教材改革与学生能力的培养

我院正面临着人才培养工作水平评估的艰巨任务,我系法律事务专业作为省级精品专业也正在抓紧进行相关的改革和建设工作,其中教材改革是非常重要的一个环节。本文主要阐明教材改革与学生能力培养的结合问题。     

义务教育阶段学生数学应用能力培养探讨

本文对义务教育阶段学生数学应用能力的培养进行了相关方面的探讨,并对完善义务教育阶段学生教学应用能力培养教育工作提出了建议。     

基于法律职业能力培养的法学教学改革探究

法学教学的定位应该是,在对法学专业学生人文素质的培养以及法学知识的传承基础上,应该着重培养法学专业学生的法律职业能力。法学教学过程中,要培养学生的法条解读能力,法律实务操作能力。教师应认真搞好案例分析,积极组织学生开展社会热点问题讨论,积极开展法律模拟教学活动,认真开展法律诊所式教学。     

论法学专业学生实践能力的培养

法学专业是一个理论性和实践性很强的学科,注重学生实践能力培养,是法学专业必须面对的问题。本文认为应确立应用型法律人才的培养目标;改革课堂教学模式,发挥学生的主体作用;以科学有用合理为课程设置原则,加大实践课程的比重,并通过有效地组织管理和制度保障,有效地发挥实践教学的作用,实现培养较高素质应用型法律人才的目标。     

浅谈警察体能训练与学生能力的培养

警察体能训练是公安院校教学工作中不可缺少的一个重要组成部分。为培养学生的综合能力和素质,就应在警察体能训练中提高学生身体适应能力、运用能力、组织能力、社会交往能力及心理承受能力,以促进从公安院校学生向合格公安民警的转变。     

如何培养学生数学学习方式和方法

改变课程实施强调接受学习,倡导学生主动参与学习,本文提出了转变学生的学习方式的改革以及在教学中如何培养学生的学习方式、方法。     

数学教育应注重学生创新思维和实践能力的培养

培养学生创新精神和实践能力,是数学教学的一个重要任务,应该围绕培养学生创新情感、个性品质、质疑的思维习惯,联系实际解决问题的学习方式,在生活中应用数学的意识和能力,教学过程中提供学生创新机会等方面进行。     

重视学生提问能力的培养

提出问题的能力是培养创造性思维、创新能力的基础，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能，才能保证学生的学习是“有意义的”和“主动性的”。特别要想教好物理，关键是教学生思路和方法，启发他们“勤于思考，悟物穷理”，自觉地锻炼自己提问的能力。     

关于提高图书馆员学术研究能力的思考

提高图书馆员学术研究能力，对于其提高自身综合素质，促进专业理论与实践的有机结合，做好工作，都具有重要意义。本文揭示了图书馆员提高学术研究能力的作用；针对部分图书馆员学习研究中存在的心理误区，提出了提高自身学术研究能力，在树立正确的思想观念和研究方法上所应注意的问题；并对所在馆及其上级单位、学术团体机构如何为提高图书馆员学术研究能力创造外部条件提出了有益建议。     

英语教学中学生口语能力的培养

在当今飞速发展的社会中,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学生的口语能力培养显得特别重要,每位教师在教学过程中必须更新观念、打破常规,切实做好学生口语能力的培养。     

立法与改革:以法律修改为重心的考察

1978年以来,中国逐步从"创法时代"迈向"修法时代"。1978—1993年,是中国改革启动及社会开始转折的艰难阶段,立法工作的重心放在对"政治屋顶"的修缮甚至重构上。1993—1998年,立法理念总体上注重与改革发展的决策相结合,市场经济法治化初现端倪。1998—2008年,法律创制步伐放缓,法律修改力度加大,市场经济法治化全面铺开。2008—2014年,立法进入引领全面深化改革的新阶段。梳理与总结1978—2014年改革进程中法律修改的基本经验,分析立法工作重心逐步向法律修改转移的特点,有助于准确理解全面推进依法治国进程中立法与改革关系的规律,更好地观察和把握中国社会的发展轨迹和未来趋势。     

深化行政审批制度改革推进法治政府建设——以海南省行政审批制度改革为视角

深化行政审批制度改革，是新世纪以来我国推进行政体制改革，建设法治政府建设的重要内容。本文以海南省行政审批制度改革的理论与实践创新为视角，分析论述了该省政务服务中心相对集中行政审批权，全面推进行政审批体制机制改革；努力加强行政审批的阳光政务建设，强化权力监督制约，确保廉洁高效审批；努力加强电子政务建设，实行网上行政审批，全面提升行政审批的效率和群众满意度，初步形成了地方行政审批制度改革的“海南模式”。     

论法学研究的中国问题意识——以关于法律信仰问题的争论为分析线索

法学研究的中国问题意识根本而言就是批判反省意识,对它的论证应当坚守事实证成和价值证成两个维度。在当下中国,法学研究既不能做简单的信息提供者,也不能唯主义至上。这既是纠偏目前中国法学界形形色色的问题意识误区的需要,也是适格的法学研究的中国问题意识当下在场的主要方式。