深化大学生“党建工作进宿舍”的实践探索

加强新时期高校学生党建工作是党组织自身建设的需要，是大学生自我成才的需要，更是大学生思想政治教育的需要。学生宿舍作为学生生活的主要区域，逐渐成为学生思想政治教育的重要栽体，在大学生思想政治教育中的地位愈发凸显。北京科技大学以学生宿舍为切入点开展“党建工作进宿舍”研究，并以新生宿舍党支部为载体，开展“党建工作进宿舍”成果深化实践研究，取得了很好的效果。     

提升思想政治教育实效应注重学生主体需要

需要是人类认识和实践活动的动力源,参加和接受思想政治教育的根本动力是人的思想政治教育需要。正如马克思所说:“任何人如果不同时为了自己的某种和为了这种需要的器官而做事,他就什么也不能做。”犤1犦马克思主义的需求理论告诉我们,人们参加和接受思想政治教育的根本动力在于人的思想政治教育需要。因此,大学生思想政治教育要取得实效,必须以人为本,从学生需要出发,把学生的需要作为工作的出发点和归宿,在工作中处处为学生着想,尊重学生、关心学生、理解学生,为学生的生存与全面发展创造有利的条件和环境。马克思主义认为,人的需要是多…     

谈思想政治教育的『度』

加强和改进高等院校思想政治教育是适应当前所面临的新形势、新任务的需要。思想政治教育必须注意讲求方式方法,只有方法科学得当,才能达到事半功倍的效果。在实践中,要针对青年学生的特点,科学地把握思想教育的“信度”、“精度”、“力度”、“密度”、“效度”的辩证艺术,才能增强思想政治教育的实效。     

信任在学生思想教育工作中的作用

做八十年代大学生的思想教育工作,如果认为“你是学生,我是老师”,“学生得听老师的”,对学生缺乏信任,结果往往适得其反。学生思想教育工作作为一门综合艺术的工作,除了需要掌握原则性外,信任学生是使这项工作顺利开展的一个重要基本点。随着形势的发展,研究新时期大学生的思想教育工作的新特点,新方法已成为这项工作改革的重要内容。根据这个客观要求,本文谈谈信任在思想教育工作中的作用问题,并求教于同志们。     

辅导员制·导师制·学长制——垂直型管理模式与立体复合型管理模式的比较分析

如何构建高等教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的“开放式”学生培养模式,是需要高校学生政治思想管理工作者大胆思考、不断尝试的新课题。一、近十年来我国高校学生管理模式的主要类型现阶段,我国高等教育的学生管理工作(本文主要指学生思想政治教育工作)从其管理网络来看,可以分为传统垂直型管理模式和立体复合型管理模式两种类型。传统垂直型管理模式即在学生思想政治领域依托高校辅导员制度(抑或辅以班主任制)对学生进行思想辅导、指引,树立正确的世界观、人生观,辅导员即管思想政治工作,也管业务指导,偏重于思想政治工作。在教…     

必须把学风建设作为高校思想政治工作的重点

“教学是学校工作永恒的中心”,“学校的一切工作都是为了育人。”从这两条公理,可以明确地得出结论,学生思想政治工作必须紧紧围绕教学展开,必须把培育学生优良的学风作为思想政治工作经常性的重点。这样说是否降低了思想政治工作的目标,贬低了德育的地位?否。学校思想政治工作的目的是要保证教育方针的落实,使学生树立正确的理想、信念,树立正确的世界观、政治观、人生观、道德观,成为适应社会主义现代化建设需要的德智体全面发展的人才。而优良学风的形成,首先就要使学生解决好为     

浅论高校基层党建与思想政治教育的关系

高校人才培养工作的历史和实践证明,党在政治上的领导和思想上的引导,是大学生思想政治教育的根本保障。高校是开展大学生思想政治教育的主阵地,“培养什么人”、“如何培养人”始终是高校基层党建工作必须不断探索的首要问题。第十三次全国高等学校党的建设工作会议指出,做好高校育人的工作,把学生培养成党和国家需要的合格人才，     

坚持以学生为本提高学生工作实效

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观,是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现,科学发展观对推动高校学生工作的发展具有十分重要的指导意义。学生工作要适应学生成长成才的需要,必须坚持以科学发展观为指导,坚持以学生为本的学生工作发展观,构建以学生为本的学生工作体系。一、树立以学生为本的学生工作发展观随着我国社会主义市场经济的深入发展,高校面临着“学生交费上学、自主择业”、“扩招”、“后勤社会化”、“弹性学分制”等新情况、新问题。高校学生工作具有复杂性、综合性的特点,承担着教育学生、管理学生、服务学生的重…     

努力推进『三个代表』重要思想『三进』工作

深入学习和把握“三个代表”重要思想,努力推进“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的“三进”工作,不断增强青年学生实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,使“三个代表”重要思想在大学生头脑中深深扎根,是当前高等学校思想政治工作的一项首要政治任务和重大课题。     

以“三个代表”重要思想为指导着力解决改革发展稳定中的实际问题进一步加快青海的发展

“三个代表”重要思想为什么会产生?归根到底是社会现实的需要；“三个代表”重要思想何以被运用?归根到底也是社会现实的需要。学习贯彻“三个代表”重要思想，重在实践，贵在落实，关键是以“三个代表”重要思想统领各项工作，全面推进各项事业取得新发展。     

网络时代德育工作初探

网络时代，学生的世界观、人生观、价值观发生深刻的变化，学校的德育工作者应发挥网络在思想政治教育中的积极作用，消除负面影响，进行思想政治教育的创新，以适应网络时代德育工作的需要。一、改革“两课”教学，利用网络技术充分发挥其教育主渠道的作用。在网络时代，政治理论课和思想品德课仍然是对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。传统“灌输式”的教育方法已不能适应网络时代的要求，灌输式教育向启发引导式教育的转变已迫在眉睫。因此，“两课”应根据学生热衷上网的特点，在思想政治教育网络上载马列主…     

