在比较中讲好中国故事

思想政治课是落实立德树人的关键课程,思想政治课教师通过讲好中国故事.上好思想政治课,让立德树人的根本任务切实落地生根。中国故事古今皆有,从古今故事的比较中寻找素材,讲好故事,别有一番滋味。古有愚公移山,今有毛相林绝壁凿路。讲好中国故事,比较过去与现在,实现历史与现实的无缝对接。     

民族伟大复兴关键时期提升国家文化软实力的经验与借鉴——基于“讲好中国故事”的视角

中华民族伟大复兴的关键时期亟须提升国家文化软实力,增强中华文化的吸引力和影响力。通过外交活动、国际会议、文化交流等途径弘扬中华优秀传统文化,阐释当代中国价值观、发展理念和发展成就,凸显本土化和亲和力,是近年来"讲好中国故事"的成功经验。但在内容精当、形式恰当、媒体领航等方面仍需借鉴别国经验。     

新形势下讲好中国故事的路径探索

习近平同志在2013年的全国宣传思想工作会议上提出了“讲好中国故事”,“传播好中国声音”的新要求。就讲好中国故事来说,其对世界全面真实客观地认识和了解中国,树立良好的国际形象,有着重大的现实意义。本文试图从讲述中国故事的三个着力点人手,结合实际,详细分析当前讲好中国故事所面临的内外现实困境,并就讲好中国故事的实践路径进行初步探索。     

对外讲好中国式现代化故事：中国共产党的议题方略与实践路径

中国共产党的对外工作,作为国家总体外交的重要组成部分,承担着向国际社会展示真实立体全面的中国和中国共产党形象的重要使命。讲好中国式现代化故事对提升中国共产党国际影响力,增强中国式现代化国际认同,促进各国政党携手同行现代化之路具有重要时代意义和现实价值。在讲述中国式现代化故事时,中国共产党要把握好“古今相济”“内外并蓄”及“宏微兼容”的议题设置原则,立足历史进程讲好现实经验,通过内涵特征展现世界情怀,实现宏观叙事和微观表达相得益彰。为提升中国式现代化故事讲述的精准度、触及面和辐射力,应当从“话语客体”的分众化、“话语场域”的多样化和“话语技巧”的多元化三个方向下功夫,推动中国式现代化的国际传播。     

新时代讲好中国故事的底气和锐气

弘扬中华文化、讲好中国故事是展现新时代我国国家形象的题中之义。加强我国国际传播能力建设,打造具有国际影响力的媒体集群,应大力推动中华文化走出去,通过积极推进经济贸易交流、构建多元化的全球合作平台、创新方式方法讲好中国故事,多角度、全方位地彰显中国担当、传递中国声音、弘扬中国精神。     

用中国概念讲好中国故事

怎样将中国道路、中国制度、中国理论讲得让别人听的懂,事关我国文化建设以及国际舆论秩序重构的百年大计,对我国外交话语权的提升以及中国方案在国际上的接受度,也不乏意义     

以试题命制讲好中国故事

新时代如何使高中学生更好认识当代中国?我们可以通过试题命制中的试题情境讲述中国故事,让学生了解中国、理解中国、热爱中国,增强四个自信。通过中国对外交往的故事,讲述我国作为负责任大国与世界各国合作共赢、走和平发展道路,为实现人类命运共同体所进行的努力;通过社会生活故事,呈现我国改革开放40多年来取得的发展成果给人民生活带来的深刻变化;通过展现中华优秀传统文化传承故事,激发学生文化自觉、文化自信,担当起民族文化复兴的使命。     

讲好中国故事的典范——论习近平同志重要讲话中的比喻

党的十八大以来,习近平同志多次在国际重要场合强调要建构对外宣传话语体系、提升国际信息传播能力。讲好中国故事关切到一个立体、全面、真实的中国能否被国际社会了解和认同。习近平同志灵活运用“言—象—意”“赋—比—兴”“气—韵—味”“譬—喻”“隐秀”“情景(境)”等古典诗学手法作出了许多经典比喻,对讲好中国故事传递中国价值具有指导意义。启示我们要建立中国特色全球共通话语体系,正视差异精准化传播,实现中国元素的国际化表达。     

“讲好中国制度故事”：立场、困境与策略

“讲好中国制度故事”,就是要面向国内民众和国际社会,把中国的制度讲清楚、把中国的故事讲精彩,其叙事立场在于澄清和批驳抹黑中国制度、误导国际舆论的不实之词,讲清楚中国特色社会主义制度的体系架构和显著优势,进而将制度自信从“信”落实到“行”。目前,中国在“讲好中国制度故事”方面仍存在着讲述内容“供给不足”、讲述形式“引力不强”、讲述媒介“质量不高”等诸多困境。为此,“讲好中国制度故事”,要做好顶层设计,构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系,要加强媒体融合,挖掘元素多样、题材多元、内容多彩的制度故事,要注重受众需求,练就拨云见日、一语中的、力透纸背的讲述本领,使中国制度故事成为一种更具系统性和包容性、更具吸引力和解释力的话语体系。     

