发展在"三个代表"中的主题地位

发展在"三个代表"中居主题地位,本文从以下方面高度认识和把握"三个代表"重要思想发展的科学内涵;发展的历史地位;发展的指导思想;发展路线;发展纲领;发展方针;发展战略;发展目标;发展任务;发展道路;发展目的;发展动力;发展机遇;发展精神等.     

论邓小平的发展观

文章系统地分析了邓小平的发展观,既包括发展理念,涉及到发展的基础、发展的动力、发展的价值取向、发展的目标,也包括发展战略,论述了发展的地位、发展的道路、发展的阶段、发展的保障、发展的速度、发展的手段、发展的重点、发展的非均衡性、发展的格局以及发展的机遇等.认为邓小平发展观内在地蕴含科学发展观,科学发展观是邓小平发展观合理的逻辑延伸.     

破解难题 保障发展——对国土资源部门促进我省转型跨越发展的思考

省委书记袁纯清在全省领导干部大会上强调，山西正处于改革发展的关键时期，必须着眼“十二五”发展，以科学发展观为指导，深刻把握国内外发展大势，从山西省情实际出发，进一步明确发展方向、完善发展思路、突出发展重点；必须扭住发展这个第一要务，以转型发展为主线，以赶超发展为战略，以跨越发展为目标，推动又好又快发展.     

理性认识树立科学发展观与加快高校学科发展的关系

学科建设是高校发展的一项战略任务 高等学校的发展规划包括三个主要规划:事业发展规划、学科发展规划和校园发展规划.而学科发展规划又是高校发展规划的核心,它的建设和发展对整个学校发展规划至关重要.     

中国发展话语的建构性发展

发展话语是一个国家关于发展的自我认识和国际认可度的反映,发展话语的建构有利于增强话语的自我认同和世界认同。从当前国际的发展话语来看,世界发展话语长期被西方发展话语所垄断,造成了世界发展话语一元化的状态,给世界的发展造成了很大的危害。对西方发展话语进行解构性地批判以及对中国发展话语进行建构性地发展,有利于认清西方发展话语的本质,打破世界发展话语长期一元化的状态,推动世界发展话语朝着多元化的方向发展。     

当代青年学生偏向发展取向透视——以广州地区四所高校为例

发展最重要的是发展方向的把握。对于当代青年学生来说，他们在实现全面发展的进程中，如何沿着正确的发展方向前进，如何始终坚持正向发展取向，是他们能否实现全面发展的关键。与正向发展取向相对照的是偏向发展取向，只有在揭示出青年学生偏向发展取向的基础上，帮助他们认识自身发展方向存在的问题，才有助于青年学生在发展中坚持正向的发展取向。调查研究发现，青年学生的偏向发展取向主要体现在以下四个方面：物本发展取向对精神发展取向的遮蔽；科本发展取向对人本发展取向的僭越；当下、感性发展取向对长远、理性发展取向的替代；从众式发展取向对个性化发展取向的抑制。     

科学发展的根据和保障机制

科学发展不仅是一种发展理念,而且是社会主义制度的内在本质.科学发展是围绕着劳动者的发展,社会主义制度是科学发展的根据.科学的发展是以劳动者为核心和方向的发展,必须以民主法制为保障机制.     

论协调发展与人的全面发展

在新发展理念中,协调发展着重解决发展不平衡的问题,对于促进人的全面发展具有重要意义。人的全面发展实质上是人的需要、能力、交往等各方面的协调发展。全面发展的反面是片面发展、畸形发展。人的片面发展、畸形发展是不平衡、不协调的发展。在唯物史观中,人的全面发展构成了社会发展的根本动力,而社会发展又以人的全面发展为根本价值取向,因而只有以人的全面发展为引领,才能实现社会的全面进步。在此意义上,不平衡发展根源于人的不平衡发展,而人的不平衡发展又以人的不充分发展为前提。因此,促进人的全面发展,以人的全面发展引领经济社会发展是化解发展不平衡问题的基本途径。     

把转型跨越作为山西的发展主题——今年以来全省经济运行情况及展望

<正>7月29日,省委书记袁纯清在全省干部大会的讲话中指出:"山西正处在改革发展的关键时期,必须着眼‘十二五’发展,以科学发展观为指导,深刻把握国内外发展大势,从山西省情实际出发,进一步明确发展方向、完善发展思路、突出发展重点;必须扭住发展这个第一要务,以转型发展为主线,以赶超发展为战略,以跨越发展为目标,推动又好又快发展。"全面领     

学习实践科学发展观 转变职业技术教育发展方式

深入贯彻落实科学发展观,就是要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质,遵循市场经济条件下职业技术教育发展的客观规律,切实转变发展方式,努力实现"规模发展"转向"质量发展"、由"趋同发展"转向"特色发展"、由"以教学为本发展"转向"以学生为本发展"、由"独立发展"转向"合作发展"、由"按部就班"发展转向"创新发展"、由"滞后发展"转向"率先发展",推动职业技术教育又好又快发展。     

