凝聚推动“四个全面”的强大精神动力——学习习近平总书记关于社会主义核心价值观的重要论述

核心价值观是推动民族文明进步、国家发展壮大最持久最深沉的力量。"四个全面"是党中央从坚持和发展中国特色社会主义的全局出发提出的战略布局。社会主义核心价值观与"四个全面"有着密切的内在关系,两者统一于党治国理政的伟大实践。协调推进"四个全面"必须始终坚持以社会主义核心价值观为引领,核心价值观的培育和践行又要始终贯穿于协调推进"四个全面"的全过程。     

社会主义核心价值观的时代际遇及历史使命

社会主义核心价值观是在世界范围价值观呈现新态势、国内思想意识呈现多元多样多变新特点的时代背景下提出的。社会主义核心价值观是中国道路的精神支点,为"四个全面"提供精神动力,也是进一步提升文化软实力、提高国际话语权的战略策略。当下应该坚持价值观自信,宣传、践行中国特色社会主义核心价值观,充分展现社会主义核心价值观当下的意义及价值,使其为中国梦的实现助力。     

社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的辩证关系

价值观在文化构成诸要素中居于核心地位,社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的核心要素,它代表了中国先进文化的前进方向,社会主义核心价值观的根基是中华优秀传统文化。社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的辩证关系可以概括为"四个坚持":坚持积极扬弃;坚持全面理解;坚持发展;坚持创新。     

社会主义核心价值观视域下高校德育发展分析

党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央站在时代发展和国家发展战略全局的高度,锐意进取,开拓创新,在深刻认识分析国情的基础上,提出了社会主义核心价值观,"回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题",为中国的改革和发展,为推进中国特色社会主义伟大事业,实现中华民族伟大复兴中国梦奠定了坚实的理论基础。社会主义核心价值观成为新时期党和国家各项事业建设和发展的核心指导思想,自然是高校德育发展的指导思想,高校德育应当切实培育和践行社会主义核心价值观,以此推动高校德育取得新的发展。     

军校“红色传人”德育榜样的构建及教学实践

创新高校德育教学,推进高校社会主义核心价值观教育是新时期军校人才培养的重要内容。军校以培养"红色传人"为目标,形成了以中国特色社会主义理论体系为统领,以我党我军优良传统为重点的教学体系,为部队输送政治坚定、素质过硬的优秀人才,为弘扬和传播社会主义核心价值体系注入正能量。创建和发挥"红色传人"的德育榜样——教员群体的示范引导作用具有重要意义。     

培育和践行社会主义核心价值观

<正>社会主义核心价值观,是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发,提出的重大战略思想。习近平总书记所作的党的十九大报告深刻阐述了社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求,对培育和践行社会主义核心价值观作出许多新的重大部署,充分反映了我们党在价值理念和价值实践上达到了一个新的高度。我     

用“三个结合”大力培育和践行社会主义核心价值观

<正>习近平总书记在中央政治局第十三次集体学习时特别强调,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程,继承和发扬社会主义核心价值观,不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。近年来,依兰县把培育和践行社会主义核心价值观与三方面工作紧密结合起来,协调推进,为全面建设"精彩依兰"注入了强大的精神动力。一、把培育和践行社会主义核心价值观与公民道德宣传教育结合起来坚持以培育和践行社会主义核心价值观为着力点,全     

从抗疫看我国制度优势的三重逻辑

中国特色社会主义制度自信来自于党始终坚持以人民为中心的发展思想、始终坚持党是领导一切的政治原则,依靠和发动人民群众始终是一切工作的"制胜法宝"。新冠肺炎疫情防控阻击战中,中国特色社会主义制度优势表现为价值逻辑、组织逻辑、制度逻辑。价值逻辑体现在打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的道义上;组织逻辑体现在疫情治理落实在动员上;制度逻辑体现在为打赢新冠肺炎疫情防控阻击战提供体制保障。从抗疫看中国特色社会主义制度优势,能够更好地培育社会主义核心价值观,增强人们的制度自信,集聚广大人民群众建设社会主义的磅礴力量。     

基于OBE理论建设高校易班学生工作站的思考

培育和践行社会主义核心价值观是构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一,高校更是教育引导、实践养成社会主义核心价值观的主阵地。目前,易班已成为高校开展思想政治教育的重要平台,但随着高校覆盖面积逐步增大,各高校易班学生工作站作为易班推广和建设的重要单元也面临诸多挑战。基于OBE理论,结合桂林理工大学地球科学学院易班学生工作站以建设"培育和践行社会主义核心价值观"项目为实例,探究新时代背景下易班学生工作站的建设路径,为实现高校立德树人的根本任务助力。     

弘扬小平同志品格风范 构筑文明城市精神高地

邓小平同志品格风范,是中国共产党人积极践行社会主义核心价值观的崇高典范。广安市着力构筑伟人故里文明城市精神高地,一是坚持把弘扬小平同志品格风范作为创建文明城市的核心要义,通过强化理论阐释、突出典型引路、开展文艺育人等方式,促进培育和践行社会主义核心价值观入耳入脑入心;二是坚持把弘扬小平同志品格风范贯穿创建文明城市的道德实践,推进诚信教育制度化、志愿服务常态化、特色培育品牌化、未成年人思想道德建设基础化、市民教育多样化等,使社会主义核心价值观成为市民常态;三是坚持把弘扬小平同志品格风范融入创建文明城市的"五位一体",以推进经济转型升级为重点、以加强民主政治建设为带动、以城乡环境综合治理为抓手、以加强依法治市建设为关键、以自然生态环境治理为突破,促进培育和践行社会主义核心价值观助推广安发展;四是坚持把弘扬小平同志品格风范作为创建文明城市的持续追求,将接力纳入重点工程、健全同创共建机制和完善督查考核机制,促进培育和践行社会主义核心价值观彰显永续生命力。     

