人类社会历史发展应是三阶段

孟庆仁撰文认为,马克思关于人类社会历史发展规律的思想,有一个发展过程。他的成熟思想,不是“五阶段”而是“三阶段”,即,人类社会的发展,是从古代社会所有制的原有社会的形态,到以私有制为基础的次生社会形态,再回复到     

试论人类经济形态发展的三个阶段

人类社会的经济形态大致经历了三个阶段：生产和消费过程合一的农业经济阶段，生产和消费过程分离的工业经济阶段以及生产和消费过程重新统一的网络经济阶段。通过着重从生产和消费两个重要环节入手分析二者的关系，以从中寻找各个经济阶段的特征。     

高等教育发展三阶段

“高等教育毛入学率”，是一个以在校生为分子与以18岁至22岁人口为分母的比例。这个比例反映了一个国家提供高等教育机会的整体水平。以“毛入学率”作为划分高等教育不同发展阶段的指标，出自为世界各国所接受的关于高等教育问题的经典论述中。高等教育三阶段的划分：“毛入学率”在15％以下，称为高等教育的精英阶段。在20世纪中叶，各国高等教育均处在这个阶段。“毛入学率”达到15％以上，称为高等教育的大众化阶段。1997年，世界各国高等教育毛入学率的平均值为19％，经济发达国家和一些发展中国家进入大众化阶段。“毛入学率”超过50…     

社会主义社会发展阶段探讨

社会主义社会在发展过程中是否带有阶段性,这是我国理论界正在讨论的重大问题之一。有的同志把社会主义社会划分为不发达和发达两个阶段。我认为,这样划分是不妥当的。理由如下: 一、划分社会主义社会发展阶段的标准是生产关系,不是生产力生产力发展水平和生产关系的性质,都同社会主义社会的发展阶段有着直接的必然的联系。究竟应该以何者作为划分社会主义社会发展阶段的标准呢?我认为,应该是后者而不是前者。     

正确认识人类社会的发展规律

在当代社会实践中，社会主义与资本主义两种价值观矛盾运动的特征主要表现为共存性；社会主义同资本主义两种社会制度同处于人类社会发展过程中的同一形态即以物的依赖性为基础的人的独立性阶段。应在此基础上深化对我国社会主义初级阶段的认识。     

中国行政法发展三阶段

同在众多大陆法系国家一样．行政法在当代中国被看作是有别于民法的一个独立的法律部门。然而．权力不分、行政权居于主导地位的中国政治、法制传统不利于这种带有控权特征的部门法在中国产生和发展。在古代中国．县令既是行政官又是法官，承担着税收、治安、邮政、教育、     

市民社会概念的三个历史阶段

８０年代以来,前苏联和东欧各国在民主化的进程中,纷纷把市民社会作为社会“民主运动”的一个重要理论基础,随着我国市场经济体制的建立,市民社会问题也引起国内学术界和理论界的日益关注。在当前的市民社会研究中,比较普遍的倾向是认为市民社会思想具有重要的理论和指导意义,当前就是要建立一个独立于政治的经济社会（即市民社会）,只有这样才能使政治民主与经济繁荣成为可能。然而,一个重要的研究前提——它的历史过程和历史语境——被我们忽视了,实际上,市民社会概念之内涵和它的历史一样丰富和复杂,它最早是从古代的简单范畴…     

19、20、21世纪:科学社会主义的三个发展阶段、三种历史形态

从历史大尺度着眼,马克思共产主义理论是在对资本主义剖析基础上的预见式社会主义,苏联、前期中国的社会主义建设是经济政治文化落后条件下的模式化社会主义,中国改革、苏联东欧剧变从正反两面证实:全球现代化过程中的原则型社会主义是当代社会主义的唯一方向和前途。预见式社会主义、模式化社会主义、原则型社会主义是科学社会主义发展的三个历史阶段、三种历史形态。     

行业回顾——旅游发展三阶段

从中国旅游业发展的历史进程来看,产业发展政策体系的建立大体经历了三个阶段。 中国旅游业的萌芽阶段(1949-1977年) 这一时期,旅游工作属于外事工作的一部分,旅游活动规模较小。全国没有专门管理旅游业的行政机构,上面由国务院有关部门分口代管,下面由中国国际旅行社总社和中国华侨旅行服务社总社兼管。其中,中国国际旅行社总社实际代行了政府的旅游管理职能。1949年12月,为了迎接港澳同胞和海外华侨     

论社会主义作为人类新文明形态的整体发展

改革开放三十多年来，中国共产党领导全国人民，解放思想，实事求是，以经济发展为中心，实行全面的改革开放，在经济领域和社会发展的各个领域，都取得了卓著的成绩，使中国社会的面貌发生了天翻地覆的大变化，这极大地鼓舞了全国人民继续推进改革开放、建设中国特色社会主义的热情和决心，极大地改变着中国在全球经济政治文化格局中的地位，强化着中国对世界的影响，     

