当前高校学习型党组织建设的实践思考

建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程.高校应把建设学习型党组织纳入学校党建工作整体规划,在准确把握"学习型组织"理论内涵的基础上,深化教育引导、建立共同愿景,完善学习制度、营造学习氛围,加强队伍建设、宣传理论知识,创新学习形式、丰富学习载体,优化组织结构、增强管理效能,全面推进学习型党组织建设.     

学习型组织应具备的理念

一是“以人为本”的理念。学习型组织不是以事为中心，而是以人为中心，要充分考虑人的心理和不同需求，关注人的全面发展，通过设立切实可行的共同愿景，引导、激励、凝聚组织成员，最大限度地激发人的主观能动性。     

高校学习型党组织的内涵及建设途径

<正>一、高校学习型党组织的内涵(一)学习型党组织的由来。学习型组织(Learning Organization)是美国哈佛大学教授佛睿思特在1965年提出的概念。后来他的学生彼得·圣吉将其创新为一种组织管理理论,该理论的研究成果主要体现在彼得·圣吉1990年出版的著作《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》中。彼得·圣吉认为,学习型组织应具备以下五个要素:第一,建立共同愿景;第二,改变思维模式;     

以学习型组织建设为重要载体助推教育科学发展——黑龙江省教育厅党组书记、厅长张永洲访谈录

<正>本刊记者:在中小学开展深入学习实践科学发展观活动期间,哈尔滨市南马路小学学习型组织建设的经验做法屡见报端,中央和省委领导都给予充分肯定,请谈谈您的感想。张永洲:哈尔滨市南马路小学以学习型党组织建设带动学习型学校建设,坚持16年如一日组织教师读书,基于学校现实问题解决,实现学校发展共同愿景,在个体学习基础上强调群体学习、合作学习,提倡学习过程中的经验分享、互相支持和共同     

高职院校学习型学生党组织建设的路径探析

学生党组织是高职院校的基层组织,也是创建学习型政党的重要载体,对于促进学生成长成才具有重要意义。但在当前学习型学生党组织建设还面临着管理缺位、信仰模糊和效果不佳的挑战。因此要从学习型组织的理念出发,确立目标愿景、创新学习平台、变革管理模式,提高学生党组织的凝聚力、学习力和战斗力。     

国外学习型组织理论对我国建设学习型党组织的启示

建设学习型党组织可以借鉴国外的一些理论成果:以建立"共同愿景"统一党员意志,以"团队学习"开发组织智慧,以"改善心智模式"培育创新精神,以"自我超越"提升素质能力,以"系统思考"把握学习大局.以此推进我国学习型党组织建设.     

建设学习型党组织之五项修炼

著名管理学家彼得.圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》中提出学习型组织需要开展五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。这五项修炼的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考,并通过了解动态复杂性等问题,找出解决问题的策略和方法。这五项修炼顺应了信息化时代大潮,是知识经济的产物,符合我国建设马克思主义学习型政党的发展目标,对把各级党组织建设成为学习型党组织有着重要的指导意义。     

高职学习型思想政治理论课教学团队的构建

学习型思想政治理论课教学团队具有层次的扁平化、组织的咨询化、系统的开放化三大特点;学习型思想政治理论课教学团队的构建是思想政治理论课教学工作本性的必然要求;学习型思想政治理论课教学团队的构建可以从＂主管示范推动,改变心智模式＂＂民主决策机制,形成共同愿景＂＂加强资料建设,提供思训条件＂＂创新思政工作,打造学习平台＂＂成员分工协作,实现资源共享＂等五个方面进行。     

关于创建学习型组织的几点思考

学习型组织理论是当今最具前沿的管理理论。新形势下,创建学习型组织具有重要现实意义。构建学习型组织,要注重确立学习理念、共同愿景,发挥领导者职能,建立组织学习的机制以及扁平化的组织结构。     

新形势下高校建设学习型党组织的认识与探索

建设学习型党组织,是新形势下永葆高校党组织先进性的前提条件,是增强高校党组织创造力凝聚力带动力的迫切需要,是提高党员干部综合素质的重要保证。创建学习型党组织,需要从以下几方面下工夫:坚持全员思想发动,以共同愿景引领学;倡树先进学习理念,以自我超越主动学;坚持理论联系实际,以学以致用深入学;构建长效工作机制,以制度建设保障学。     

