新时期毛泽东研究概述

对毛泽东和毛泽东思想的研究,已经有40多年的历史。但真正科学、全面、深入地研究,是在党的十一届三中全会以后。一、毛泽东研究的发展阶段党的十—届三中全会以来,毛泽东研究大体经历了四个阶段。第一阶段:自1978年12月十一届三中全会至1981年6月十一届六中全会。其特点是拨乱反正,正本清源。十年“文革”,毛泽东被神化,毛泽东思想被教条化、庸俗化。如何正确评价毛泽东和毛泽东思想?如何恢复毛泽东思想的本来面目?这是理论工作者研究的重点,也是广大干部和群众的热门话题。在这场讨论中,理论工作者在邓小平     

山东社会主义教育运动述评

20世纪60年代的山东社教运动是按照中央统一部署实施的,但也体现出山东的一些特点。以往的研究大多比较简略。本文主要借助于档案资料,力图对其作较为具体的评述,并将运动的过程分为四个阶段,即1963年3月前的组织发动阶段;1963年3月至1964年5月的点面展开、第一批试点和贯彻“双十条”阶段;1964年5月至1965年6月的第二批试点阶段;1965年7月至1966年9月的全面铺开阶段。     

九一八事变后中共对蒋介石政策演变之我见

关于九一八事变后中共对蒋介石政策的演变,史学界一般划分为抗日反蒋、逼蒋抗日、联蒋抗日三个阶段。其时间划分是:从1931年九一八事变至1936年5月5日停战议和一致抗日通电前为抗日反蒋阶段;从1936年“五五通电”至1936年12月西安事变为逼蒋抗日阶段;从西安事变至1937年9月抗日民族统一战线正式形成为联蒋抗日阶段。     

山西省政治体制改革工作纪事

山西省政治体制改革的工作进程大体可分为两个阶段。从1986年10月到1987年9月是第一阶段,这个阶段的主要任务是调查研究;从1987年10月至1988年8月是第二阶段,这个阶段的主要任务是起草方案。     

毛泽东思想研究的两个阶段与特点

十一届三中全会以来国内对毛泽东思想的研究可分为两个阶段:1979年至1981年6月为拨乱反正和探索研究阶段。第一阶段探讨的问题主要有:如何正确认识毛泽东晚年政治上的错误?否定毛泽东晚期错误会不会导致否定毛泽东思想?如何科学地评价毛泽东及其思想的历史地位和作用?如何反对在此问题上“左”的和右的错误倾向,以坚持和捍卫毛泽东思想的旗帜?等等。这一阶段的特点是学术     

高校创业教育发展的嬗变历程探微

高校创业教育发展历程经历了五个阶段:1919年至1947年高校创业教育的缘起阶段,1947年至1970年高校创业教育的萌芽阶段,1970年至1990年高校创业教育的发展阶段,1990年至2000年高校创业教育的膨胀阶段,2000年至今高校创业教育的成熟阶段。中国高校创业教育起步较晚,现在处于追赶阶段,未来一定能有自己的特色。     

企业视点

邵宁:国企改革重在发挥国有资产出资人责任国企改革,第一阶段是1986年至 1997年,在此阶段,国企改革的主要措施是指令性计划减少、实行厂长负责制和经营承包制,特点是产权没动、企业布局结构没动、职工身份没动,体制上仍是负盈不负亏,结构上难于适应市场变化。第二阶段是1998年至2003年,这是改革的关键时期、攻坚阶段。因为在此阶段,国企改革的外部环境变了,开始建立     

改革开放史研究的发展历程

自改革开放以来,就有各种形式的改革开放历史的书写和研究。大致来说,改革开放史研究可以划分为三个发展阶段,即萌芽与起步阶段（1978年到20世纪80年代末）、平稳发展阶段（20世纪90年代初到2012年）和迅速发展阶段（2012年至今）。纵观改革开放史45年发展历程,可以看出其存在一些特点：一是学科自觉不断加强,研究范围越来越广,思考越来越深;二是改革开放史研究的兴盛离不开党中央的高度重视;三是存在较为浓厚的“纪念史学”色彩;四是研究成果聚焦于改革开放初期和中国特色社会主义新时代两个时间段。     

