正确处理人民内部矛盾学说的指导意义

在我国刚刚由社会义革命转向社会主义建设、由阶级斗争转向自然界斗争的关键时刻,毛泽东总结了国内外社会主义实践的经验和教训,在1957年发表的《正确处理人民内部矛盾的问题》(以下简称《正处》)中,创造性地提出了关于社会主义社会基本矛盾的理论。他指出:“在社会主义社会中,基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间,上层建筑和经济基础之间的矛盾,不过社会主义社会的这些矛盾,同旧社会的生产关系和生产力的矛盾、上层建筑和经济基础的矛盾,具有根本不同     

毛泽东与武安

今年是中国人民的伟大领袖毛泽东同志诞辰120周年。在中国960万平方公里的版图上，从东海之滨到青藏高原，从南疆海域到蒙古草原，特定时空的革命和建设均与毛泽东有关。武安是革命老区，虽然没有毛泽东的足迹，但他的电稿或指示、亲笔题字和题词、著作的出版等均与武安直接联系在了一起。见微知著，从这些事件中，可看到毛泽东的伟大之所在。     

毛泽东的“五湖四海”

毛泽东对成语不仅大胆使用,还用得特别具有创造性。他使用的"五湖四海"含义可以划分为三个层次:作为地域、背景概念上的"五湖四海",作为意见、作用来源上的"五湖四海",作为团结必要性上的"五湖四海"。按照这三个层次的标准,可以从注重广泛性、提倡包容性、体现平等性、加强团结性等四个方面理解毛泽东对"五湖四海"的使用。他之所以在不同场合、不同背景下强调要搞"五湖四海",是从大局出发,考虑到党和国家的长远利益,为实现革命和建设的目标而提出的。同时也反映了毛泽东的个性和文学修养,展现了一代伟人的宽阔胸襟和共产党人的精神境界。     

论邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的运用和发展

社会基本矛盾这个概念是毛泽东提出来的。而这个基本思想和研究社会发展的方法是马克思的伟大贡献。马克思在《<政治经济学批判>序言》中,对构成人类社会发展的三个基本方而即生产力、生产关系、上层建筑之间的关系,作了经典性的论述。马克思说:“社会的物质生产力发展到一定阶段,便同它们一直在其中活动的现存生产关系或财产关系(这只是生产关系的法律用语)发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏,那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。”马克思揭示了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾的辩证运动规律,阐明了社会变革与发展的根本原因和动力。毛泽东把马克思发现的     

学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》问答

问:为什么要正确评价毛泽东同志和毛泽东思想? 答:一,毛泽东同志从青年时代投身革命,为中国人民的解放事业奋斗了一生。在中国革命处于十分艰难困苦的时刻,是毛泽东同志最先找到了革命的正确道路。他多次从危机中挽救了党,挽救了革命,为中国革命立下了不可磨灭的历史功勋。正如邓小平同志指出的:“毛泽东同志在长期革命斗争中立下     

永远作革命的促进派——纪念“关于正确处理人民内部矛盾的问题”发表三周年

毛泽东同志“关于正确处理人民内部矛盾的问题”这一伟大著作,以彻底的辩证唯物主义观点,对社会主义社会进行了科学的分析,阐明了社会主义社会基本矛盾的理论,分析了敌我矛盾和人民内部矛盾这两种不同性质的矛盾,提出了正确处理人民内部矛盾的学说,对马克思列宁主义作了创造性的发展。三年来,我国人民在毛泽东同志伟大思想的指导下,以不断革命的精神,在发展生产力的同时,不断调整生产关系和上层建筑,高度发挥革命     

从分歧到全面合作--从瑞金到延安时期的张闻天与毛泽东

1933年1月,张闻天作为中共临时中央政治局常委兼中央宣传部部长进入中央革命根据地首府瑞金,开始直接与毛泽东共事.在从瑞金到延安的革命战斗岁月中,他们虽然有过分歧与矛盾,但随着张闻天对毛泽东了解的加深,他逐渐与毛泽东建立起真诚友谊,开始了真诚的全面的合作,特别是他们在中国革命转折关头的合作,对中国革命产生了深远的影响.     

