论邓小平的理想观

邓小平不仅是一位现实主义者,还是一位有着坚定共产主义信念的理想主义者。邓小平的理想世界具有十分丰富的思想内涵,他的理想观体现了科学性与革命性的统一、最高理想和共同理想的统一、社会理想和个人理想的统一。同时,邓小平还为我们指明了理想观教育的重点和理想实现的途径。     

近二十年来国内外关于邓小平社会理想观研究述评

综观近二十年来国内外关于邓小平社会理想观的研究,国内学界对邓小平社会主义观、邓小平社会主义理想观、邓小平社会主义特色观、邓小平理想观、邓小平共同富裕观等相近提法作了探讨,认为邓小平社会理想思想贯彻了马克思主义经典理论的立场、观点、方法,坚持和发展了毛泽东思想,汲取了中国优秀传统文化成果,并指出邓小平社会理想思想是走好中国道路的前进指南。国外学者研究邓小平社会理想思想,主要关注邓小平是否继承了毛泽东时代的社会理想,邓小平建设理想社会的路径是否偏离了马克思主义,邓小平社会理想观是否落入了平庸的实用陷阱。国内外对邓小平社会理想思想的研究,深化了邓小平理论的研究内涵,拓宽了马克思主义中国化的理论空间。     

平民化理想人格的追求——毛泽东、邓小平理想人格观及比较

从中国哲学史的背景看,毛泽东和邓小平的理想人格观都属于平民化理想人格的范围.毛泽东提出了共产主义实践型的理想人格观,邓小平则以"四有"为核心对理想人格作了当代的新界定.共同的"平民化"致思趋向,理论产生的巨大感召力和社会影响,以及对社会价值系统的有效改进,这些构成了他们的理论的诸多相同相通之处,但是,由于社会背景、理论来源以及个人风格等的差异,也使得他们的理论具有一些相异之处,并展现出较为明显的发展轨迹.     

略论邓小平的人本观思想

邓小平的人本观思想是对马克思主义群众史观和人本观在新的历史条件下的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分之一。强调坚持群众路线,坚持以人民的根本利益为最高准绳,摆正党群、干群关系,是其基本思想和根本主张。学习和研究邓小平的人本观思想,对于我们高举邓小平理论伟大旗帜,深入贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观,全面建设小康社会具有重大的现实意义。     

邓小平的精神动力观与全面建设小康社会

邓小平的精神动力观是邓小平社会发展理论的一个重要组成部分,其内容丰富而深刻。牢固树立全面建设小康社会的精神支柱,是邓小平的精神动力观在新世纪的时代要求。高举邓小平理论的伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,是构筑当代中国全面建设小康社会精神支柱的宏伟战略。     

认真把握邓小平同志对待马克思主义的科学思想

江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼的讲话中,强调指出:全党一定要高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的旗帜,用这个理论来指导我们的整个事业和各项工作,并且说,之所以要高举这面旗帜是因为:旗帜问题至关重要,旗帜就是方向,旗     

学习邓小平同志关于理想、纪律教育的思想

在精神文明建设的理论体系中,有一个重要的思想就是要教育人民有理想、守纪律。学习邓小平同志的这一思想,对于指导我们抓好精神文明建设,做好当前的改革、发展、稳定工作具有十分重要的意义。 一、关于理想、纪律教育思想的形成过程 理想纪律教育的思想在《邓小平文选》第二卷中我们就能够见到。在论及军队整顿和教育整顿时,邓小平同志都谈到了思想政     

略论邓小平关于青年理想教育的思想

邓小平关于青年理想教育有着丰富的思想内涵,他不仅指出了青年理想教育的重大意义,还结合时代特征,赋予青年理想教育以新的内涵,并且阐述了青年理想教育的方法和途径,对我们当前的青年理想教育有重要的指导意义。     

邓小平的共产主义理想观

理想是人们从事社会活动的精神支柱,对人们的社会活动具有明显的导向作用。实现共产主义是中国共产党的最高理想,是中国共产党人最主要的精神支柱和力量源泉。但是,在市场经济运行过程中,轻视理想、淡化意识形态的倾向渐生。邓小平同志在这个问题上早就有着深刻的认识,也早已对     

略论江泽民对邓小平教育思想的发展

江泽民在继承邓小平教育思想的基础上，在教育的地位观、教育的作用观、人才培养观和教育发展观等方面都发展了邓小平的教育思想，并且成为“三个代表”重要思想的有机组成部分。     

邓小平机构改革观探要

邓小平同志高度重视机构改革工作，在改革实践中先后就机构改革的必要性、重要性、对象、关键、重要内容、难点和方法步骤等问题发表一系列精辟而深刻的论述，形成独具特色的改革观。学习和研究邓小平同志的机构改革观，具有重要的理论和实践意义。     

