高职院校英语教学质量评价与体系构建

高职院校英语教学质量评价应该是多样化、多元化、过程化、科学化的评价体系,应该注重形成性评价与终结性评价相统一。但目前大多数高职院校英语教学质量评价中却存在诸多问题。强调高职英语教学应服务于专业的应用技能培养,其评价模式也必须与之一致。构建形成性评价和终结性评价相统一的评价体系能够更加科学有效地检验教学质量,激发教学动机,规范教学行为,提升教学质量。     

浅析高职商务英语教学监控评价体系的建立

伴随高等职业教育招生规模的逐渐扩大,其教育质量问题也日益成为社会所关注的焦点问题。而高等职业教育若要提高其教育教学质量,并保证其培训的人才符合社会的需要,就必须建立相应的教学监控评价体系,实现自我监控及评价。文章对高职院校商务英语专业实践教学的重要性加以分析,调查并研究高职院校毕业生对院校管理工作的评价,进而提出要在我国高职商务英语教学中建立一种教学质量监控评价体系。     

高职高专英语教学现状分析与对策

自我国加入了世贸组织（WTO）后,国家与国家之间的交流合作变得日益密切,高职高专英语教学在整个教育教学过程中起到的作用也越来越显著。培养符合当今市场经济要求、英语应用准确娴熟、具有扎实专业技术能力的复合型人才是当代职业英语教育办学的立命之本。针对当今高职院校在英语教学活动中存在的诸多问题,加强高职高专英语教学的思路是：观念上正确定位,改进教学方法,优化教材和课程结构,重视师资力量建设。     

建立科学的评价体系 扩大新社会阶层的有序政治参与

正确认识新社会阶层，扩大新社会阶层的有序政治参与，必须建立对新社会阶层人士的一套科学的评价体系，这是新社会阶层有序政治参与的基础。为此，我们要在坚持党的领导的前提下，坚持政治优先原则、多维评价原则、分类评价原则、地区差别原则、比例贡献原则、持续考核原则等，从而建立科学的评价标准和体系。     

对高职学生学业成绩考核评价体系的研究与探索

当前我国高职院校在学生学业成绩考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式,已经不能满足高职教育人才培养的目标,直接影响了教学改革的效果。因此,必须深入研究现行的高职学生学业成绩考核评价体系,并在参考借鉴欧美发达国家先进经验的基础上,探索构建新的考核评价体系。     

合同管理后评价体系的建立

在合同管理过程中引入＂后评价＂的管理理念,利用综合评价的方法建立合同管理后评价体系,完善后评价流程。用已形成的体系全面指导合同管理工作。     

高职高专英语教学改革亟待解决的问题

随着经济全球化进程的加快，我国高职高专英语教学改革已迫在眉睫。然而，高职高专英语教学改革又是一项系统工程，涉及教学工作的方方面面，需要从上到下共同不懈的努力。教学目标定位不合适，教学手段不现代化，教学管理不到位，师资队伍问题不解决，高职高专英语教学改革这壶温水一时还难烧开。     

建立新社会阶层社会责任评价体系初探

在改革开放中诞生的新的社会阶层,随着我国政治、经济、文化、社会等各项事业的发展,呈现出快速发展的态势.作为完善社会主义市场经济体制和推动经济社会发展的一支新兴力量,引导新的社会阶层增强社会责任感.勇于承担社会责任,已经成为时代的呼唤.但是,新的社会阶层为什么要承担社会责任?到底应该承担哪些社会责任?如何判断一个新的社会阶层人士是否承担了社会责任?如何引导新的社会阶层承担社会责任?诸多问题迫切需要加强研究和探索.本文试图在实践分析的基础上,对新的社会阶层社会责任评价体系构建的思路和路径进行初步探索,仅供参考.     

高职高专英语模块化教学体系构想

英语模块化教学体系是高职高专英语教学改革中的一奈新路子。高职教育的特点决定了英语模块化教学体系的建立以就业为导向。本文围绕高职英语模块化教学体系的内容构成和实施方法展开讨论，并对我院“F＋1”英语教学模式的有效实施和完善提出相关建议。     

关于建立民营企业家评价体系的研究

分析研究上海民营企业家的状况与特点,形成较为全面、客观、准确的民营企业代表人士的评价体系, 对我们更好地促进非公经济的健康发展和非公经济代表人士的健康成长具有重要意义。本文在调研的基础上,从立题背景和研究目的,设计思路与指标体系,实施评价体系的方法和措施三方面着手分析,形成了关于建立上海市民营企业家评价体系的研究报告。     