毛泽东与博弈论

毛泽东从青年时代就献身于中国革命,为伟大的共产主义事业奋斗了一生。在长期的革命斗争中,他领导我们党冲破重重艰难险阻,战胜了国内外强大的敌人,绕过一个个激流险滩,成功到达胜利的彼岸。他最早找到了中国革命的正确道路,多次在革命的转折关头,在革命遭受挫折的危机时刻,力挽狂澜,为革命拨正航向,使革命转危为安,反败为胜。正如邓小平所说:“没有毛泽东思想来引导我们取得革命胜利,可能现在我们还在黑暗中苦斗。”毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,同时还是一位博弈论大师。他的博弈论思想,最初、最典型的体现在他对中国革命战争的理论阐述与实际指挥上,本文主要从博弈论的角度,对他有关中国革命战争的理论与实践作一些初步的探讨。     

解读毛泽东诗词的妇女思想

毛泽东妇女思想是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义妇女解放理论在中国实践中的发展。毛泽东所作与女性有关联的4首诗词,凝结着他对妇女解放的认知。通过对这4首诗词解读,可探究他对革命与爱情的认识、对妇女人才的重视和对妇女与革命关系的认识。透过诗词,不但可以从字里行间深刻体悟毛泽东的大气魄和浓郁的革命豪情,更可以立体化地理解他的妇女解放思想。     

毛泽东与徐海东

卓越的军事将领徐海东大将,一生战功显赫,为中国革命立下了汗马功劳.毛泽东给了他很高的评价,曾称赞他是"工人阶级的一面旗帜"、"红军的领袖"、"对中国革命有过大功的人".毛泽东很喜欢这位性格耿直、刚正不阿的战将,并对病中的徐海东十分关心和爱护;徐海东也非常崇敬毛泽东.他们在长期的革命斗争中结下了深厚的革命情谊.     

毛泽东新民主主义社会构想演变历程

正毛泽东所谈论的新民主主义社会,有许多方面来源于列宁、斯大林和共产国际关于一些落后国家可能走上非资本主义发展道路的认识。但是,其中更主要的是毛泽东的独创:一是提出了新民主主义社会这个国际共产主义运动史上从来没有过的崭新的概念。二是指出革命成功后将建立既与资本主义不同,又与社会主义不同,各革命阶级联合专政的有独立社会形态意味的新民主主义社会。在这个社会中,     

周恩来Vs徐海东大将

窑工出身的徐海东大将,一生战功显赫,为中国革命立下了汗马功劳。毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家,给了他很高评价。毛泽东曾称赞他是“工人阶级的一面吸帜”、“红军的领袖”、“对中国革命有过大功的人”。周恩来同志无论是战争年代还是和平时期,非常关心和爱护徐海东,徐海东也十分尊敬周恩来,他们在长期的革命斗争中结下了深厚的革命情谊,并为后人所颂扬。     

“文革”中的停课、复课与招生

“文革”中,依照毛泽东搞“文化大革命”的思路,中国的大中专学校经历了从停课到复课的历史过程。这一过程反映了毛泽东怀着良好愿望,决心搞好“教育革命”的许多想法,也表明失控的“文化大革命”使毛泽东的想法不能实现,甚至走向反面。毛泽东早就对过去旧的教育制度不满意,他有一个“教育革命”的思路毛泽东在他青年时代接受旧教育时,就对旧的教育制度十分不满。他曾用干脆不进学校读书而是自己每天到长沙定王台去自学的办法进行反叛。后来,在父亲停止供他学费的威胁下,他才又进入学校去读书。但毛泽东对旧教育制度的不满始终存在。新中国…     

论毛泽东关于党的自我革命思想及其历史贡献

党自成立之日起,就一刻也没有停止过自我革命的步伐,毛泽东虽然没有明确提出自我革命的概念,但他在领导革命和建设的历史进程中,提出了一系列具有自我革命性质的措施,形成了丰富的理论成果,发展了马克思主义党建理论体系,领导了党的建设伟大工程。     