论马克思主义经典文献视域下的社会主义核心价值观

我们所培育和践行的社会主义核心价值观是属于马克思主义的,而非西方"普世价值"所标榜的价值观。弘扬社会主义核心价值观必须坚持马克思主义的指导地位,必须坚持和传承发展着的马克思主义;研究马克思主义经典著作中有关社会主义核心价值观基本内容的"元论述",凸显马克思主义价值观是社会主义核心价值观的灵魂,彰显社会主义核心价值观的马克思主义属性,对弘扬和践行社会主义核心价值观具有重要的指导意义。     

“以人为本”是社会主义核心价值体系的根本价值指向

社会主义核心价值观,是从价值观上对社会主义制度的必然性、目的性、合理性、正义性所做的根本的理论概括和论证。《共产党宣言》中关于"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"的论述,深刻揭示了社会主义制度的根本价值和最高目标,并从价值观上论述了社会主义社会代替资本主义社会的历史必然性和正义性、合理性。人的自由全面发展的价值目标,必然要求把以人为本作为社会主义核心价值体系的根本价值指向。坚持这一根本价值指向,才能够不断坚持和发展中国特色社会主义,从而彰显社会主义制度的优越性和先进性。     

以“供给侧”改革思维推进大学生社会主义核心价值观教育

供给侧改革是当前我国经济改革发展的新常态,也为进一步加强和改进大学生社会主义核心价值观教育提供了新理念和新思路。高校应当树立"供给侧"改革思维,在大学生社会主义核心价值观教育理念、教育内容、教育话语、教育方式以及教育环境等方面进行"结构性"改革,以实现大学生社会主义核心价值观教育"供给"转型升级,不断增强大学生社会主义核心价值观教育的实效。     

新时代坚持以人民为中心的丰富内涵和实践要求

正党的十八大以来,面对新危险新考验新形势,以习近平同志为核心的党中央励精图治、攻坚克难,推动党和国家事业发生了历史性变革,取得了历史性成就,引领中国特色社会主义进入了新时代,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。在习近平新时代中国特色社会主义思想中,"坚持以人民为中心"不仅构成了习近平新时代中国特色社会主义的思想内核和价值主线,而且是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要基本方略,成为新时代坚持和发展中     

高校培育和践行社会主义核心价值观方法路径研究

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:"马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义价值体系的基本内容。要坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程,贯穿于现代化建设的各方面。"大学生是建设中国特色社会主义的主力,同时还肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。因此,如果要普及社会主义核心价值观,从大学生这个群体入手是十分重要的。     

社会主义核心价值观教育长效机制构建研究

新时期国民价值观呈现"多元化"和"复杂化",扎实推进社会主义核心价值观教育,加强其长效机制建设,可有效促进人们形成长期稳定正确的价值观念。探讨构建社会主义核心价值观教育长效机制的意义与原则,基于整个国民教育角度,提出构建社会主义核心价值观教育长效机制的建议,以保障社会主义核心价值观教育有效开展,促使人们更好地培育与践行社会主义核心价值观,使中国特色社会主义健康和谐地发展。     

中国特色社会主义基本价值观念——关于当代中国主流价值观念称谓的几点思考

党的十八大提出了以"三个倡导"为主要内容的"社会主义核心价值观"。此后,宣传部门和学术界大都采用了"社会主义核心价值观"的称谓。宣传工作固然须与中央保持一致,但从学理上看,以"社会主义核心价值观"来指称当代中国主流意识形态的核心内容,显得有些不妥。综合多重因素,当代中国的"社会主义核心价值观"应称为"中国特色社会主义基本价值观念"。     

习近平治国理政思想的价值观意蕴

党的十八大以来,习近平发表的一系列重要讲话和论著,形成了具有时代特色的系统治国理政思想,这些思想具有丰富的价值观意蕴。高度重视价值观建设是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。实现中华民族伟大复兴的中国梦与世界梦相通,其价值诉求合乎历史发展规律与唯物史观的基本逻辑。"四个全面"战略布局与社会主义核心价值观构建相互依存且互为表里。人类命运共同体是人类共同价值的客观基础,社会主义核心价值观与共同价值是普遍与特殊的辩证统一关系。习近平治国理政思想在价值观上的自觉促进了中国特色社会主义理论体系的发展,为构建当代中国话语体系作出了重要贡献。     

高校“第二课堂”德育功效浅析

高校"第二课堂"是德育课堂教学的补充和延伸,是大学生提高思想道德修养的重要舞台。发挥校园文化、社团活动、社会实践等"第二课堂"的德育功效,用社会主义核心价值观引领"第二课堂"建设,坚持以人为本,整合校内外资源,形成教育合力,才能促进"第二课堂"的有效开展。     

高校辅导员落实立德树人根本任务的策略

党的十八大报告明确提出,"把立德树人作为教育的根本任务。"高校辅导员作为教育的骨干力量,要落实立德树人根本任务,必须结合辅导员工作和大学生群体特点,遵循教育发展和大学生成长规律,坚持育人为本、德育为先,引导大学生自我教育,促进大学生全面发展等理念,培育和践行社会主义核心价值观,充分彰显社会实践、校园文化的育人价值,抢占网络道德建设新阵地。