深化认识“四个全面”战略布局的三个维度

从历史维度看,"四个全面"战略布局的提出有其具体过程和深刻背景,是党的十六大以来党和国家工作大局战略谋划的继承和发展,是新一届中央领导集体运筹帷幄精心谋划的"大棋局"。从理论维度看,"四个全面"战略布局的理论定位,阐述了"四个全面"战略布局与中国特色社会主义"五位一体"总体布局、与习近平同志系列重要讲话的关系。从实践维度看,协调推进"四个全面"重在"全面"、要在"协调"、难在"推进",必须善用战略思维、系统思维和矛盾思维。     

“四个全面”战略布局的方法论特色

"四个全面"战略布局重在努力实践,贵在正确实践。"四个全面"战略布局是坚持以问题导向而提出来的重大战略思想,推进"四个全面"战略布局必须以解决问题为最终价值取向;"四个全面"战略布局是一个复杂的系统工程,在实践中需要科学思维来引领,推进"四个全面"战略布局必须掌握和善于运用战略思维、辩证思维、法治思维、系统思维、底线思维和创新思维;"四个全面"战略布局是坚持和完善中国特色社会主义的重大战略构想,统一于中国特色社会主义的伟大实践,推进"四个全面"战略布局必须找准正确改革方向,防止犯颠覆性错误。     

哲学视角下的“四个全面”

"四个全面"战略布局是由国家主席习近平提出的关系着中国未来发展全局的治国新理念,具有全面性、实践性和长期性等哲学特征。"四个全面"战略思想在逻辑结构上将目标与措施统筹兼顾,属于社会意识范畴,具有积极的一面。研究其哲学内涵及特征是为了更好地理解和把握理论体系,从而更科学地指导实践。着重以体系结构论和全面论结合重点论为逻辑依据来分析如何以哲学的整体性思维方法研究"四个全面"战略思想,具有十分重要的理论和现实意义。     

论长征精神与“四个全面”战略思想

"四个全面"战略布局是马克思主义科学理论与中国国情相结合的产物,是一次艰巨的新长征历程,长征精神是支撑着长征赢得胜利的精神力量,也将转化为新长征的强大动力。长征精神的内涵价值与"四个全面"战略思想存在高度契合与思想渊源,要将长征精神不断融入实现"四个全面"战略的新长征中,成为新时期的精神引领和行动指南,并转化为实现"四个全面"战略的具体实践。     

习近平关于“四个全面”的思想初探

习近平关于“四个全面”的思想,深刻回答了“四个全面”是什么、为什么要推进“四个全面”、怎样推进“四个全面”这三个重大理论和实践问题。在内涵上,“四个全面”是一个战略布局,既有战略目标,又有战略举措;在缘由上,在于“四个全面”是主要矛盾,必须解决好;在路径上,必须“协调推进”,使“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。这一战略思想,不仅在理论上进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系,而且在实践上明确了当前和今后一个时期党和国家事业发展的主攻方向、重点任务和主要目标,具有重要的理论意义和实践意义。     

“四个全面”战略布局的唯物辩证思维

习近平对实施"四个全面"战略布局必要性及其战略举措的论证,既体现了"时代的理论思维",又具有鲜明的个性特质。其蕴涵的理论思维主要是:全面和重点相统一的矛盾思维、阶段性和连续性相统一的发展思维、勇气和智慧相统一的战略思维、方法论上结构和要素相统一的系统思维、打破陈规和因时因地制宜相统一的创新思维、忧患意识和目标导向相统一的底线思维。这些理论思维,是对蕴涵在唯物史观之中的唯物辩证法思想的坚持、丰富和发展。     

“四个全面”战略思想的价值、理论和实践维度

习近平总书记提出的"四个全面"战略思想内涵丰富、逻辑缜密、意义重大,成为新形势下我们党治国理政的战略布局和战略指引。这一思想在价值维度上成为我们党治国理政方略的崭新战略思想,在理论维度上是中国特色社会主义理论体系与时俱进的创新和发展,在实践维度上成为推进中国特色社会主义事业的战略举措和实践抓手,将会对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴产生深远影响。     

“四个全面”研究四题:提出过程、科学内涵、内在逻辑及战略地位

全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党"四个全面"的战略布局,是新一届中央领导集体治国理政的全新布局。每一个"全面"均具有丰富而深刻的科学内涵。"四个全面",相辅相成、相得益彰、协同配合,构成一个有机统一的整体。"四个全面"的战略布局是我们党治国理政方略与时俱进的新创造,是马克思主义与中国实践相结合的新飞跃,为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵并赋予其新的时代意蕴。     

“四个全面”研究四题:提出过程、科学内涵。内在逻辑及战略地位

全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党"四个全面"的战略布局,是新一届中央领导集体治国理政的全新布局。每一个"全面"均具有丰富而深刻的科学内涵。四个"全面",相辅相成、相得益彰、协同配合,构成一个有机统一的整体。"四个全面"的战略布局是我们党治国理政方略与时俱进的新创造,是马克思主义与中国实践相结合的新飞跃,为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵并赋予其新的时代意蕴。     

论“四个全面”战略思想的系统思维特征

"四个全面"战略思想是新一届中央领导集体治国理政的顶层设计,是中华民族复兴伟业的战略路线图,也是系统思维方式的合理体现。因此,用这一思维方式释析"四个全面"战略思想,充分认识其动态性、整体性、协调性、人民性等思维特征,不仅是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展,更对当前和今后一个时期党和国家各项工作的顺利开展具有重要意义。     

