大学英语与中学英语教学的衔接

长期以来,大学英语的教学跟中学英语的教学都不能很好地进行衔接,无论是在英语的词汇、语法,还是英语口语方面,大学英语跟中学英语在教学的大纲中都存在不同的要求,在英语学习中对听说读写译这五种基本能力的要求也不尽相同,因而严重影响了学生们从中学英语学习到大学英语学习的稳定过渡。对大学英语教学和中学英语教学进行了比较提出一些建议:老师要帮助学生奠定好基础;英语教学中要因材施教和因材施学;大学与中学在英语教学中进行合作办学;改革教学模式,培养学生学习的自主性以及良好的学习习惯。     

人本主义理论对旅游专业英语课程与教学的启示

目前高职旅游专业英语课程与教学在课程设置、教学内容、教材建设、师资水平、教学方法和学生学习等方面存在的现状限制了该专业人才培养的需求。运用人本主义理论中相关的教育学思想,在课程建设中明确课程目标、贯彻以人为本的思想,在教学中运用情境教学的方法实现以学生为主的师生互动,来实现培养充满活力的旅游专业人才。     

构建旅游英语多模态教学模式

分析了多模态话语分析理论的发展及该理论在语言教学中的应用,并结合现代心理语言学及多年旅游英语的教学实践,探讨了从多元化语言输入信息、多元化语言输出环境及多元化考评标准模式等三方面构建多模态化的旅游英语教学模式,为进一步提高旅游英语教学效率提供实践经验和有益的参考。     

EAP导向下大学英语与双语教学衔接问题探究

EAP旨在帮助学习者用英语进行专业知识学习与开展学术研究。从EAP的基本概念出发,厘清公共英语、EAP、双语教学三者的关系,确立其成为衔接大学英语与双语教学的理论依据;结合各高校双语教学的现状和问题,分析EAP介入的现实需求;以EAP为导向,着重从课程设置、师资力量、教材选择、生源情况等方面,提出合理有效的解决方法,使其真正成为双语教学的基础和辅助。EAP旨在为高校双语教学的深入建设及新型复合型人才的培养提供理论依据和指导。     

浅论英语中的语篇衔接与连贯

在大学英语语篇分析中,衔接与连贯是很重要的因素。它影响着英语教学中的阅读,写作和翻译等各方面的问题。连贯是语篇的主要特征之一,衔接是实现语篇连贯的重要手段。本文从探讨衔接手段出发分析语篇的衔接与连贯。     

浅谈高等数学与中学数学教学的衔接

高等数学和中学数学在各方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量.考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法.     

教材内容结构性衔接与教师衔接教学初探——以初高中地理课程为例

在初高中地理课程衔接中,对地理教材尤其是对初高中地理基本知识和基本技能具体体现的教科书的衔接性研究至关重要。通过对初高中地理教材内容在编写指导思想的对比性与联系性、差异性、地理教材的知识脉络联系和知识内容联系、地理教材结构系统联系、图像系统联系等多方面进行结构性衔接研究,体现出初高中地理教材的差异和内在联系。在此基础上,应从思想态度、精细备课、针对性教学、及时课后监测等方面进行教学衔接。     

文化因素对旅游英语复合型人才培养的影响

随着经济全球化的趋势不断加强,旅游业取得了强劲的发展势头,其国际性也日益显现出来.这无形中对中国旅游人才提出更新更高的要求.对具有扎实的英语语言基础、具有较强的语言交际能力、掌握旅游专业知识的高素质的复合型旅游人才的需求缺口较大,因此,结合就业市场的需求,从文化的角度来探讨旅游英语复合型人才的培养.     