邓小平教育思想中的系统观

邓小平作为伟大的马克思主义者和我们党的杰出领导人，在领导我国社会主义现代化建设的实践中，高瞻远瞩，总揽全局，根据我国的国情、社会主义建设的实际需要和教育事业自身发展的规律，对我国教育事业的发展进行了全面而整体的论述，从而形成了独具特色的邓小平教育思想的系统观。它的形成是对我国社会主义教育事业的重大贡献，它不仅是我国教育事业发展的科学指导思想，而且是指导社会全面发展的重要思想，具有重要的理论意义和实践意义。一、邓小平教育思想的系统观含义与内容。邓小平教育思想的系统观是指邓小平以通观社会发展全局的远…     

邓小平的理想价值观

邓小平始终坚定共产主义理想信念,主张要以开放的、发展的态度科学地对待理想信念的理论基础--马克思主义世界观.在继承和发展的基础上形成的邓小平理论,为有中国特色社会主义理想价值体系的建构奠定了新的理性基础.他善于把理想信念与建设有中国特色社会主义的实践有机统一起来,在理想信念与实际的结合中透视理想的属性特征.     

论邓小平的改革观

邓小平的改革观是邓小平理论的重要组成部分，内容十分丰富，已形成一个完善的体系。本文主要从改革的必要性和重要性、改革的性质和目的、改革的步骤和方法、改革的主体条件、改革的外部条件、判断改革成败的标准等方面系统地论述了邓小平的改革观。     

马克思的人生理想观及当代启示

在马克思看来，理想是建基于人的自由自觉实践之上对未来的向往、设想和追求。马克思的人生理想观是实践的理想观、共产主义的理想观，融理想与现实、远大理想与共同理想、个人理想与社会理想的统一。坚持马克思的人生理想观对在军队院校思想政治理论教育教学中引导学员树立正确科学的理想观具有重要的启示。     

论邓小平新时期的廉政观

坚持廉政建设和反腐败斗争是邓小平的一贯思想，改革开放新时期又形成了邓小平独具特色的廉政观。它具有鲜明的时代特征，丰富的内涵，强烈的探索和创新精神，并已经成为我们党廉政建设的重要指导思想，成为党的历次大会强调的重要内容。党的十五大第一次把“清正廉洁”作为选拔领导干部的标准提出来，并强调“反对腐败是关系党和国家生死存亡的严重政治斗争”，就是邓小平廉政观的重要体现。邓小平新时期廉政观在他所创立的建设有中国特色的社会主义理论中占有重要的地位。它对于新时期加强政权建设，推进四化建设的进程，完成历史赋予的跨世纪任务具有重要的意义。     

邓小平科技思想的理论蕴涵探析

邓小平科学技术思想是涵盖科技观、人才观、动力观和功能观等内涵丰富、逻辑完整的理论体系。邓小平科技思想理论蕴含中"四观"科学阐释了"什么是科学技术,怎样对待和应用科学技术"的问题,深入研究和准确把握邓小平科技思想的理论蕴涵,既有重要的理论意义,又有突出的实践价值。     

邓小平“不争论”思想的当代诠释

“举什么旗、走什么路”是事关国家和民族前途命运的重大问题。邓小平提出“不争论”的本意，是在改革开放的具体举措上不要争论姓“资”姓“社”，而要大胆地试，大胆地闯，但在“举什么旗，走什么路”的问题上则必须分清姓“资”姓“社”。在当前关于中国改革的争论中，核心问题也是“举什么旗，走什么路”的问题，正确理解邓小平关于“不争论”的思想，对于我们今天进一步深化改革开放，坚持中国特色社会主义道路有着重要的现实意义。     

邓小平的理想价值观

邓小平非常重视理想信念的建构和维系,在其建设有中国特色社会主义的理论中,有多处直接涉及到理想信念的思想、观点,多次告诫我们越是改革开放,就越要重视理想信念问题。他坚定地以马克思主义作为建构理想、信念的理论基础;以社会主义实践作为强化理想信念的现实条件;阐述了理想信念在产生凝聚力、形成精神支柱中的巨大影响力,强调必须始终注重对全国人民的理想信念教育。     

试论邓小平法制思想主要贡献

根据法制史实和法制思想两条主线，从邓小平法制思想形成和发展的历史着手，对邓小平法制思想的主要内容和基本结构展开分类研究。针对邓小平关于法制思想论述较为分散的特点，按照从宪政观、法理观到刑法、经济法、国际法等部门法的分类脉络，完全从法学研究自身规律出发挖掘和解读博大精深、内容丰富的邓小平法制思想体系。