关于社会主义社会发展阶段问题的探讨

社会主义社会的发展是否划分为若干阶段?倒底区分为哪些阶段?这是社会主义实践中提出的迫切需要回答的问题,也是社会主义辩证法理论研究应当着重探讨的现实课题。(一) 马克思和恩格斯只是论述了共产主义社会发展阶段的问题,并未明确提出社会主义社会发展阶段的思想。早在《一八四四年经济学—哲学手稿》和《共产主义原理》等著作中,马克思和恩格斯就已有把共产主义社会划分为依次发展的两个阶段的思想萌芽。后在《资本论》和《哥达纲领批判》中,则全面地阐述了这一思想。他们明确地指出,从资本主义社会到共产主义社会,需要经历三个发展阶段:过渡时期、共产主义社会的低级阶段和共产主义社会的高级阶段。至于从社会主义社会到共产主义社会还要经历哪些阶段,由于历史条件的限制,他们对此没有也不可能作出明确的论述。     

共产主义形态的阶段问题

根据马克思主义经典作家的论述,社会主义和共产主义不是两个不同的社会经济形态,而是同一形态的两个阶段。第一个阶段一社会主义--是不完全的共产主义,处处带有旧社会的标记。在这一阶段中实行“各尽所能,按劳分配”的原则,由于基本生产资料的社会化和消灭了剥削阶级,再也     

论人类共同体的发展逻辑——对马克思“三大社会形态”理论的新探讨

人类共同体的发展与社会形态的演进密切相关。根据马克思三种社会形态的划分,人类经历了人的依赖性阶段,现在处于物的依赖性阶段,未来要走向个人全面发展阶段,共同体在这一过程中呈现出由低级到高级的发展逻辑。人类命运共同体是两制并存时代人类共同体发展的新范式,为摆脱各种依赖关系的束缚指明方向,为建立自由人联合体夯实现实基础,同时也为当今人类更好发展贡献了中国智慧。     

虚拟世界及其对人类社会发展影响的双重性

以网络虚拟现实技术作为技术支撑的虚拟世界已经构成一个新的思想文化传播阵地和国际政治斗争阵地.特别是虚拟世界的出现对各个国家和地区的政治、经济、文化和社会各方面发展都已经并且还在产生着重要的推动作用,同时对人类社会发展提出了新课题,也使上述各方面发展遇到新的挑战.虚拟世界对我国文化及意识形态建设,既是机遇吏是挑战.研究虚拟世界对人类社会发展影响的双重性,就是要充分认识并采取一切有效措施发挥其积极作用,消解其消极影响,使之服务于中国特色社会主义建设的宏伟目标,增强我国的"软实力".     

人类社会发展问题的研究状况及其深化

学界关于人类社会发展问题的探讨侧重于纵向社会形态的演变,忽视其横向融合一体化。事实上,人类社会的发展是纵横向的统一。重视和加强人类社会发展纵横向统一性问题的研究,应立足物质生产原理,确立国家关系的人类系统结构,坚持社会基本矛盾原理与国家间竞争合作性的逻辑统一,由此深化对人类社会发展规律的认识。     

"三个代表"思想与人类社会发展规律

"三个代表"思想中的生产力、文化和利益概念,都是对人类社会发展规律的科学反映,"三个代表"作为一个科学的理论体系,是以正确把握人类社会发展规律为一般基础的.     

论当代中国社会分化与政治稳定形态的变迁

社会分化是社会发展的深层动力,也是政治发展的基本生态环境。1949年至今,中国社会在分化过程中经历了由政治强力整合形成的政治身份制结构到法定权利基础上的经济分层结构的转型,与此相适应,政治运行态势也经历了从集权型稳定到过渡型稳定的转变。随着现代化的进一步发展,中国社会将逐渐发展成以中间阶层为主体的现代社会结构。这一社会结构将造就一个较为成熟的市民社会,推动着民主型稳定的实现。社会分化转型从某种意义上说是国家与社会关系的两次较大规模调整。“强国家—强社会”模式是保持政治控制、社会结构分化和政治稳态化三者间平衡发展的最佳可能模式。     

社会分层对教育公平影响的三种形态

第一种形态。从外到内的认同过程,随着改革开放的深入,经济发展和贫富差距的进一步扩大,人们的思想从改革开放前的平均主义和对社会分层的现实的抗拒,慢慢变为对之从接受到认同的转变。很多人都已经把接受教育作为保持社会层次的身份证和从低社会层次进入较高社会层次的跳板。     

社会分层对教育公平影响的三种形态

肖军凡、周兰在《人民论坛》期刊上撰文指出，第一种形态：很多人都已经把接受教育作为保持社会层次的身份证和从低社会层次进入较高社会层次的跳板。第二种形态：社会分层的形成和逐步成熟，使得已经处于社会优势的阶层希望通过教育。进一步保持自己处于优势阶层的社会地位。经济发达地区与经济欠发达地区的孩子之间得到的来自家庭方面的教育存在着很大的差别。经济发达地区学校数量很多     

论中国共产党各阶段社会发展战略的差异性

今年是中国共产党诞生九十周年。九十年来,振兴中华,发展中国一直是中国共产党坚定不移的奋斗目标。自1949年中华人民共和国成立后,中国共产党成为执政党,担任起了领导建设国家、振兴中华的重任。六十多年来,由于各方面的原因,中国共产党在各个阶段上发展中国的战略既有相同之处,亦有不同之处。相同之处已有大量的研究成果,主要分析中国共产党各阶段社会发展战略的差异性,以获得有益的借鉴,对于当前全面落实科学发展观、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会,具有重要的理论意义和实践价值。