满爱心之外,其关键是要讲究教育艺术,以应后进生心态变化,采用恰当的教育方法,达到预期的教育效果。     

构建转化后进生的教育网络

后进生问题不仅是困扰学校教育的难题,也是家庭教育和社会教育面临的一大难题。正确认识和有效地教育好后进生,无论对社会、学校、家庭和学生个人都有着十分重要的现实意义。我校在教育教学的探索中,通过构建“学校、家庭、社会一体化”德育网络,教育转化后进生,     

后进生转化工作六戒

一戒不切实际的幻想。后进生大多易冲动,犯了错误后,往往由于老师的教诲而激动,甚至声泪俱下,表决心,下保证。但事过境迁,很快忘却。因而教师做其思想工作切不可寄望于“一次性”的立竿见影;要牢记“事物的发展是螺旋式上升的,不可能直线上升”,对于转化过程中的后进生必然有反复,要有充分的思想准备。     

后进生的“四转”策略

基于教育是为了促进学生发展的理论，我们提出，后进生即指相对于德智体美等各方面得到健康发展的学生而言那些各方面未全面发展的学生。后进生一旦形成便可能坠入一个可怕的漩涡。比如：后进生往往因为缺少家长、老师、同伴以及社会的关爱而形成，与此同时，也往往因为他们成为后进生从而缺少家长、老师、同伴以及社会的关爱：后进生往往因为缺少学习兴趣、学习方法、     

后进生心理分析及其转化

在班集体中总有那么几个表现差、学习差的学生,大家习惯把他们称为后进生。这些后进生虽然人数不多,但容易给班集体带来不良影响。教师     

不可忽视的学生潜能

在多年的班主任工作中,我深深地体会到,对于后进生或某种能力较差的学生,必须减轻他们的心理负担,创造平等、民主、和谐的教育氛围,使他们能正确认识自己,找到自己在集体中的位置,最大限度地发挥他们的潜力。     

转化后进生与角色期待效应

人们常说,转化一个后进学生比培养一个优秀学生更有意义,这是因为,转化后进生,不仅直接关系到这部分学生的前途,而且关系到全体学生品德和个性的健康发展。转化后进生,其实质是一个用社会主义的道德规范和客观要求克服后进生不良思想、不良情感、不良习惯的过程。     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育,是本文研究的课题。一、“体育后进生”的“个性”心理特点。中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期,是从不成熟到成熟、不定形到定形的关键阶段。他们思想活跃,情绪偏激,要求进步,但组织纪律性差,自控能力也较差；有创新意识,接受新生事物快,善于交往,但不能持之以恒,缺少艰苦奋斗精神；他们希望学有所成,有所作为,但往往知难而退,缺乏实干精神。“体育后进生”除了具有同年龄青少年一般的心理特征外,还具有以下“个性”心理特点。