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以人为本是领导者领导和管理活动的核心理念之一。领导是一种行为和影响力,这种行为和影响力可以引导和激励人们去实现组织目标。是在一定条件下实现组织目标的行动过程。坚持以人为本管理,就是要以实现人的全面发展为目标,从人的根本利益出发谋发展、促发展;要尊重和保障人权,包括人的政治、经济、文化权利;要创造人们平等发展,充分发挥聪明才智的社会环境。 相似文献
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从心理学的角度看,人的行为是由动机所支配的,动机是由需要引起的,行为的方向是寻求目标、满足需要。而管理的概念是:管理是一个过程,是让别人与自己一道去实现既定的目标,是一切有组织的集体活动所不可缺少的要素。企业要想提高经济效益,即在激烈的市场竞争中利用自己 相似文献
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人类社会产生以来便始终存在着社会调控问题,社会调控是人们依靠社会力量对社会群体的社会活动或个体的社会行为施加影响,使之符合某种规范和社会系统发展目标的方式系统。邓小平作为一位卓越的领导者和马克思主义实践者,具有一般学者所无法比拟的实践优势,他在领导中国这一庞大的社会系统走向改革开放的伟大实践中所形成的邓小平理论饱含着社会调控的非凡智慧,这是指导我们探讨如何调控社会的运行秩序,保持中国持续发展的宝贵思想财富。一从社会调控机理上说,目标是社会调控的根本和核心要素。社会调控目标按其时间的指向性可以分为… 相似文献
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优秀领导干部成长激励机制构想 总被引:1,自引:0,他引:1
优秀领导干部成长激励机制,是指领导组织为了激发和调动领导干部的成长积极性,设置一定的成长标准和制度,引导领导干部的成长行为和价值观念,并以一定的方式动态运行所形成的带有规律性的成长模式。研究这种机制对于促进领导干部的健康成长有着重要意义。 一、成长激励机制的结构要素(一)任期责任制度任期责任制度,是指领导组织对领导干部规定一定的任期和任届,提出需要完成的目标和应负的责任,以此考核评价领导干部的一种制度。其主要内容包括:(1)规定明确的任期年限和任届次数。一般规定任期五年,不超过两届,在任期内没有特殊情况不能… 相似文献
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领导作为一种特殊的社会行为,在决策、指导、组织、指挥、管理、监督等一系列职能环节中,交织着真、善、美三要素的相互作用。成功的领导行为应是真、善、美的统一。真、善、美是成功的领导行为的基本特征。 相似文献
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近年来,组织公民行为成为组织行为学研究的热点问题。本文首先定义了组织公民行为的概念,然后分析了其主要特征雏度及影响其维度的主要因素,最后分析了组织公民行为对企业管理中的管理绩效评价、相关管理决策和组织绩效的影响。 相似文献
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张江山 《思想政治工作研究》2006,(10)
荣辱观分辨的是荣与辱,寄托了人们对于“善”的渴望。在领导活动中,领导者为组织提供了方向并且推动目标实施,领导并不是价值中立的,领导学研究的是领导者如何在领导过程中追求“善”,“善”是领导目标、行为与效果的统一。只有当领导目标与行为都具有道德合法性之时,领导效果才会呈现正当性和合法性,领导目的才能够达到。不论是领导过程还是领导者自身,都需要具有道德的合法性。领导是指组织正式任命或被组织其他成员选举出来的个人的角色行为或者活动,其中包括了影响员工的价值观、信念和行为的过程。领导可以从两方面考虑:第一是完成组织… 相似文献
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在对外开放、对内搞活,全面改革的时代,切实提高领导效能,不仅是历史的潮流,而且是改革的需要。在这种情势下,研究、实施并推广科学领导的增效规律是十分必要和有益的。 领导机制“二八律” 生活是一面明镜,收入社会活动丰富多彩的内容,反射时代的特征与哲理。领导工作是高效实现组织目标的集体活动。社会劳动的复杂性决定了组织系统的层次性。为了实现整体大于部分和组织的效应,身居组织系统高位的领导者必有自己的副手与下属,以保证组织系统的高效运行。那么,领导者应当配备几位副手,领导者应该直接指挥多少下属?或者说,领导机构的规模,除了事物的繁简、行业的特性、部门 相似文献
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要建设好党政干部院校组织形象,首要的是准确把握其内涵,而全面地梳理其组成要素,有助于准确把握其内涵。科学掌握党政干部院校组织形象概念,还需理解其系统性、对象性、动态性等基本特征。 相似文献
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论“角色培养”──加快年轻干部成长规律探讨万厦一、"角色培养"的含义在组织人事工作中,角色与社会学和政治学领域中的定义基本相同,指由人们所处的特定社会地位、身份所决定的一整套规范和行为模式,是人们对具有特定地位的人的行为的一种期望,是社会群体(或政治... 相似文献
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邹再华 《思想政治工作研究》1987,(12)
领导行为是行为科学四大基本领域之一,而领导工作的有效性又是领导行为的核心内容。因为领导是组织管理机器的关键部件,谁不重视领导问题的研究,不懂领导科学,谁就不能实施有效的领导。正是从这个意义上,美国著名管理家杜拉克 相似文献
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本文所关心的是,进入九十年代之后,中国青年在行为目标和行为方式方面表现出哪些“样式”,这些“样式”与刚刚过去的80年代后期有什么不同。 80年代后期,青年在行为目标方面的特征之一是关心国家和政治,希望对这些目标施加影响,使它们根据自己的意愿发生变化。其行为方式方面的特征之一是采取共同的或集体的行动,形成整体的力量。与这种行动目标、行为方式相伴随的,或者说是构成这种行动的动力的,是高涨的社会情绪。作为例证,可以举出80年代后期的“学潮”。1985年,北京学生 相似文献