DACUM视角下美国费里斯州立大学电子专业课程结构设置研究

美国费里斯州立大学（FSU）电子专业利用DACUM职业能力分析法进行课程结构设置，在专业教学中效果显著。作者2013年在FSU访学三个月，希望借鉴其做法来优化长沙民政职业技术学院（CSMZ）电子专业的课程结构，并以此解决学生在专业认同、职业能力和可持续发展能力等方面存在的问题。     

行动导向教学模式下计算机网络专业课程体系设计

本文从分析计算机网绛专业岗位群为出发点设计课程体系，按照行动导向教学的要求进行计算机网络专业教学的课程设计，实现行动导向模式下工作领域到教学领域的转换，使计算机网络专业的课程设置更符合企业岗位能力的要求，增强学生的职业能力。     

基于胜任力模型的高职学生职业核心能力培养实证研究

职业核心能力是学生专业能力之外的关键能力，是伴随终生的可持续发展的能力。文中首先分析了职业核心能力的内涵，创新性地提出基于胜任力模型的职业核心能力研究，最后以作者所在院校的社会组织管理专业为例，总结了基于行动导向、四位一体的职业核心能力培养模式及实践成效，以期对高职院校的职业核心能力培养提供借鉴。     

警察职业能力与警察职业能力培养简

职业教育的目的是培养学生的职业能力；警察职业教育的目的是培养学生的警察职业能力。警察职业能力是指运用知识、技能和态度等要素履行警察职责的能力，由专业能力和通用能力构成。警察职业专业能力包括了核心专业能力和基本专业能力；警察职业通用能力包括了方法能力和社会能力。警察职业能力的培养为警察部门的警务活动服务，而不是相反。警察职业能力培养至少涉及到两个基本层面的建设：一是学校与警局的合作、学习与警务工作的结合等办学体制、机制层面的建设；二是专业、课程、师资队伍、教学训练方法等教育教学层面的建设。     

基于“理实一体”的美国费里斯州立大学学生职业能力提升模式研究

针对高职学前教育专业由于理论与实践教学结合不够紧密、学生缺乏必要的专业实践、职业能力提升受到影响等问题，借鉴美国费里斯州立大学学前教育专业课程体系及理实一体教学模式，提出采用DACUM课程设置法调整课程体系，加大专业核心技能课学分、学时比例，制定《专业实践指导手册》，实施全程实践教学指导与监控，提高行业参与度，切实实现高职学生职业能力提升。     

我校治安管理业、侦查专业获批中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目

2011年9月，为整体提高高等职业学校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，教育部、财政部启动了2011-2012年“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目，重点支持高等职业学校专业建设，提升高等职业教育服务经济社会能力。     

旅游高职院校专业教师实践能力培养的制度研究

旅游高职院校在打造“双师型”团队的过程中，必须要强化专业教师的实践能力培养工作，并通过构建有效的培养制度和奖惩体系，保障专业教师实践能力培养工作的持续、有效开展。     

高职院校法律专业的进路与出路

统一司法考试对高等职业院校法律专业的生存和发展带来巨大冲击，也出现了要求取消高职院校法律专业的呼声。高职院校法律专业要摆脱困境，其进路是要走出思想误区，端正思想认识；出路是要有准确的办学定位，以市场为导向，构建多元化的教学课程和实践课程体系，着眼于学生应用能力的培养，形成差异化能力。     

公安学报编辑的素质要求

公安学报编辑除了具备选题策划能力和组织能力等一般编辑素质外，还应对公安专业十分了解和熟悉。公安学报编辑要立足自身的专业特色和优势，面对广大学术读者，培育公安学报的品牌效应。     

基于岗位能力的高职国际贸易专业实践性教学途径探讨

面对市场大量国际贸易高技能人才需求的颟形势，高职国际贸易专业应从适应社会和市场需要出发，吸取国际职业人才培养经验，重视实践性教学环节，创新专业实践教学模式，改革实践教学体系，文中在分析国际贸易专业职业岗位及能力的基础上，对高职国际贸易专业实践性教学的途径进行了初步探讨。     

加强高校专业社团建设的思考

高校社团是学生能力素质拓展的重要平台。专业社团作为学生社团的重要组成部分，对弥补课堂教学不足，解决社团发展瓶颈等问题具有重要作用。高校应倡导成立专业社团，充分运用专业资源为社团发展提供保障，推动专业社团良性发展，更好地服务学生成长成才。     