中澳合作办学旅游英语的跨文化交际能力的培养探讨

中外合作办学项目对学生的英语综合能力提出了较高要求,尤其在学习外籍教材和更多的接触到外籍教师的过程中,我们更要注重学生的跨文化交际能力的培养。笔者结合自己的教学经历和经验,结合我校中澳合作的高职教育的现状及条件,进一步提出了培养学生这一能力的几点建议。     

浅析普通英语与商务文秘英语融合的教学方法

随着我国国际化进程的加快,越来越多的企业急需精通英语和秘书专业知识的人才,因此,很多高职院校更加注重对于英语听、说、读、写技能及商务文秘技能的培训。然而,很多课程未能使用以学生为中心的教学模式。针对这种教学状况,将普通英语和他们专业相关的商务文秘英语教学内容相融合是十分必要的。本文浅析几种有效的普通英语与商务文秘英语融合的教学方法。     

中学音乐教育教学衔接的研究

从音乐教育教学方法与初、高中音乐教学课程的角度对高中生的思维方式、音乐教学情况进行深入调研的基础上,提出衔接与过渡初中、高中两个学习阶段的教学研究。     

文化旅游创意产业背景下旅游英语专业人才培养

文化旅游创意产业的勃兴要求高校旅游英语专业作出积极应对。在人才培养目标方面,要在专业知识技能掌握的基础上以创造力培养为核心;在课程教学方面,强调学科之间的融通,挖掘课程中的思想性,实行个性教育,引入地方特色文化,加强实践教学;在教师队伍建设方面,以创意双师型为标准。     

试论行政复议与行政诉讼的衔接

我国的行政复议制度最初是作为行政诉讼制度的配套制度而建立起来的,作为这一制度建立标志的《行政复议条例》与《行政诉讼法》在立法上基本上保持了一致,但是由于立法上的限制这一制度在实施中没有能够发挥其应有的作用。新的《行政复议法》的颁布实施从立法上改变了这一状况。它标志着我国行政复议制度的成熟与完备,而《行政复议法》与《行政诉讼法》在不少制度的设定方面相互不能衔接,存在着相互脱节的现象。     

幼小课程衔接存在的误区及应对策略

幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题,同时也受到来自学校、家庭以及社会的极大关注.为了有效解决幼小衔接问题,必须加强幼小衔接工作,建议当前我国幼小课程衔接要建立幼小教育机构的平等合作关系和推行多方位的幼小衔接措施.     

浅析如何加强大学英语写作教学

多年来,英语写作一直让在校大学生们感到困扰,学生英语作文的水平一直不令人满意。国家教育部推出的《大学英语课程教学要求》无疑给大学英语写作教学带来新的生机。英语写作教学是英语教学中的重要一环,如何提高教学中写作的效率一直是教学实践中急需解决的问题。表述了其个人对此的理解并结合自己的体会阐述了对如何教授大学英语写作的一些见解。     

简论《电工电子学》课程理论与实验的教学衔接

《电工电子学》是工科专业的一门重要基础课程。解决理论教学与实验教学的衔接问题是提高学生实践动手能力,增强学生就业竞争能力的一项重要教学改革。项目教学法是解决理论与实践教学衔接的切实可行的专业教学改革方法。     

我国老年旅游产品开发策略研究

中国的旅游业发展形势喜人.老年人出游率越来越高,许多老年旅游的相关问题也显现出来,针对市场上出现的单一的老年旅游产品,低水平的服务,老年旅游产品的开发与老年人旅游需求的满足也逐步提上日程.应当创新老年旅游产品,打造专项旅游产品,丰富产品内涵,满足老年人出游的需求.     

高校“智慧型”旅游英语人才的培养

随着中国旅游业的蓬勃发展,出入境旅游迅速增长,对旅游人才的英语水平也有了更高的要求。从语言技能、语言思维以及跨文化人格三个方面阐述了如何培养旅游业"智慧型"英语人才,旨在为我国高校旅游英语教学提供一定的启示。     

试论全球化视野下的陕西旅游英语翻译

在蓬勃发展的中国旅游事业中,衍生出了一门学科叫旅游翻译。陕西作为中国旅游胜地,旅游事业正处于发展时期,外国游客络绎不绝,旅游英语的地位也愈发提升。对陕西旅游产业进行简介,说明全球化视野下陕西旅游英语翻译的特点,提出了陕西旅游英语翻译的方法。     

快乐英语还是灌输英语——独立学院英语分级教学中的几点关注

伴随着高校的普遍扩招,独立学院作为高等教育的重要组成部分,表现出了许多新的状况.本文简要概括了这些新的现象与问题,并做了简单分析.希望这些观点能同大家共同讨论,并寻求到解决问题的相应方法,从而推动和促进独立学院英语教学的发展.