中国共产党党建思想形成探论

中国共产党党建思想形成经过了三个阶段：1921年7月至1927年8月，是党建思想的产生期，着力于组织建设，其关键词是发展；1927年8月至1935年1月，是党建思想的发展期，思想建设得到重视，但受“左”倾错误影响较深，其关键词是改造；1935年1月至1939年，是党建思想的形成期，扩大和巩固党成了这一阶段的关键词。其中1939年10月毛泽东为《共产党人》杂志撰写的发刊词，鲜明地提出从思想上、政治上和组织上建党，这是党的历史上所没有的，应视为党建思想形成之标志。     

中央苏区军事斗争大事记

中央苏区是二战时期全国最大的革命根据地,是苏维埃中央政府的所在地。在国共两党、两军六年多的对抗中,红一方面军(中央红军)经历了五个历史阶段,即1929年3月至1930年9月为准备阶段:1930年10月至1931年10月为初创阶段;1931年11月至1933年3月为发展阶段;1933年4月至1934年2月为巩固阶段;1934年3月至1934年11月为失利阶段。红一方面军长期的斗争实践,为我国以农村包围城市。武装夺取政权积聚了极为丰富的经验,也为全军认识“左”倾统治的危害吸取了惨重     

察举制、科举制与现行干部选拔体制

干部队伍素质的优劣，直接关系到民族的兴衰，国家的存亡。“得贤者昌、失贤者亡”①，几乎是历代统治阶级的共识。在中国古代，历代封建统治者都是将选贤任能作为政治统治的首要的基本问题对待的。科举制便是在封建社会总结出来的一种比较科学和合理的选官制度。我们认真研究这一制度，可以发现其很多方面至今仍有一定的借鉴意义。一、科举制是历代选官体制进步和发展的必然结果我国古代人才制度大致经历了发生、发展和成熟三个阶段。春秋战国至秦为草创阶段，汉魏两晋南北朝为过渡发展阶段，隋唐至清为成熟定型和衰落阶段。历史上看，它大…     

韩国新村运动的内容和成效

1970年4月,以韩国政府为主导倡议的以"勤勉、自助、合作"为宗旨的新村运动启动,其基本理念是把传统落后的乡村变成现代进步的希望之乡.大体分四个阶段:基础建设阶段(1970至1973年),主要是改善环境,提倡奋发图强的新村精神,提高农民生活质量.扩散扶助发展阶段(1974至1976年),积极推行增加农(渔)民收入计划,帮助农民科学种田和发展养殖业,增加农业收入.     

面向前方 深入城乡——东北解放区邮电事业的恢复与发展

解放战争时期,东北解放区邮电事业的恢复与发展经历了四个阶段.第一阶段,从1945年8月至1946年9月,是分散经营和由分散经营走向地区统一领导的时期;第二阶段,从1946年10月至1947年12月,是东北解放区邮电事业统一领导时期;第三阶段,从1948年1月至12月,是东北解放区邮电事业的全部接管和全面恢复时期;第四阶段,从1949年1月至中华人民共和国诞生,是为东北经济建设服务与支援全国解放战争时期.现将四个阶段的恢复与发展过程分述如下.     

1995年以来陈云研究综述

1995年以前陈云研究的概况 ,迟爱萍在《新时期陈云的思想研究综述》 (载《当代中国史研究》1995年第 3期 ,下称迟文 )已有论述。在陈云诞辰95周年和逝世 5周年之际 ,本文对 1995年以来陈云研究状况作一简单介绍。陈云研究迎来了一个高潮迟文根据陈云研究在深度和广度、研究方法和形式上的特点 ,将 1980年至 1994年间陈云研究划分为三个阶段 ,即初步发展阶段 (1980年 11月—1983年 )、深化发展阶段 (1984年— 1986年 5月 )、全面发展阶段 (1986年— 1994年 )。本文同意这一划分 ,并认为 ,在前三个发展阶段的基础上 ,1995年以来的陈云研究迎来…     

