关于建设马克思主义学习型政党的几个问题

把全党建设成马克思主义学习型政党,是全党面临的一项重大而紧迫的任务,要完成这样的任务,全党必须加强学习,着力建设学习型党组织,使每一个成员成为学习型党员、学习型干部。当前,特别要进一步明确建设马克思主义学习型政党的重大意义,了解马克思主义学习型政党的基本特征,认清建设学习型党组织与建设马克思主义学习型政党的关系,形成有利于促进学习的动力机制,从而保证这一建设得到积极推进。     

关于马克思主义社会建设理论研究的思考

马克思主义社会建设理论研究能否,深入涉及两个基本的问题:一是对马克思主义社会建设理论的认识问题;二是关于马克思主义社会建设理论研究的方法问题。第一个问题的基本点主要是马克思主义社会建设理论是一个真命题还是一个假命题的问题,即社会建设理论是不是马克思主义的组成部分的问题。第二个问题建立在第一个问题的基础之上,如果这个命题成立,就涉及到有没有一套促进马克思主义社会建设理论发展的科学方法。社会建设理论是马克思主义的重要组成部分,推进马克思主义社会建设理论的研究,一是要放入马克思主义发展史中研究,二是要放入社会主义的建设史中研究,三是要与中国共产党社会建设的理论与实践相结合,四是要与国外社会建设的理论和实践相结合。     

马克思主义中国化研究应注意的几个问题

马克思主义中国化研究是一个重大的理论和实践课题,包含着丰富的内容。应该看到,马克思主义中国化研究在取得长足进步的同时仍然存在一些明显的不足。应对马克思主义中国化面临的挑战进行理论的预测和分析,加强马克思主义中国化的历史文化基础研究,加强对科学发展观的研究,同时开展学术批评,改进研究方法。     

李大钊研究与马克思主义理论研究和建设工程

李大钊勤奋地钻研、宣传马克思主义,播下的马克思主义真理的种子,在中国的大地上已生根、开花和结果。我们今天实施马克思主义理论研究和建设工程,应学习李大钊科学对待马克思主义的精神。对李大钊思想中丰富的科学社会主义基因,我们应进行认真概括和提炼,将其纳入新编《科学社会主义》教材中。从李大钊的有关论述及中国化马克思主义三大理论成果中,可以概括出科学社会主义研究对象的新定义。     

广西马克思主义理论研究和建设工程简介

广西马克思主义理论研究和建设工程(广西师范大学研究基地)于2006年经自治区党委宣传部批准设立,是广西首批马克思主义理论研究和建设工程研究基地之一。目前基地共有成员30余人,     

关于马克思主义理论学科博士点建设的几个管理问题

马克思主义理论学科设置博士点十余年来,在各方面取得令人刮目的成绩,但也存在基础不够扎实的问题。本文主要从博士点管理方面分析了培养目标和学生培养定位、各博士点的交流沟通体制与机制的建构以及博士点建设的内部管理等方面值得注意的若干问题。     

马克思主义理论学科建设两个方面的协同

马克思主义理论学科既要做好理论建设,又要踏踏实实工作,做到"顶天立地"。马克思主义理论学科有内部与外部、理论与组织、上与下及客观建设与主观建设等两个方面,应当系统思维,同时用力,实现协同推进。马克思主义理论学科建设既有自信,又有忧虑,要推进建设和发展,发挥引领作用,办法是踏踏实实工作。     

中国古代乡村政治制度研究中的几个问题

中国古代乡村政治制度研究虽然取得了某些重大进展,但在几个基本问题上还存在着严重的分歧,不在学术认识上解决这几个问题,就很难进一步推进研究的深入。针对同一研究对象,首先,应在学术术语的使用上谋得一致,最好使用“乡村政治制度”这一现代政治学术语。其次,应明确古代乡村政治制度研究的起点,这对于把握该制度的性质和特点至关重要。再次,还应当谨慎地评论乡村政治制度的性质,深化对乡村政治组织的结构和功能的分析,深刻揭示乡村政治制度与上层政治制度的内在关系。     

论马克思主义理论研究的三个层次

从层次性内容的角度看,马克思主义理论的研究领域可以分为三个层次:一是解释性研究,即对马克思主义理论是怎样的、为什么是这样的研究;二是规范性研究,即对现实问题的抽象维度的研究;三是实践性运用,即对现实问题的具体维度的分析和解决。合理区分研究的不同层次,明确各个层次研究的适用范围,并把握各个层次研究的相关联系,是当前马克思主义理论研究获得实质性推进的一个必要环节。     

关于马克思主义哲学中国化研究有待深化的几个问题

马克思主义哲学中国化这个命题是马克思主义哲学自身特征在特定时空上的反映，所以要从“面向事情本身”的思维方式出发来理解马克思主义哲学中国化研究的几个方面的问题：马克思主义哲学中国化的内涵；马克思主义哲学为什么要中国化以及怎样“化”；马克思卜义哲学中国化的“化”的理论样态是什么？     

关于马克思主义理论宣传教育的时代思考

学习马克思主义理论,不断从中汲取科学智慧和真理力量,是奋力走好新时代长征路的内在要求.立足新时代,加强马克思主义理论宣传教育是巩固意识形态、凝聚思想共识、实现铸魂育人的需求.通过开展理想信念、思想文化、法治宣传、生态文明等方面教育,着力在"实、活、新"上下功夫,不断加强马克思主义理论宣传教育.深入探索开展马克思主义理论...     

