基于创新能力培养的研究生“多边双导师制”实践探索

研究生群体是高层次人才的主力军,是创新人才的中坚力量。在影响研究生创新能力培养的诸多因素中,导师队伍是根本性因素。构建以跨学科和资源共享为特征,包括校内跨学科双导师、校际双导师和校企双导师的"多边双导师制",有助于实现资源的有效利用,全方位提高研究生的创新能力。     

研究生教育认证背景下研究生实践创新能力培养探索

建立并完善研究生教育专业认证体系,是实现我国研究生教育高质量发展的迫切需要。目前,石油与天然气研究生教育认证工作取得了许多开创性成果,建立了由专门行业学会作为独立第三方的认证机制,建立了规范的认证标准和认证体系。专业实验室建设是落实研究生培养方案和提高研究生实践创新能力的载体,以探索研究生教育认证背景下提升研究生创新能力培养为研究对象,提高专业实验室建设水平,建立创新创业实践性课程体系,提高研究生实践创新及解决复杂工程问题的能力,充分发挥专业实验室对研究生培养的推动作用,推进油气储运工程专业研究生培养模式改革,为培养创新型人才和研究生教育实践提供支撑。     

文科研究生创新能力培养路径研究

本文对当下文科研究生创新能力培养中存在着的一些问题进行探本溯源,介绍了国内一些培养单位在文科研究生培养方面的有效做法和先进经验,同时从研究生培养单位和导师培养两条路径对已有经验进行重新审视,并提出一些新的设想。     

新形势下高校共青团培养大学生创新能力的实践与探索

面对大学生创新能力的现状和时代对创新能力的迫切要求,高校共青团组织应发挥其特殊地位,对大学生创新能力的培养真正起到激发、鼓舞、推动的作用。高校共青团组织必须从创新自身着手,即创新组织体系、加强网络建设、注重团干部素质培养等。同时,也要在校园活动、营造氛围、建立健全激励体系上不断创新,为培养大学生的创新能力提供展示平台、创新环境和不竭动力。     

新形势下高校共青团培养大学生创新能力的实践与探索

面对大学生创新能力的现状和时代对创新能力的迫切要求,高校共青团组织应发挥其特殊地位,对大学生创新能力的培养真正起到激发、鼓舞、推动的作用。高校共青团组织必须从创新自身着手,即创新组织体系、加强网络建设、注重团干部素质培养等。同时,也要在校园活动、营造氛围、建立健全激励体系上不断创新,为培养大学生的创新能力提供展示平台、创新环境和不竭动力。     

基于创新能力培养的高职实践育人体系构建策略

创新源于实践,加强实践教学,构建高职实践教学体系有利于培养学生的创新能力。嘉兴职业技术学院以学生创新能力培养为核心,以校企合作为依托,通过优化人才培养方案,共享实验教学资源,共建实训实习基地,改革毕业设计模式,实施全程质量调控等构建了一套完善的学生创新能力培养实践教学体系。     

基于培养学生创新能力的地方本科院校精细化工实验教学改革探索

实验教学是高校教学系统的重要组成部分,旨在培养学生的实践能力和创新意识,提高学生的综合素质。本文结合我校实际,探讨了通过精细化工实验教学改革,提高学生创新能力的具体方法,这对培养适应地方石油精化行业发展需要应用型高素质创新人才服务社会具有积极意义。     

双导师制在研究生教育中的应用问题及对策分析

随着学生的受教育程度逐年递增,研究生的数量和质量也在不断攀升.教育系统为了提升研究生专业人才的培养,将双导师制的教育模式引入到研究生的教育和培养中.在实践的过程中,教育工作者发觉双导师制是有效培养高层次多类型人才的关键环节,在目前实践教学的应用的初期阶段仍存在较大的提升空间.本文主要围绕双导师制在研...     

现代学徒制双导师队伍建设探索与实践——以计算机网络技术试点专业为例

双导师队伍建设是现代学徒制建设中必备且重要的内容。试点学校在开展现代学徒制的过程中,根据目前存在的问题,在双导师队伍的建立、培养、激励方面都采取了相应措施,打造了一支在专业性、实践性方面都比较突出的双导师团队。     

研究生创新素质培养与高校科技创新能力建设

在研究生教育过程中,以知识传授为基础、能力提高为核心,重视创新素质培养对高校科技创新能力建设具有重要意义.我国研究生教育目前的选拔方式、教育模式和保障措施等方面对高校科技创新能力建设产生一些不利影响.创造适合创新教育的环境、突出以人为本的原则、创立宽松自由的创新制度、构建符合高校自身实际的创新性课程体系,是开展研究生创新素质教育的重要保障.     

