微时代思想政治教育话语权研究

微时代是信息化社会发展的新阶段,其传播活动的日常化和个性化影响思想政治教育话语吸引力、传播内容的多元化和碎片化弱化思想政治教育话语影响力、传播主体的平等化和社群化消解思想政治教育话语约束力。思想政治教育关乎旗帜和未来,重塑思想政治教育话语权对社会个体、社会有机体以及国家意识形态的安全均具有重要的意义。为此,高校要努力建设"微平台"、精心打造"微内容"、积极培育高素质"微民"以重塑思想政治教育话语权。     

个体能动性及其对大学课堂教学的方法论意义

个体的能动性表现为选择性、竞争性和创造性三个方面。个体能动性对大学课堂教学的方法论意义在于：应尊重学生的选择性,开展多样化教学;应尊重学生的竞争性,开展个性化教学;应尊重学生的创造性,进行开放式教学。     

高校共青团在大学生个性化教育培养中的实践探索

个性化育人既是平等尊重受教育者个体、以人为本的生动体现，也是教育与国际接轨的重要举措，更是高等教育大众化背景下精英人才培养的必由之路。共青团组织作为高校“第二课堂的教务处”，承担着培养学生综合素质、打造优质资本，从而实现思想引领、坚定走中国特色社会主义道路的理想信念的重要职责。长江大学共青团九年来一直致力于“尊重个性，培育英才”的大学生第二课堂个性化教育培养实践探索，搭建了一系列个性化育人工作（活动）平台，设计了个性化人才培养评价指标体系，涌现了一大批“个性先锋”和一系列成果，深受广大学生和社会的好评与嘉奖。     

追求个性化与社会化的谐调统一 ——浅析现代学校德育的理想境界

学校德育必须综合社会发展需求和人的个性发展要求，坚持德育社会化与个性化的协调统一的方针，做到德育的统一性与个体的独特性相结合，并注重对人的主体性精神的培养，充分体现个体人格发展的内涵及层次性，以适应社会发展对人才的需要。在实现德育社会化与个性化统一时要以素质教育为导向，充实学校德育内涵，避免用“标准的”、“划一的”母本去熏陶具有丰富多彩的人格的学生，创设个性化与社会发展相适应的德育新模式。     

创设个性化的班级文化

班级文化是指班级内部形成的独特文化现象,它包括班级管理文化、环境设计文化和班级活动文化。加强班级文化建设,是体现以人为本的教育理念,提高学生人文素养,培养学生创新精神的有效途径。笔者从以下三个方面精心设计和具体实施了个性化的班级     

速览

5月12日,省委书记、省人大常委会主任刘奇葆专程前往成都和德阳地震灾区,看望慰问地震"三孤"人员,强调要确保"三孤"人员生活无忧,在此基础上根据不同群体、不同个体的具体情况,有针对性地加强人性化、个性化的关爱服务,让"三     

微文化场域下青年学生政治认同的困境及其培育

微文化场域下传播主体的平民化、多元化,传播信息的碎片化、简洁化,传播模式的分众化、圈群化,使得青年学生政治认同呈现出多重困境。微文化场域的开放性特点决定了青年学生政治认同培育是一项社会性工作,需要学校和社会共同发力,与时俱进,加强与微文化相适应的培育路径创新,提升青年学生政治认同。具体路径包括:生态调控,全力营造明朗"微空间";观念创新,加强政治认同"微教育";力量整合,打造新型培育"微队伍"。     

初中生个性化作文培养初探

作文是语文教学中的难点,在应试教育的影响下,学生片面追求写作技巧和方法,我们看到的作文几乎是"千人一面"的文章。《全日制义务教育语文课程标准》提出了学生的写作要有个性的要求,本文结合笔者教育实践,从如何培养学生创新思维、在教学中多给学生肯定和鼓励、提倡命题的多样性以及提倡自由写作等四个方面,对如何培养初中生个性化作文做简要探讨。     

国酒茅台引领中国白酒定制新风尚

正2014年1月18日,贵州茅台酒个性化定制营销有限公司在贵阳成立。作为白酒行业内首家个性化定制营销公司,贵州茅台酒个性化定制营销有限公司将深度践行国酒茅台"酿造高品位生活"的企业宗旨,牢牢以"八个营销"为统领,深入推行贵州省委、省政府提出的"三个转型"、"五个转变"要求,真正突显茅台酒的商品属性和市场属性,归口茅台酒定制业务,重点深耕白酒个性化定制市场,以多元化定制产品与优质服务,满足茅台酒的个性消费需求,彰显消费者个性。     