基于能力递进式提升的促销策略课程的教学改革模式探索

文章结合市场营销专业的学科特色以及学生认知规律，基于市场营销专业的必修课——促销策略课程在实际教学中存在的弊端，即理论能力的片面性、实践能力提高难以及理论知识和实践能力割裂的问题，提出通过设置单项和综合能力（理论和实践能力）梯级递G进式提高的促销策略课程教学改进模式，采用模块化教学、全真市场化训练、全方位考核方式等相结合的方法，并且通过精细化管理手段，不断优化培养环节，以此培养满足企业就业需求的应用型营销高级人才。     

高校专业韩语课程能力提升问题简析

专业韩语课是普通高校以及高职院校的一门年轻学科，因其与具体专业相关，因具体专业而设置，具体没有通用的教材，也缺乏明确的教学目标、教学任务，因此在很多层面流于形式，学生的专业韩语能力也成为迫切需要关注的问题。从现行专业韩语课程的开设，结合其在实际教学中面临的问题，具体分析并提出可操作的解决途径，以便为专业韩语课的开设提供有效参考。     

SDSPR教学法在高职软件项目实训课程中的应用

通过对高职软件专业学情的分析，提出了SDSPR教学方法，分析了SDSPR教学方法的五个环节，最后以软件开发与项目管理专业项目实训课为例阐述了其实施过程。实践表明，在项目实训课程中应用这一方法，能有效提高学生的学习积极性、动手能力和团队合作能力。     

试论“服务—学习”视域下的社会工作专业实践能力的培养

传统的社会工作教学模式多限于静态的课堂讲授，且缺乏与实际社会环境的互动，这在很大程度上制约了学生对于这一专业方法的实际掌握。基于目前社会工作专业实践能力培养的现状及问题，注重理论学习与社会生活相结合的“服务一学习”教育模式对社工专业学生实践能力的培养具有积极的推动作用，文中就“服务一学习”教育模式的具体引入进行了深入探讨。     

历史教学中应用“学教一体化”教学模式研究

“学教一体化”教学模式是师范专业教学的一个创新。在师范专业历史教学中，应用“学教一体化”教学模式，寓“教”于“学”，从“学”学“教”，从“学”悟“教”，以“教”促“学”，教学相长，着眼于培养师范生的“会学”、“会教”能力，致力于提高师范生的学习能力与教学能力，为其成为合格的小学幼儿园教师夯实基础。     

国家示范性高等职业院校重点专业简介 老年服务与管理专业

为了主动适应我国人口老龄化发展的形势，我院于1999年在全国首创老年服务与管理专业，并获得国家有关部门的批准，旨在培养能够从事养老机构管理、老年人康复照护、适应老年人服务与管理岗位工作需要的高素质应用性人才。该专业着力培养学生的康复保健能力、养老照护能力以及养老相关机构的组织管理能力。学生应具有良好职业道德，懂得党和国家有关老年与老年工作的方针、政策、法规，掌握本专业必备的基础理论、专门知识，学生毕业后，既具有扎实的老年养生保健基本知识，又具备熟练开展老年社会工作的基本能力。[第一段]     

公安管理学专业课程体系研究

公安管理学专业是江苏警官学院2011年新增专业。该专业的设置既是教育部专业目录修订在江苏公安教育事业中的具体实施，也是江苏警官学院行政管理专业警察管理方向的深化和发展。该专业在课程体系设置上与行政管理专业警察管理方向基本一致，虽然有较好的实践基础，但从独立专业发展的角度看，目前的课程体系设置还存在一些不足。需要从专业角度，根据公安管理学人才培养规格，进一步丰富课程体系，强化对人才的专业能力培养，以更好地满足江苏地区经济发展对公安管理专业人才的需求。     

计算机网络专业主干课程体系建设研究

计算机网络专业要办出特色，主干课程体系是重要的载体。本文根据最新的公安边防部队士官编制标准，结合计算机网络专业士官的岗位能力，在公共基础课与专业基础课的基础上，构建了公安边防部队士官学校计算机网络专业网络特色课和边防特色课“双主线”主干课程体系，阐述了“双主线”主干课程体系的建设目标、建设思路和建设策略。     

浅谈高职学前教育专业英语教学能力的培养

高职院校学前教育专业担负着为幼儿园培养一线教师的任务。幼儿英语教师应具有幼儿教师的专业素质和幼儿英语教师的特殊素质，学前教育专业要努力培养学生的英语教学能力。