研究生创新素质培养与高校科技创新能力建设

在研究生教育过程中,以知识传授为基础、能力提高为核心,重视创新素质培养对高校科技创新能力建设具有重要意义。我国研究生教育目前的选拔方式、教育模式和保障措施等方面对高校科技创新能力建设产生一些不利影响。创造适合创新教育的环境、突出以人为本的原则、创立宽松自由的创新制度、构建符合高校自身实际的创新性课程体系,是开展研究生创新素质教育的重要保障。     

思想政治理论课实践教学中培养高职生创新能力的探索

培养高职生创新能力是知识经济时代的客观要求,是时代赋予高等职业教育的重要责任。探究式教学是一种创新教育模式,在思想政治理论课实践教学中运用这种教学方法,可以培养学生独立的思考能力,激发学生的创新热情,培养学生的创新思维。     

思想政治理论课实践教学中培养高职生创新能力的探索

培养高职生创新能力是知识经济时代的客观要求,是时代赋予高等职业教育的重要责任。探究式教学是一种创新教育模式,在思想政治理论课实践教学中运用这种教学方法,可以培养学生独立的思考能力,激发学生的创新热情,培养学生的创新思维。     

基于创新能力培养的工程力学教学改革新思考

在职业技术学院工程力学的教学实践中,积极探索学生创新能力的培养和训练,能打造特色的工程力学教学指导体系,促进学生综合素质的优化,使学校教育管理工作的组织效能得到系统性的提升。本文从职业技术学院教育教学改革入手,重点从有效培养学生创新能力的教育改革措施进行了系统的探究,希望能提高教学效果,促进工程力学人才培养工作的全面创新,切实优化人才培养工作的综合有效性。     

高职院校思政课“双基地”实践教学模式的探索

适应高职院校工学结合人才培养模式要求,思政课实践教学融入学生专业实习实训是高职院校思政课教学改革的必然趋势。本文对高职院校思政课"双基地"实践教学模式的建立以及意义、有效运行的前提条件、具体的运行机制进行了研究和探索。     

应用型高校大学生实践创新能力协同培养简论

随着地方高校转型发展的强力推进,学生的实践创新能力是影响地方本科高校人才培养质量、特色的关键环节。通过分析应用型高校学生实践创新能力培养过程中存在的问题,尝试融合校内有限的资源,充分利用外部社会资源,提出创新教学培养模式、建立双导师协同指导体系、构建协同培养平台等促进大学生实践创新能力提升的协同培养路径。     

论创新能力的培养

没有创新能力,创新就只能是一句空话。然而,我们国家的创新能力相对不足,这就使得我们对创新能力的培养显得尤为重要和迫切。培养创新能力最关键的是要解决两个方面的问题:一是要弄清楚创新能力是由哪些因素构成的,二是必须找到培养创新能力的有效途径。创新能力主要由强烈的创新意识、健康的个性和独立性、良好的智力、结构合理的知识积累、创造性思维能力等因素构成。而强化创新意识,构筑合理的知识结构,并提高创造性地应用知识的能力,克服创新能力培养的障碍,强化创新思维训练,提高创新思维能力则是提高创新能力的有效途径。     

浅谈创新能力的培养

创新能力是观察能力、发散思维能力、想象力等能力的综合,其实质在于"新".培养学生的创新能力,必须改变过去"多灌多得,少灌少得,不灌不得"旧的教学观,以启发式教学引导学生分析问题,思考问题,探求真理.     

论法学研究生的创新能力培养——基于价值序列和创新动力构成的双重视角

法学研究生作为高层次法学学科人才受到社会的广泛欢迎。适当的培养理念、培养机制与培养模式是造就优秀法学研究生的必要条件，创新能力培养则是上述条件运行的现实目标。明确创新能力在法学研究生培养过程中的价值序列、厘清法学研究生创新动力的内在构成，对有效培养法学研究生的创新能力具有重要作用。具有相当创新能力的法学研究生，能够更好地适应现代社会可持续发展的客观要求，并在社会法治化、现代化进程中发挥更大作用。     

论法学研究生的创新能力培养——基于价值序列和创新动力构成的双重视角

法学研究生作为高层次法学学科人才受到社会的广泛欢迎。适当的培养理念、培养机制与培养模式是造就优秀法学研究生的必要条件,创新能力培养则是上述条件运行的现实目标。明确创新能力在法学研究生培养过程中的价值序列、厘清法学研究生创新动力的内在构成,对有效培养法学研究生的创新能力具有重要作用。具有相当创新能力的法学研究生,能够更好地适应现代社会可持续发展的客观要求,并在社会法治化、现代化进程中发挥更大作用。