《贵州警官职业学院学报》2002-2004年度计量学分析

并刊后的学报,严格执行CAJ-CD规范标准,编排规范;栏目分类细化,及时设立“经济犯罪与经济犯罪侦察”、“公安法治研究”这样有新特点的栏目;法律稿件较多,研究力量较强;转摘率、索引率有惊人的突破;有引率及篇均引文量逐年增加,核心期刊被引用次数最多,论文联系面广泛,研究较深入,且数据可靠,具有一定学术价值;引文的发表时间集中在近5年之间,资料较新颖;第一作者为副教授、博士(不含在读)以上的稿件逐年增多;内稿百分比较低有其原因。建议在编辑中注意避免疏漏,使编排更加规范、完善,并抓好重点栏目,互动交流,开门办刊。     

《贵州警官职业学院学报》征稿简则

正(2013年9月修订)1.《贵州警官职业学院学报》(1988年创刊)是贵州警官职业学院主办的公安司法类综合性学术期刊,以公安司法实践作者、学生和研究人员为主要读者对象。其任务是:反映国内公安司法各学科的研究和实践成果,促进国内外学术交流。2.《贵州警官职业学院学报》设有专论·争鸣、刑事法学、公安法治研究、法学探索     

贵州警官职业学院“第四届学术论坛”隆重举行

2013年9月3日,贵州警官职业学院第四届学术论坛在学院学术报告厅隆重举行。贵州省公安厅党委委员、学院党委书记阳成俊,学院副院长陈宝湘、郝一民及全院专、兼职教师参加了会议。     

《贵州警官职业学院学报》征稿简则（2013年9月修订）

1．《贵州警官职业学院学报》（1988年创刊）是贵州警官职业学院主办的公安司法类综合性学术期刊,以公安司法实践作者、学生和研究人员为主要读者对象。其任务是：反映国内公安司法各学科的研究与实践成果,促进国内外学术交流。     

关于我国司法警官职业学院专业设置的思考

我国司法警官职业学院是近几年创办的 ,在专业开发和建设方面虽然做了大量的卓有成效的工作 ,但还不尽如人意。通过对专业设置现状的分析 ,提出专业设置应遵循的原则 ,以使设置的专业更加科学合理 ,更适合市场需要 ,更有利于学院的健康持久发展     

光辉六十年·再创新篇章——贵州警官职业学院隆重举行建校60周年庆典活动

<正>省委常委、政法委书记、省公安厅厅长崔亚东亲自为"贵州省公安厅警察训练总队"、"贵州省人民警察培训学院"揭牌并作重要讲话。他代表省委、省委政法委和省公安     

《贵州警官职业学院学报》新刑事诉讼法实施周年特别策划

在新刑事诉讼法实施周年之际,我院学报拟在2014年第一期刊发问题与对策:新刑事诉讼法实施周年检视专栏文章,欢迎赐稿!来稿详情:1.主题内容:新刑事诉讼法实施以来反映出来的各种问题、原因和对策。     

新疆警官高等专科学校警官教育培训中心简介

新疆警官高等专科学校警官教育培训中心成立于2002年7月，现有人员12名，由维，汉，回，哈4个民族组成，是学校集行政，教学，学管，科研为一体面向全疆公安机关承担在职民警“三个必须”任务的教育训练职能机构。     

《云南警官学院学报》征稿启事

云南警官学院报刊编辑部于2004年正式成立，具体承担编辑出版《云南警官学院报》和《云南警官学院学报》，以及上级安排的其他工作任务。中心任务是围绕办好学院报刊，发挥政治理论导向和学术科研导向作用，努力为学院的建设发展、构建和谐校园和提高教育教学质量服务。《云南警官学院报》创刊于1987年，由中共云南警官学院委员会主管、云南警官学院主办、学院报刊编辑部编辑出版，是一份以反映学院人才培养、教学科研、管理教育、党的建设、思想政治工作、校园文化建设等为主的集新闻性、理论性、文学性和应用性为一体的综合性报纸。报刊编…     

新疆警官高等专科学校基础部简介

基础部是承担学校各专业基础课的教学部门，下设写作、汉语、英语3个教研室，开设有公安应用文写作、法律文书、法律逻辑、大学语文、演讲与口才、艺术鉴赏、实用警务英语、汉语、维语、俄语等15门课程，并承担全疆在职民警培训教育的部分专题讲座任务。     

加大科研工作力度 适应公安教育改革——云南警官学院2008年教学科研工作大会（摘要）

云南警官学院自2003年升本以来至2007年10月期间，平均每年有1个国家西部社科课题立项，立项总数达446项，立项总经费达672．42万元，年均立项近25项、经费近170万元；出版、发表专著及教材114部，年均出版专著及教材28部，发表论文数达484篇，年均发表论文120余篇。在年均项目经费以及年人均项目经费两项指标上，与同期升本的省内地方院校、省外公安院校相比，     

公安部禁毒警察训练基地 云南省公安厅中级警官训练中心揭牌成立

2006年6月9日上午，公安部禁毒警察训练基地，云南省公安厅中级警官训练中心揭牌暨成立大会在我院隆重举行。     

在计算机教学中实施任务驱动教学法的探索

计算机技术的飞速发展对计算机教学提出了更高的要求。任务驱动教学法能够启迪学生的思维,提高学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习、终生学习的习惯。实施任务驱动教学法在教学内容的安排上、教材的处理上、教学方法上、学生掌握知识的评估上都要注重灵活性,这样才能收到很好的教学效果。     

任务教学法在计算机基础教学中的应用

计算机基础教学担负着信息技术在各学科领域的普及与应用的艰巨任务,需要不断完善教学内容和方法。任务教学法是一种在实践中得出来的适合计算机基础教学的方法,把它应用于教学工作中,能促进计算机基础教育教学质量的全面提高。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是以建构主义学习理论为主要依托,以提高学生创新意识、培养学生的研究性学习能力为目标,从任务驱动教学的原则出发,精心设计任务,注重引导探索,实现传授知识的循序渐进过程。计算机课程中实施任务驱动教学模式,能有效地提高学生的信息技术水平,能使学生的研究性学习能力、创新精神和实践能力得到培养,形成以学生为主体的新型师生关系。     

甘肃警察职业学院系部简介——乐教勤学苦练的警务技能训练部

正甘肃警察职业学院警训部是在原警体部的基础上,于2011年7月重新组建而成的,下设警务技能训练科和警察体育训练科两个科室。主要承担学院学历生和全省公安机关各级各类培训班的《徒手防卫与控制》、《警务战术》、《武器使用》、《警械具使用》、《警察心理行为训练》、《队列训练》和《警察体能》等课程的教学与训练,负责组织全院学生体质健康测试、群众性体育活动和各种竞赛活动。     

浅谈任务驱动模式在计算机教学中的运用

任务驱动教学模式是建构主义理论应用于教学中的一种教学模式.在计算机教学中运用这一模式应把握好四个环节,即创设情境、确定任务、自主学习与协作学习、学习效果评价.作为一种新型的教学模式,其意义在于:使学生更容易掌握学习内容;增强学生的主动参与意识;提高学生发现问题、解决问题的能力;培养学生的创新意识.