案例教学中信息素养与专业素养“双提升”模式的构建——以《著作权法》教学改革为例

信息素养是指利用大量的信息工具及主要的信息源,使问题得到解答的技术与技能。在信息化时代,将信息素养教育融入法学教育能有效提升学生获取法律信息资源、有目的筛选评估资源及进一步分析利用资源的能力,对促进我国法学教育改革具有重要意义。本文从《著作权法》教学实践出发,围绕信息素养的四个维度,采用典型案例教学法,引导学生利用中英文数据库、图书期刊等检索案例,采用网络下载工具、网盘、办公软件、数据分析软件等开展案例研讨,利用钉钉、雨课堂等线上教学平台分享案例、提交案例报告,在各个学习任务中提升信息检索、识别、归纳、运用的能力,实现信息素养和专业素养的双提升。     

以法为规,切实提升教师法治素养

经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。新的历史方位在引领未来社会发展前景的同时,也为高校教师的教书育人工作提出了新要求。新形势下的教师法治素养,既要遵循全面依法治国的要求,又要将各类法规政策内化于心,外化于形。提升教师法治素养,不仅要厘清各个法律法规之间的关系,同时更要在这些层层的条文中确认自身的角色定位,以坚定的立场和信念筑牢底线,真正做到学为人师,言为示范。     

新农村信息化与城乡信息服务均等化分析

以农村信息化与城乡信息服务均等化的需求现状为实例，通过统计数据分析，揭示城乡信息服务均等化与农村信息化之间的显著相关，对农村信息化存在的问题进行分析讨论，并提出相关的对策。     

概述法治化视角下大学生法律素养提升的内外化运行机制

我国在进行社会主义建设的过程中,不断结合社会实际发展状况以及国家发展需求来进行相关制度的完善以应对各种挑战,目前我国已经进入到国家治理的法治化阶段.在这种大的社会环境下,当代大学生也必须不断提升自身的法律意识与素养,要真正掌握一些必要的法律知识,能够借助于这些知识去维护自己的合法权益,当然也必须以法律条例来约束自己的日...     

信息类学生实践能力培养探析

随着信息技术的发展，实践能力成为就业十分重要的一个影响因素。加强学生实践能力培养就成为关键所在。     

新常态下高职院校辅导员法律素养培养

在高职院校教学的过程中,辅导员就如同传统媒体连系政府与群众一般,是连系学校以及学生之间的主要纽带。在辅导员工作的过程中,其需要对学生的学习以及生活进行管理、同时也需要将学校的命令下传给学生,并将学生的反馈提供给学校,完成沟通性的工作。此外,在高职教育中,由于大部分学生已经步入成年阶段,自身会形成一定的法律权益,但同时也要背负一些法律义务,所以辅导员自身必须要形成较为完善的法律素养。基于此,本文将对如何在新常态的环境下培养高职院校辅导员的法律素养进行分析。     

教育信息化背景下高校法学课程混合式教学改革研究

在当前教育行业整体信息化的背景下,各种信息技术的应用与实践使得线上教学的策略已经得到了越来越多教师的认可与实践。而在法学课程的教学工作中,由于整体教学内容兼具理论性与实践性特点,因此,各种线上教学模式仍然无法全面取代传统线下面授教学活动的各方面优势。面对这一情况,教师也要积极探究混合式教学方法在自身教学活动中的全面落实途径,并通过对二者教育优势的挖掘与灵活运用,确保课程整体教育质量得到不断提高。本文简要论述了教育信息化背景下,法学课程教学活动中落实混合式教学模式的具体途径,以供参考。     

信息化背景下地方高校大学生反诈防骗路径探究

信息化平台快速发展的同时,地方高校屡屡发生大学生被诈骗的现象。本文通过列举地方高校大学生常见的诈骗类型及受骗心理,从社会、学校和个人层面分析大学生易受骗的原因,对如何做好反诈防骗的路径进行探究,并提出相应的对策和建议。研究结论可为今后大学生反诈防骗的安全教育工作提供一定的理论借鉴。