科学发展观的多维解读

科学发展观深刻揭示了我国现代建设中的发展理念、发展动力、发展目标、发展手段、发展战略和发展道路等,集中体现了马克思主义的世界观和方法论。     

科学把握三个“新”的相互关系

科学把握新发展阶段、新发展理念、新发展格局的内在关联,是在新征程开好局、起好步的基本要求。进入新发展阶段明确了我国发展的历史方位,贯彻新发展理念明确了我国现代化建设的指导原则,构建新发展格局明确了我国经济现代化的路径选择。新发展阶段确立了新发展理念的实践基础和新发展格局的服务大局,新发展理念确立了新发展阶段的价值导向和新发展格局的基本遵循,新发展格局确立了新发展阶段的经济战略和新发展理念的践行对象。     

中国电子政务发展的动力机制分析

分析了电子政务发展的动力机制,即社会发展的主要矛盾是电子政务发展的根本动力,信息技术创新是推动电子政务发展的基本动力,行政生态发展是电子政务发展的重要动力,扩大有序的公众参与是电子政务发展的直接动力;提出了推动电子政务发展的基本路径:主动适应社会发展矛盾运动的基本规律,加大协同创新力度,构建新型行政生态发展环境,扩大有序的公众参与。     

虚假发展与真实发展——发展价值的伦理检视

发展伦理承担着从伦理价值的角度审视社会发展轨迹的使命.从发展伦理的视角,对发展轨迹作虚假发展和真实发展的界定,是对社会发展过程的反思与批判,是对发展价值的清理与排序.虚假发展与真实发展是发展伦理研究的两个维度,对发展伦理的学科构建提供了有益的理论支撑.     

社会转型期我国绿色发展的困境与路径研究

在社会转型期,当代中国实现绿色发展面临着发展阶段转型艰巨、发展理念转换困难、科技创新动力不足、国际贸易绿色壁垒森严、发展路径依赖固化和绿色发展与生态治理矛盾较难协调等一系列困境。破解影响和制约我国绿色发展问题的基本路径在于通过全面深化改革创新,提升绿色发展的理论支撑力,凝聚绿色发展的社会向心力,协调绿色发展与生态治理良性互动的聚合力,强化绿色发展的法治约束力,激发绿色发展的科技与制度创新力。     

科学发展观对发展中国特色社会主义的理论新识

科学发展观继承了党的三代领导集体关于发展的科学思想,借鉴国外发展经验,结合新的时代内容和实践要求,创新发展观念,破解发展难题,对中国特色社会主义发展的思想路线、发展价值目标、发展方向、发展途径、发展的力量保证作出了创新的理论思考。     

“绿色发展”内涵探微

"绿色发展"是在生态环境容量和资源承载能力的制约下,通过保护生态环境实现可持续发展的新型发展模式。在绿色发展的系统中,内涵着绿色环境发展、绿色经济发展、绿色政治发展、绿色文化发展等既相互独立又相互依存、相互作用的诸多子系统。其中,绿色环境发展是绿色发展的自然前提;绿色经济发展是绿色发展的物质基础;绿色政治发展是绿色发展的制度保障;绿色文化发展是绿色发展内在的精神资源。     

城市绿色创新发展协调度的时空差异研究——以湖北省12个地级市为例

绿色是发展的主色调,创新是驱动发展的重要手段,绿色、创新和经济发展在相互作用、相互影响中实现社会可持续发展。利用耦合协调发展函数模型,构建包含绿色、创新和经济发展的指标评价体系,以湖北省12个地级市2006年-2015年的数据为研究样本,探究湖北省绿色创新发展协调性、绿色发展协调性和创新发展协调性的时空演进特征。结果表明:(1)10年来,湖北省绿色创新发展指数、绿色发展指数、创新发展指数均不断增长,创新发展指数相对较小;(2)湖北省绿色创新发展耦合度、绿色发展耦合度、创新发展耦合度一直处于拮抗阶段,距离良性共振耦合且有序发展状态存在较大提升空间;(3)绿色创新发展协调度、绿色发展协调度、创新发展协调度持续上升,绿色创新发展逐步实现初步协调,创新发展协调度较低,创新驱动发展能力有待提高。湖北省应基于地区发展特征及发展阶段,发挥优势地区的辐射带动作用,制定合理政策促进区域绿色创新发展。     

怎样“坚定不移地落实科学发展,社会和谐”——在执政能力和水平上下功夫

胡锦涛总书记在讲话中强调：科学发展,社会和谐,是发展中国特色社会主义的基本要求,是实现经济社会又好又快发展的内在需要,必须坚定不移地加以落实。发展观是对发展问题的总体看法和根本观点。有什么样的发展观,就有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,从而对发展实践产生根 本性、全局性的影响。以科学发展观统领经济社会发展全局，是促进国民经济又好又快发展的必然要求。     

“两强一堡”引领云南未来

建设绿色经济强省、民族文化强省和我国面向西南开放的重要桥头堡的“两强一堡”战略，是引领云南未来发展的“总纲”。如何把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展质量和效益，从而实现科学发展、和谐发展和跨越发展？