高校学习型党组织建设中的人性关照

关注人的发展是马克思主义政党的一贯作风,作为＂工具性的人＂是高校学习型党组织建设的推动者,作为＂目的性＂的人是高校学习型党组织建设的终极目的。高校学习型党组织建设中的人性关照要以和谐的学习氛围为前提,以＂以人为本＂为核心,以制度创新为保障。其可能性路径有三：一是要充分发扬党内民主,在学习中追求自我超越;二是要大力营造党组织的团队精神,在追求共同愿景中实现人生追求;三是要积极发挥党组织凝聚力,在追求先进性中实现自我价值。     

高校学习型党组织知识共生机制探究

学习型党组织建设是新时期党建工作科学化水平的重要内容之一,高校作为知识创造、传播、教育的重要场所,应当成为学习型党组织建设的倡导者和示范地。建立知识共生机制能够活化高校学习型党组织的新知识输入。高校学习型党组织知识共生机制建设应从以下四个方面着手:以实现高等教育四大功能为导向,树立高校学习型党组织知识共生愿景;以和谐校园建设为契机,识别高校学习型党组织知识共生单元;以集体学习制度为核心,创新高校学习型党组织知识共生模式;以现代大学制度为引导,培育高校学习型党组织知识共生环境。     

精神引领 品牌渗透 书香满园——“书香型”党组织品牌载体建设与思考

我校是以著名数学家华罗庚名字命名的学校，近几年来，学校党总支在弘扬华罗庚精神，践行科学发展观,“全力打造学习型学校、构建学习型党组织、争做学习型教师”共同愿景的引领下，开展了丰富多彩、生动活泼的学习实践活动，打造了一批优秀教师，推动了学校科学发展,初步形成了学校党建工作的新特色。     

构建以和谐社会为共同愿景的学习型党政组织

在新的历史起点上,建设学习型党政组织对于树立和落实科学发展观、构建和谐社会具有重要意义。建设学习型党政组织必须以科学发展观为指导思想,以和谐社会为共同愿景,以全面提升党和政府的公共服务能力为目标和主要内容,通过创设以公共服务为核心的党政组织文化理念、发挥领导者愿景的示范作用、以党政组织的部门或办公室为基本团队、不断提高公共政策能力、形成和增强可持续的组织学习力来实现,特别是通过切实推进政府职能转变和管理创新加以落实。     

领导科学视域下学习型组织的建构策略

在知识经济时代,环境的动态变化使组织日益成为开放的复杂系统,构建学习型组织已经成为增强组织效能的根本途径之一。在领导科学视域中,学习型组织的建构必须有学习型领导者的推动和引导。学习型领导一方面需要领导者转变传统角色,将传统的指挥者与命令者角色转向设计师和教师;另一方面需要领导者创新领导行为,增强组织学习能力,将无数员工分散的目标聚合在组织共同愿景之下。     

科学构建促进学习型党组织建设的制度机制

建设学习型党组织,制度机制在其中起着极为关键和重要的作用。为保障学习型党组织建设向深度广度拓展,需要从领导协调和组织管理、导学促学、考评激励、学习保障以及学习成果转化等多方面入手,系统化地构建科学管用的制度机制。     

愿景教育:激励大学生成才的新路径

愿景是近几年新出现的一个词语,词义是指所向往的前景,分个人愿景和共同愿景两大类.愿景在动态激励大学生成才上具有不可替代的作用,它是大学生成才的航向标、加油站和减压阀.高校引导大学生建立愿景的方法主要包括四个方面:一是培养愿景意识,引导大学生建立个人愿景;二是提炼个人愿景,建立大学生团队共同愿景;三是开展特色活动,化愿景内驱力为实际行动;四是形成评价机制,用愿景动态激励大学生成才.     

论建设学习型党组织

建设学习型党组织是在我们党提出创建学习型社会的新形势下加强党的建设的必然要求 ,是党组织实践“三个代表”重要思想、在创建学习型社会中发挥表率作用的必然要求。学习型党组织应该既具有学习型组织的一般特征、又符合党的建设的实际和要求。建设学习型党组织的基本途径是在做好充分的思想理论准备、营造良好的组织环境条件的基础上 ,努力提高党组织的学习能力。     

浅论创建学习型政府的途径

随着管理在提高组织效益中的作用日益增强,对管理理论及其运用的研究已成为全球性的热点.彼得&#183;圣吉在&lt;第五次修炼&gt;中提出的“学习型组织“是目前最前沿的管理理论之一.所谓“学习型组织“,是以共同愿景为基础,以团队学习为特征的扁平化横向网络管理组织系统.它强调“学习+激励“,不但要使员工勤奋工作,而且尤为注意使人“更加聪明地工作“.它以强调组织的学习为核心,通过提高组织的群体智商,使员工活出生命意义、自我超越、不断创新,达到组织财富递增、服务超值的目标.……