当前“四个全面”战略布局研究综述

自习近平提出"四个全面"战略布局以来,理论界对"四个全面"的研究如火如荼,官方媒体、期刊、论坛等学术平台从多角度、多层次、多方位对"四个全面"战略布局进行解读和研究。可以从四个方面概括当前学界对"四个方面"的研究:内涵与形成脉络研究、逻辑关系研究、哲学方法论研究以及意义研究。梳理现有研究成果,有利于更加全面地把握"四个全面"战略布局,从而为推进"四个全面"战略布局奠定理论基础。     

“四个全面”的依据、逻辑和实践特征

2014年12月,习近平同志在江苏省调研考察时首次完整提出"四个全面",即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。这是以习近平为总书记的党中央在新形势下治国理政的新的重大战略举措。这一战略举措具有深刻的形成依据、严密的内在逻辑和鲜明的实践特征。     

协调推进“四个全面”战略布局研究综述

自2014年12月习近平总书记提出"四个全面"这一重大理论命题以来,学术界对其相关理论和现实问题进行了卓有成效的研究,形成了丰富的成果。目前,研究主要涉及了"四个全面"战略布局的时代背景、科学内涵、基本特征、重大意义、逻辑关系、实现路径等内容。这些研究对"四个全面"战略布局的体系性理论化做出了积极贡献,在国内外引起了强烈反响;当然,对"四个全面"的理论研究还是比较初步的,有待进一步深入。     

人民至上:“四个全面”的价值之核

人民至上作为"四个全面"战略布局的价值内核,与马克思主义的思想精髓一脉相承,有着深邃的理论渊源和深厚的实践积淀。"四个全面"战略布局在价值主体、价值目标和价值标准等方面集中体现了人民至上的价值追求。人民至上既作为价值理念又作为价值实践贯穿于"四个全面"战略布局始终,成为引领当代中国发展的思想方向与价值支撑。     

“四个全面”战略布局的时代基点

"四个全面"战略布局思想是我们党对于当代中国国情深刻把握的基础上提出的新理论。党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局,确立了新形势下党和国家各项工作的战略目标和战略举措,为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论指导和实践指南。"四个全面"战略布局思想深化了对于当代中国国情的认识,丰富和发展了中国特色社会主义理论体系的国情观。"四个全面"战略布局思想告诉我们:认识当代中国的国情就要深入把握"三个三"即三个没有变、三个前所未有、三期叠加和"五个不会改变"。     

论“四个全面”战略布局的哲学逻辑与要素关系

"四个全面"战略布局坚持了马克思主义哲学的分析逻辑,以辩证唯物主义和历史唯物主义为根本方法论,直面国家长远发展的现实问题和深层次矛盾。其中全面建成小康社会是战略目标,解决了要做什么的问题;全面深化改革是最强动力,解决了怎么做的问题;全面依法治国是制度保障,解决了如何保障的问题;全面从严治党是政治保证,解决了如何领导的问题。"四个全面"统一于中国特色社会主义的发展实践,具有深刻的理论与实践价值。     

“四个全面”的辩证统一特征研究

把握"四个全面"的辩证统一特征,是正确认识和理解"四个全面"科学内涵的关键,也是协调推进"四个全面"的前提和基础。总体上看,"四个全面"具有理论性与实践性的辩证统一、继承性与创新性的辩证统一、科学性与人民性的辩证统一等辩证特征。     

“四个全面”与中国大学使命

本文揭示了“四个全面”与大学使命的关系。“四个全面”是新时代中华民族最重大的历史使命,自然也是每一所中国大学最重大的使命之一。“四个全面”囊括了新时代党和国家的发展战略的新内涵,是治国理政的总方略。大学使命,与各个大学日常的责任及其目标任务是两个概念。大学必须为更好地肩负起重大使命和永恒发展创新而进行全面改革;大学改革必须系使命即培养人才、全方位引导与服务社会发展、全人类的和平发展进步于一身。当然培养高质量的各种人才是大学永恒的使命。大学在肩负起使命的进程中,必须树立起大改革与大开放观,真正做好制度体系改革,党委和政府要对大学继续进一步简政放权,做实大学内部的人事权力与制度体制机制的改革,要真正还权于大学;彻底改革大学校长行政职级及其待遇的问题——动态性质的变革,教育资源配置必须充分发挥市场的决定性作用与学校、政府、社会的有机统一与协调。     

“四个全面”的价值分析

习近平同志站在时代和全局的高度,坚定中国自信,发展中国道路,探索中国模式,总结中国经验,提出并系统阐述了“四个全面”的内涵。“四个全面”是以习近平同志为核心的党中央,向全党全国各族人民作出的庄严政治承诺,是国家治理体系和治理能力现代化的战略布局,彰显了对国家战略创新的宽度,对人民实践认识的力度,对三大规律把握的深度,对全面从严治党的高度,对思维能力升华的角度,具有重要理论价值和实践意义。     

“四个全面”的系统性特征初探

全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,共同构成了中国特色社会主义四个全面的总体布局。"四个全面"既是我们党对中国特色社会主义事业总体布局的最新概括,也是全面实现中华民族伟大复兴的战略布局。作为马克思主义中国化的最新成果,"四个全面"体现了马克思主义的整体性、层次性和动态性系统论思想。