浅析高等职业教育中英语教学的特点

在高职英语教学过程中,要培养学生综合运用语言的能力,突出实用性和专业性;要转变教学思想,更新教学观念,提高教师自身素质。面向实际,对学生因材施教。根据语言是一种交际工具的特点,高职英语教学应朝着培养学生交际能力的方向努力。     

新形势下高职院校党建工作评价体系研究

新时期建立符合高职院校实际的党建评价体系对高职院校的党建工作具有重要的意义。从当前高职院校党建评价中存在的问题入手,分析了构建高职院校党建工作评价体系的意义,探讨构建高职院校党建评价体系的原则和评价指标及主要观测点,试图探索出符合高职院校人才培养特点和党建特点的党建评价体系。     

MBA创业教育评价体系的构建研究

在国家提倡大众创业、万众创新的大环境下,按照MBA创业教育评价应具有的导向性、全面系统、结合定量和定性指标的原则,在广泛征求评估专家、MBA教师和学员意见的基础上,设计了MBA创业教育评价指标体系,并选取某学院作为研究对象进行实测分析.     

高职高专英语自主学习评价研究

随着国外新技术、新设备的涌入,以及日益频繁的与外籍技术人员交流的需要,高职英语学习的重要性日益凸显。本文力图通过对如何建立合理、科学、有效地自主学习评价体系的探讨和研究,使高职的英语教学模式和管理模式实现质的转变,激励学生的自主学习热情,切实有效地提高学生的英语综合应用能力,成为适应社会需要的新型复合型人才。     

大学英语教学中的形成性评价

教学评价,就是根据教学目标和教学原则的要求,系统地收集信息,对教学过程中教学活动以及教学成果给予价值判断的过程。目前对教学评估模式多数仍停留在以分数为主的评估上,即只重视可测量的外在的行为目标,而不注重对学生的学习过程的评价,也缺乏对学生思维的创造性和多样性的考虑,因此并不能充分反映学生实际能力。这是目前大学英语教学和测试中存在的严重缺陷。还有,传统评价标准单一,在这种评价标准的导向下,学生的个性差异被抹杀,学习的内容、方式、目标等简单趋同,而所谓个性化教学,只不过是在学习进度上有所变化而已,根本无视学生个性的复杂性、丰富性。因此,需要一种更为完善的评价机制来测评大学生的英语能力,而形成性评价正是其中一种有效的方法。它既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。     

“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的路径研究

德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、大思政以及课程思政的不断提出,高职体育教育教学也需要与德育有机融合,在“大思政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建,为开展有效的体育教育教学评价提供全面支持。从体育知识技能、体能、整体健康发展、意志品质和思想教育五个维度出发,从全员、全程、全方位的育人格局入手,构建高职体育教育教学多维评价体系。该评价体系能够为高职体育教育教学评价提供方向指导,从多维度促进教学评价的科学化开展,从而持续促进高职体育教育教学的效果得到提升。     

高职高专英语教学改革实践探索

高职高专英语教学改革势在必行.高职高专英语教学改革必须注重实效,结合自身特点,遵循语言学习规律,选择合适的教学方法,同时采用多种形式的教学手段,优化外语教学环境,走出一条符合高职高专学生特点的教改之路.     

高职高专专业实践教学体系建设探析

当前我国高等职业教育发展迅速,而实践教学是高职院校不可或缺的内容,是培养和提高学生全面素质的必要手段和重要途径.目前,高职院校的实践教育由于种种原因十分薄弱,因此,必须采取措施加强实践教学体系教设.     

对高等职业教育教学质量监控和评价体系的研究

高等职业教育作为高等教育的特殊类型,其教学质量监控和评价标准与其它教育类型有较大区别。由于高等职业教育在我国起步晚、发展时间短,在教学质量监控和评价方面存在一些问题;加强对高等职业教育教学质量监控和评价的原则、实施办法以及评价内容的研究,建设和完善符合高等职业教育需要的教学质量监控和评价体系,是高等职业教育健康发展的必要保证。     

运用分层教学理论创新高职英语教学

职业教育的师资问题一直是制约着教学质量提高的“瓶颈”,根据学生实际实行分层次教学乃是行之有效的改革探索。在高职英语教学中实行分层次教学,激发学生学习兴趣,增强学习信心,真正体现了以育人为本的教育理念。