基于职业生涯发展的大学生个性化培养探讨

大学生职业生涯规划的重要性不言而喻。高校在注重学生职业生涯设计的同时也要高度重视大学生个性化培养问题。文章通过对大学生职业生涯与个性化培养的关系进行分析,提出了适合大学生职业生涯发展的个性化培养基点和培养途径。     

创新高校学生党建工作路径选择——以厦门大学信息科学与技术学院“四微”志愿服务为例

厦门大学信息科学与技术学院学生党支部在创建"学习型、服务型、创新型"党组织过程中,突出专业优势,紧扣当前工作热点、难点和新要求,提出"微机构""微平台""微服务""微愿景"的"四微"服务理念,以服务为载体创新学生党建工作。     

初中生个性化作文培养初探

作文是语文教学中的难点,在应试教育的影响下,学生片面追求写作技巧和方法,我们看到的作文几乎是"千人一面"的文章.<全日制义务教育语文课程标准>提出了学生的写作要有个性的要求,本文结合笔者教育实践,从如何培养学生创新思维、在教学中多给学生肯定和鼓励、提倡命题的多样性以及提倡自由写作等四个方面,对如何培养初中生个性化作文做简要探讨.     

移动学习:高校思想政治理论课教学新平台

移动学习有助于促进高校思想政治理论课教育与生活的无缝衔接,强化"以生为本"教学理念,打造个性化学习平台,实现教学资源共建共享。当前,高校要通过以下三个方面建构思想政治理论课移动学习平台:一是建立健全移动学习"4C"模式"微课堂",二是完善"移动图书馆"系统,三是加快移动应用教育功能扩展。     

微时代影响大学生核心价值观形成的机制及对策研究

微时代带来的新的舆论场格局、复杂的价值生态以及新的传媒运行方式和交往方式,消弱了主导价值观的影响力,改变了大学生核心价值观形成的传媒范式,带来大学生核心价值观形成"价值圆桌"和"微同辈群体"效应,深刻影响着大学生核心价值观教育。应时代发展之需,高校大学生核心价值教育可以从抢占"微阵地"、建设"微课堂"、引导"微思维"、开展"微博弈"四方面实现宣传教育、示范引领、实践养成的统一。     

创设个性化的班级文化

班级文化是指班级内部形成的独特文化现象,它包括班级管理文化、环境设计文化和班级活动文化。加强班级文化建设．是体现“以人为本”的教育理念，提高学生人文素养，培养学生创新精神的有效途径。笔者从以下三个方面精心设计和具体实施了个性化的班级文化建设，取得了初步成效。     

“微文化”时代高校学生党建工作创新探究

随着"微文化"时代的到来,"微"的应用愈加广泛,文章通过分析"微文化"的特征及其在高校学生中的影响,进而考察"微文化"时代高校学生党建工作面临的机遇和挑战,并在此基础上提出"微文化"背景下,利用微博、微信、微课堂、微电影等学生易于接受的方式综合推进高校学生党建工作。     

灾难性“遭遇”的个体道德体验价值及德育应用研究

"个体道德体验"是个体道德的存在样态,灾难性"遭遇"能激发非正常状态下的个体道德体验,具有整体领悟性、时空贯通性、情感与理智融合性和意义生成性等特征。对汶川地震灾区青少年个体道德体验的调查与比较分析证实了体验对品德发展的影响与德育价值。进行"遭遇"事件的道德教育转换,开展德育课程、活动设计与道德叙事是提高灾区学校德育实效性的重要途径。     

点燃个性化阅读的激情

新《课标》强调"阅读是学生的个性化活动",是读者与文本作者的心灵对话。个性化阅读主要是从学生的角度,倡导以学生是阅读主体,促进学生个性良好发展的教学理念。作     

佛山职业技术学院 创新学生支部“微”党建,打造“精”服务

<正>佛山职业技术学院以"统一平台+专业团队+常态服务"为主要模式,通过建立"微"组织、实现"微"积分、搭建"微"平台、圆梦"微"心愿、打造"微"服务的"五微"党建工作方法,强化服务理念、提升服务能力和改善服务效能。建立"微"组织学院各党小组组长和辅导员作为牵头人,利用党建带团建,发挥学生的专业特长,通过党校学员、团委学生会的志愿者组建各种以服务广大师生、群众为主的"微"服务队。     

“微思政”:微时代高校思想政治教育新模式

在微时代,高校思想政治教育面临教育内容的吸引力、影响力减弱,教育载体的亲和力、作用力变小,教育主体的适应力、引导力下降等多重现实困境。高校思想政治教育因应"微时代"的要求,通过启用"微思维",培养"微队伍";设计"微产品",丰富"微内容";建立"微载体",打造"微平台";选用"微语态",打造"微话语"等路径加强"微思政"建设。