中共对马克思恩格斯“Ideologie”概念翻译的历史考察

马克思恩格斯的"Ideologie"一词被翻译为"意识形态"经历了3个阶段。1919至1960年为第一阶段,"Ideologie"译法多样,"意识形态"的译法开始出现,其标志是陈溥贤《马克思的唯物史观》的发表。1960至2009年为第二阶段,"Ideologie"部分被译为"意识形态",其开始标志是中文第一版《马克思恩格斯全集》第3卷的出版。2009年以后为第三阶段,"Ideologie"全面被译为"意识形态",没有其他译法,其开始标志是《马克思恩格斯文集》的出版。对"Ideologie"概念翻译历程的梳理有助于正确认识马克思恩格斯意识形态概念的含义,避免将其扩大化的做法。     

简述60年来党内民主研究的历史进程

随着中国共产党在全国执政地位的确立，如何保持中国共产党的先进性本质、巩固中国共产党的政治地位，成为一项紧迫的课题。理论界也理所当然地承担起自己的重任，开始了对党内民主的研究。国内学术界对党内民主的研究大致经历了五个阶段：从新中国成立至20世纪50年代末是研究的初始阶段，从1960年至1978年十一届三中全会之前是研究的...     

对我国当前“经济过冷”原因的思考

<正> 1949年以来,中国社会主义经济发展经过了两个大的阶段。第一阶段是1978年以前的30年,其路径是社会主义计划经济的形成和发展。第二阶段是1978年以来的20年,其路径是社会主义市场经济的形成和发展。社会主义计划经济发展有两个明显特     

抓住机遇 积极探索——深化兵团经济体制改革

党的十五大报告提出了从现在到下个世纪前十年我国经济体制改革的方向、任务和要求,为深化我国经济体制改革提供了理论依据和政策指导。这无疑是兵团深化改革、加快发展的又一次大好机遇。我们必须抓住这一机遇,推进兵团经济持续、快速、健康发展。 一、对兵团经济体制改革的简要回顾 自党的十一届三中全会以来,兵团的经济体制改革大体经历了四个阶段,有过两次高潮。第一阶段是1979年至1982年,兵团推行了以财务大包干为主要内容的改革。第二阶段是1983年至1987年,兵团在农牧团场推行了以土地联产承包、兴办职工家庭农场为“主体”,以发     

干部选拔任用制度研究:1979～2019——基于代表性文献的梳理与分析

改革开放以来,基于中国共产党选人用人的政治实践,干部选拔任用制度研究经历了起步、发展与深化三个阶段。1979年至1989年属于思想大解放背景下的研究起步阶段,研究内容具有强烈的批判性,研究目标指向政治体制改革,研究方法偏向比较方法。1989年至2012年属于市场经济条件下的研究发展阶段,学界注重竞争性选拔制度研究,思维和方法呈现多元化,主要从经济增长、官员政绩的视角去研究干部选拔与晋升。2012年至今属于全面从严治党形势下的研究深化阶段,反思了竞争型民主选拔的理论与实践,探究干部能上不能下的难题,并关注干部选拔之后的"为官不为"现象。纵观40年来学界的研究成果可以发现,干部选拔任用制度研究的政治性较强而科学性较弱,检视性较强而前瞻性不够。未来的研究需要弥补当下的不足,不仅要善于在已有的实践基础上宣传、总结和提炼,还要善于对未来的改革进程进行设计、判断和预测。     

简评30年来的“文革”史学

自1981年中共中央通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,史学界开启了“文革”历史的学术研究.从1980年代起步阶段的“资政史学”,中经1990年代转型阶段的“求真史学”,再至21世纪头10年拓展阶段向“总体史学”的转向,近30年来“文革”史学经历了一场深刻的变动.其史学研究的最初动力源于历史决议的推动,但进一步的拓展则有赖于史学界对当代历史的深刻内省以及改变中外研究不对称格局的愿望.考察“文革”史学的课题,其始终不变的基本问题是“文革”的定性、起源、历史叙事和评价.正视研究断层现象,提升方法论意识,加强课程建设,建构真实记忆,是当下推进“文革”史学健康发展的着力点.