文化记忆视角下讲好黄河故事的理论逻辑与现实路径

黄河文化是中华文明的重要组成部分,讲好黄河故事是延续历史文脉的重要载体,也是推动黄河流域生态保护和高质量发展的应有之义。以文化记忆的视角来观照,讲好黄河故事的时代价值集中表现为时间、空间、情感三重维度。物质媒介、精神符号、场域空间等记忆路径的构建丰富了黄河故事的内涵,对有效构建黄河文化记忆具有重要作用。未来黄河故事的讲述将通过记忆提取、记忆传承、记忆再塑的路径更好地赓续历史文脉,彰显黄河文化精神,增强身份认同,融入文化强国建设进程。     

中国电影“出海”的现状与优化提升

电影是我国文化产业的重要组成部分,中国电影“出海”对讲好中国故事、展示中国形象具有潜移默化的推动作用。中华优秀传统文化和生机勃勃的现实社会,为中国电影提供了取之不尽的创作素材。用中国电影讲好中国故事,既要以本土文化为背景,寻找与海外受众的最大情感公约数,实现故事内容和价值理念的共鸣合拍;也要借助不断释放的政策红利,创新传播方式、拓展发行渠道,让电影这一跨文化传播的载体“走出去”,进一步推动中国电影全球化发展。     

中国故事与中国话语

中国是一个有历史、有深度、有故事的国度。前现代与现代相互缠绕,历史与现实交互作用,本土与外来激烈碰撞,东方经验与西方逻辑纠缠一体,这既是滋养、孕育中国故事的历史背景,也构成了中国话语建构的独特语境。中国话语,归根结底是中国故事的学术呈现,只有洞察中国故事的本质性规定,方可迎来中国话语的决定性出场。中国共产党近百年来书写的革命的中国故事、发展的中国故事、治理的中国故事、文明的中国故事、改变世界的中国故事,构成了中国话语最深刻的基础、最充足的根据。讲好中国故事,首先要站稳国家立场、人民立场。中国话语的任何言说都只能是为国家代言,替百姓说话。讲好中国故事,关键是捕捉中国样本的特殊性。中国样本是21世纪最为重要的世界景观,解码中国样本是新时代中国话语建构的历史使命。讲好中国故事,当务之急是创设标志性议题、凝练标识性概念。标志性议题和标识性概念是理解中国故事的重要依托,也构成了21世纪中国话语走向世界的重要符号。     

用外语讲好中国故事——在外语教育中培育社会主义核心价值观之刍议

在强调语言知识、语言运用能力和跨文化交际能力的同时,外语教育也可以成为培育正确的价值观特别是社会主义核心价值观的场域之一。外语教育是国民教育的重要组成部分,有必要探索在外语教育中培育社会主义核心价值观的有效方法和途径,学会运用外语传播社会主义核心价值观,讲好中国故事和中国经验。外语教育方针政策提供了顶层设计,外语教师应该发挥主导作用,创新教学方法,把社会主义核心价值观有机融入外语教学过程。     

讲好党的初心故事

不忘初心,方得始终。近年来,习近平总书记多次强调我们党的初心和使命。在庆祝中国共产党成立95周年大会上,他指出：＂走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发。＂在十九大报告中,他更是明确指出：＂中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。＂     

讲好自己的大故事

作为一个正在崛起的大国,我国必须要有与其地位相称的媒体力量。中国的大故事要让世界了解,必须彻底改革我们传统的传播方式,加强国际间的合作与多方合作,要争取多赢而不是单赢     

强化立体传播 讲好名城故事

近年来,扬州外宣工作围绕中心、服务大局,创新宣传样式,建强外宣平台,唱响名城声音,大大提升了扬州国际影响力和美誉度。我们认为,做好外宣工作,在于积极请进来,主动走出去;在于以大策划、大活动、大制作、大传播为特色;在于多向度、多层次、交叉式的立体宣传;     

智媒时代中国故事国际传播的话语表达与传播逻辑

智媒时代为中国故事国际传播提供了新机遇,“智+媒”的对外传播有利于塑造中国的国家形象,提升中国的国际话语权,推动世界新秩序建构,培育中华民族的文化自信。智媒时代中国故事的话语表达,要跨越中西方认知障碍,坚持内外有别和外外有别,推动话语表达的时代化和普适化,不断创新中国故事的话语表达方式。此外,智媒时代中国故事的传播逻辑要坚持从宏大国家叙事到日常生活实践的传播内容重构,坚持从单一话语主体到多元叙事主体的传播主体重构,坚持从普及化广泛化到智能精准推动的传播对象重构,坚持从单向度独白式到多元化对话式的传播方式重构,坚持从线性信息传播到可视化可触摸的传播环境重构。