毛泽东关于中国共产党自我革命精神的探索及其当代启示

在"牢记初心使命,推进自我革命"的重要讲话中,习近平总书记重温毛泽东同志关于中国共产党勇于自我革命的精神和传统,号召全党不忘初心、牢记使命,勇于自我革命。毛泽东把自我革命视为推动党的建设伟大工程的不竭动力,从党建理论与党的纯洁性建设等方面展现了他对党的自我革命精神的探索。这是对马克思主义革命精神的创新性发展。回顾与总结毛泽东关于党的自我革命的探索历程,归纳、借鉴中国共产党人关于党的自我革命的历史经验,对于新时代推动伟大斗争和自我革命的良性互动与创新发展具有重要的实践价值。     

毛泽东探索农村包围城市道路的思想渊源和理论准备

毛泽东探索中国革命道路迈出的第一步,是从湘赣边秋收起义受挫后“引兵井冈”开始的。在此之前,他已萌发了到农村开展武装斗争的“上山”思想。本文试就毛泽东“上山”思想的渊源、付诸实践的起点,以及与农村包围城市道路理论的关系等问题谈些看法。 一、毛泽东“上山”思想产生的渊源 毛泽东萌发去农村开展武装斗争的时间,可以确定为1927年年中。马日事变后,革命形势日趋紧张,客观上要求共产党人寻求新的革命出路。中央和湖南省委的一些同志(如毛泽东、蔡和森、瞿秋白、董必武等),开始提出“上山”问题,但以毛泽东最为突出。第一,他提出“上山”主张早。据目前发现的史料,党内最先提出“上山”问题的,除瞿秋白外,就是毛泽东了。第二,他提出 “上山”的概念明确。据袁任远回忆:马日事变后,毛泽东在武汉召     

恽代英:党的两种要素——主义和纪律

<正>1936年,在陕北的窑洞里,毛泽东向埃德加·斯诺忆述"峥嵘岁月"时谈到:有三本书特别深刻地铭刻在他的心中,建立了他对马克思主义的信仰。毛泽东所说的三本书,其中就有恽代英翻译的考茨基的《阶级争斗》。毛泽东还向斯诺回忆起恽代英的革命活动。这不仅体现了他们在革命斗争中建立起的深厚情谊,更有革命思想的相通共鸣。     

陈独秀对毛泽东早年的赏识

<正>陈独秀与毛泽东曾经是革命同志,后来因政见不同而分道扬镳。不过,在陈独秀与毛泽东的早年交往中有段蜜月期。在那段日子里,陈独秀可以说是十分赏识和大力提携毛泽东,对毛泽东的成长进步也起到了重要作用。以致多年之后的1936年,毛泽东在同前来陕北采访的美国记者斯诺谈及陈独秀还说道:“他对我的影响也许超过其他任何人。”     

李六如与毛泽东的革命情谊

正革命老人李六如是湖南人,比毛泽东年长6岁,早年就参加革命,对毛泽东深为敬仰。1921年冬,他在经毛泽东等人介绍加入中国共产党以后,便成为毛泽东的坚定支持者和忠实追随者。在长期的革命斗争和新中国社会主义建设中,他们携手同心,相互倚重,结下了深厚的革命情谊。     

毛泽东眼中的政治课教师

正毛泽东尽管不是一位职业教师,但他青年时期曾想当一名教师。他曾在湖南第一师范学校学习过,后来由于革命需要又多次走上讲台上政治课,或作形势报告,可以说具备了作为一名教师的知识水平和理论素养。从毛泽东的革命阅历,以及他的政治视野,充分地认识到了政治课的重要地位,意识到了政治课教师的作用。因此,毛泽东不仅十分关注和重视政治课,并结合自身的教育实践,也从政治素质、业务能力、教学艺术等方面对政治课教师提出了严格的要求。