关于党史研究创新的几个问题

关于如何深化党史研究的问题,在《关于深化中共党史研究的几点思考和建议》一文（载《中共党史研究》１９９７年第４期）中,我曾谈过一些看法。那篇文章主要是从理论上讲的,这里再结合这几年的党史研究,谈一谈党史研究如何创新的几个问题。 一、要有创新意识 要使党史研究有所创新,首先要有创新意识,这是研究工作创新的前提。去年,张静如教授等在《创新与中共党史研究》一文中,就明确提出：“学科要发展,必须不断创新。作为各个学科的研究者,必须具有创新意识、创新思维、创新精神。”①文章还指出,中国共产党的历史,就是不断创…     

关于马克思主义中国化研究的几个视角问题

在当下推进马克思主义中国化的过程中,多视角的研究马克思主义中国化是促进该学科深入发展的关键。因此,在重视对马克思主义中国化科学内涵、历史进程和基本经验等传统研究路径的基础上,还可从区分批判的武器还是武器的批判、坚持普遍性和特殊性相统一、坚持实践是检验真理的唯一标准与实践检验的相对性相统一、坚持未知大于已知等视角来进行研究,这将会进一步拓宽马克思主义中国化研究的视域。     

关于马克思主义基础理论研究的若干问题

目前马克思主义经济学研究中存在的问题主要有 :马克思主义与西方经济学的对峙 ;马克思主义经济学的基础地位并未真正得到体现 ;政治经济学的西方化和实用化。要区分作为意识形态的马克思主义和作为科学的马克思主义。加强马克思主义基础理论研究 ,应彻底改革大专院校和科研院所的政治课教学 ;取消政治经济学与西方经济学分别作为二级学科的设置 ;分设两类专门研究机构。     

马克思主义执政党领导理论的几个基本问题

本文认为 ,党对自己内部组织和党员的领导有强制力 ,党对人民群众的领导则不具有强制性。党的领导是一种组织行为 ,而不是一种个人行为 ,不应过分突出领导者个人。党的领导要增强服务意识。党的领导应严格限定在政治领导、思想领导、组织领导的范围内 ,而不应超出这个范围。党的执政方式应坚决地由主要依靠党的政策治国向主要依靠法律治国转变。这样才能不断改善党的领导 ,提高党的领导水平和执政水平     

试析马克思主义中国化研究中的几个问题

马克思主义中国化的历史进程是与中国共产党的发展同步的。实现马克思主义基本理论与中国具体实际相结合,必须正确处理坚持与发展马克思主义的辩证关系,科学认识中国社会的性质和发展阶段。应当更合理地表述党在马克思主义中国化进程中创新的理论成果。     

马克思主义研究必须直面人类重大问题

新时期马克思主义理论研究和建设工程的实施,推动哲学社会科学对中国特色社会主义理论进行了全方位的研究,取得了丰硕的成果。但是,从目前我国发展所面临的复杂的国内外形势和艰巨的任务来看,当前我们的马克思主义理论研究还面临着很大的挑战和考验,其中突出的问题有两方面：一是我们关于中国社会发展的研究虽然已经取得丰富的成果,但是,这些研究还比较多地限于＂中国向度＂,     

努力增强理论自觉理论自信 开创马克思主义中国化新局面——对马克思主义理论研究和建设工程的认识

伟大的理论指导伟大的实践,高度的理论自觉理论自信发展、丰富、完善伟大的理论。中国共产党在90多年波澜壮阔的历史进程中,始终坚持以马克思主义理论为指导,自觉把马克思主义理论同中国实际相结合,在坚持、运用、发展、丰富马克思主义理论中不断开创中国革命、建设和改革的新局面,不断开拓马克思主义理论新境界。当前,面对世情、国情、党情的深刻变化,面对发展前进中一系列新的历史课题,我们必须顺应时代发展潮流,坚定不移地用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作,努力增强理论自觉理论自信,不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。     

实施"马克思主义理论研究和建设工程"要高举与时俱进旗帜

党中央实施的马克思主义理论研究和建设工程,是一项重大的理论创新工作,也是建设创新型国家的重要内容,在这项工程实施中,我们要坚持与时俱进,实现理论创新,应该做到四个“一定要”,四个“求”,四个“加强”,四个“信”。     

关于马克思主义理论学科创新性人才培养的思考

马克思主义理论学科是我国新近增设的哲学社会科学新型学科,其创新性人才培养具有特殊性。从马克思主义理论学科的特征和发展要求来看,遵循马克思主义理论学科发展规律进行人才培养本身就是对进行创新性人才培养模式的探讨。马克思主义理论一级学科建立以来,在创新性人才培养方面取得的了长足进步,但也存在着明显的问题,如学科分划不够清晰,学科招生研究方向、课程设置以及研究生论文选题与马克思主义理论学科相关度有待进一步提升,学科导师的研究方向和研究能力及水平有待提高等。针对上述人才培养现状,马克思主义理论学科创新性人才培养最迫切的任务是着力于学科基础建设,充分发挥学科在马克思主义人才培养中的基础性作用,优化马克思主义理论学科生源结构,加强马克思主义理论学科人才培养规范和制度建设,实现导师的专业转化,提升导师的能力和素质,培养符合马克思主义理论学科特点的创新性人才。