要在“渗透性”上做文章

学习邓小平同志南巡讲话以后,大家有这样一个共识:越是加快改革开放,越是要加强高校思想政治工作,“加快”需要“加强”,“加强”为了“加快”。问题是如何“加强”?我认为,一个重要问题就是要加强高校思想政治工作的渗透性。高校思想政治工作,有它独立性的一面,也有它渗透性的一面。“独立性”是指:有独立的政工队伍,独立的政工部门,独立的教育内容(学生思想政治工作),还有独立的课程(如思想品德课)以及独立的时间(每周有半天的政治学习时间)等。“渗透性”是指:高校思想政治工作必须结合业务工作、行政工作一道去做,并且在这些工作中找准自己的位置,发挥自己的作用,体现     

强化思想教育 培养优秀人才

我国高等院校的教育教学和科研以至方方面面的工作,都可以涵盖在“三个代表”范围之内,并且是实践“三个代表”的重要组成部分。学习贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想,高校要坚持适应社会需要和以人为本、因材施教、因材受教的办学理念,围绕学生这一主体,进一步加强和改进高校学生思想政治工作,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。     

当前高校的一项重大政治任务

在高校兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,用“三个代表”重要思想教育青年学生,是当前高校一项重大政治任务。 高校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要使命,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,特别是“三个代表”重要思想武装青年学生,直接关系中国特色社会主义事业的前途,关系中华民族的伟大复兴,关系党和国家的命运。用“三个代表”重要思想武装青年学生     

坚持以人为本开创高校思想政治教育新局面

学生是学校教育培养的对象．以人为本．不断满足学生发展的多方面需要．促进学生全面成长成才．成为有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人．是高校一切工作的出发点和落脚点．是实践“三个代表”重要思想的根本要求和具体体现。     

践行“三个代表”重要思想 塑造共产党人高尚人格

“三个代表”重要思想是我们党指导思想的重要组成部分。坚持党的先进性,是“三个代表”重要思想的核心。要实现这一要求,不仅需要正确的指导思想、路线、方针、政策,而且还需要每一个党员对“三个代表”重要思想身体力行。共产党人坚持做到“三个代表”,是一项长期的、艰巨的、光荣的任务。要做到这一点,不仅要抵御各种错误思想的影响,而且还要科学理解、完整把握“三个代表”重要思想,按照“三个代表”重要思想的要     

高校加强大学生世界观教育的重要途径

高校是培养社会主义现代化建设高素质人才的阵地。江泽民同志曾经指出:“思想政治素质是最重要的素质。”在对大学生进行思想政治教育中,世界现、人生观、价值观教育是关键。如何对大学生进行世界观、人生现、价值观教育呢?我们认为,有以下三条有效途径。 一、充分发挥高校“两课”的主阵地、主渠道作用,认真做好邓小平理论“三进”工作。 马列主义理论课和思想品德课是对学生进行政治理论教育的主阵地,也是对大学生进行邓小平理论教育的主渠道,是每个大学生的必修课。去年秋季全面实施的“两课”设置新方案为邓小平理论“三进”奠定了良好基础,但是要真正收到实效,帮助学生全面正确地掌握邓小平理论,形成科学的世界现、人生观和价值观,还需要从提高师资水平、改进教学方法、运用计算机网络和多媒体等现代信息技术的教学手段等各个方面下功夫。充分调动广大学生学习“两课”的积极性和主动性,使教师的主导作用和学生主体作用相结合,让学生通过“两课”教育,用邓小平理论武装头脑,逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,分析现实生活中的政治、经济、文化、     

论思想政治理论课教育对推进改革开放理论的重要平台作用——以思想政治理论课课程设置方案四次大调整为例

思想政治理论课教育,是一种培养学生形成预期思想观念的教学实践活动;改革开放理论,是一门指导社会实践的社会科学体系。“思想政治理论课教育”与“改革开放理论”二者之间相辅相成,辩证统一。在相互作用的矛盾统一体中,思想政治理论课教育发挥着重要的平台作用。这种平台作用,通过我国高校思想政治理论课课程设置方案的四次大调整得以集中体现出来：为配合改革开放理论与实践的兴起制定实施“78方案”;为适应改革开放理论与实践的需要制定实施“85方案”;为体现改革开放理论与实践的成果制定实施“98方案”：为反映改革开放理论与实践的发展制定实施“05方案”。     

高校党建工作与课程思政深度融合探析

高校党建融入课程思政是新时代高校党建工作的重要任务，通过主课堂教学将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为学生的思想和行动，实现青年学生的全面发展，是新时代高校课程思政教学的内在要求。在两者深度融合的核心要点上，需要坚持党的领导、强化机制保障，坚持精准细实、抓好思政元素，深入研究学情、顺应学生需求。在实践路径上应注重强化师资建设，建强党员教师“排头兵”；抓好施教过程，守好课堂教学“主渠道”；推进课程建设，筑牢教育教学“主阵地”。     

切实把“三个代表”重要思想“进课堂”工作落到实处

做好“三个代表”重要思想“进课堂”工作，不仅是当前高校党建和思想政治工作的中心任务，而且是高校坚持社会主义办学方向的重大举措。要让“三个代表”重要思想进入学生头脑，内化为学生的世界观、人生观、价值观，首先必须让学生深入领会“三个代表”重要思想的内涵和精神实质。为此，我们牢牢把握课堂教学这个主渠道，按照多门渗透的方式，切实把“进课堂”工作落到实处。