国有企业党组织参与企业管理的工作模式探讨

目标是核心,是目的,责任是途径,方法是手段。采用好的方法,通过正确的途径,才能达到核心——目的;目标决定责任,责任选择方法,方法影响的责任,责任保证目标。     

学习实践科学发展观要把握整体性思想方法

"把树立和落实科学发展观与掌握科学的思想方法紧密结合起来",是党中央的重要要求.其具体体现之一,就是要把握整体性思想方法,消除片面性思想方法.整体性方法是马克思主义世界观和方法论的重要内容,也是科学发展观的重要方法论内涵.而片面性方法,则是导致不科学发展的重要认识根源,必须消除.     

公务员培训方法的选择与改革

公务员培训是国家公务员管理的一个重要内容,而公务员培训方法是完成培训任务的工具和手段。科学合理地选用培训方法,有利于调动公务员学习的积极性、主动性和创造力。因此,加强公务员培训方法研究,不断完善公务员培训方法,是公务员培训机关的首要工作。     

自觉运用科学的思维方法是创新的灵魂

创新是一个民族进步的灵魂,而自觉运用科学的思维方法则是创新的灵魂。自觉地运用科学的思维方法,包括自觉地运用思维方法,自觉地运用科学的思维方法,自觉地运用科学的哲学思维方法。     

行政法律适用问题探析

行政执法主要是通过行政法律适用活动实现的。本文从能动的行政入手,采用比较和实证分析的方法,对行政法律适用的有关问题进行探讨,明确了行政法律适用的基本原则应是职权法定原则和正当目的原则,论证了行政法律适用的思路是确定方案、收集分析、比较鉴别、预测后果,提出了行政法律适用的方法有价值分析的方法、比较的方法、逻辑分析的方法、经济分析的方法。     

《中国古代叙事观念与意识形态》研究方法探析

高小康先生的《中国古代叙事观念与意识形态》研究方法受以下的影响:一是巴赫金的研究方法;二是文本细读的历史研究方法;三是结构主义方法;四是美学方法,主要用于叙事作品审美范畴的分析。为避免照搬照套,高先生做了以下工作:细致的文本分析;东西文论的比较;形而上的阐释。     

马克思主义大众化的根本任务

运用唯物史观基本原理和方法观察分析问题、指导工作,是马克思主义大众化最重要、最基础、最紧迫的任务。本文的主要观点:唯物史观基本原理和方法是马克思主义全部学说的精髓;用唯物史观基本原理和方法武装党和工人阶级是马克思恩格斯毕生的使命;坚持唯物史观基本原理和方法是探索社会主义建设规律最基本的经验教训;学习掌握唯物史观基本原理和方法是全面深化改革的思想保证。     

辩证法马克思主义的主题与方法探论

辩证法马克思主义是当代英美马克思主义中的一个重要流派。其主题是资本主义关系整体,它是运用其根本方法论内在关系辩证法,来审视和研究资本主义关系整体的。具体来讲,主要有逆向研究历史的方法、历史主义的方法和独特的抽象方法,而三者本身也是处在内在关系之中的。     

科学决策

通过实证和逻辑的方法求得事物的真相,即是科学。科学是人类已知的最有效的求真的思想方法。同样的,科学决策是通过对于科学方法的     

论马克思政治经济学的理解方法及其性质

马克思政治经济学方法内容丰富且成体系,概括性提法是“解剖典型”,理解方法是其中的有机组成部分.理解方法是马克思主体、客体及二者之间辩证关系这一哲学分析框架的方法论化,实质是主体性.理解方法与资产阶级经济学科学方法论主张判然有别,主体性质、批判性质、过程性质、逆溯性质、革命性质和整体性质是题中应有之义.鉴于此,在马克思主义政治经济学教科书、专著和论文中应给予理解方法以表示存在的机会.     

探微思想政治教育之隐性教育法确立的客观依据

加强和创新思想政治教育必须深入研究思想政治教育方法。揭示方法确立的客观依据是方法研究的重要方面,隐性教育法是思想政治教育实施方法的重要组成部分,它是与显性教育法相对而言的实施方法。其客观依据主要有五个方面:哲学依据、对象依据、接受心理依据、环境条件依据和实践反馈依据。     

新时期国防教育方法创新研究

国防教育是国防建设的关键,国防教育方法则是关键中的关键。国防教育方法是推动国防教育这艘船前进的方向标,只有找到正确的方向才能到达强大的国防实力这个目的地。特别是经济全球化、信息全球化的新时期,世界各国都十分重视加强国防建设、发展国防教育;积极探索国防教育方法的创新,增强自己的国防实力。就关于新时期国内外国防教育方法创新的相关研究,试图找出适合我国国防教育发展,增强我国国防实力的国防教育方法。     

论德育方法及其综合应用

德育方法是联系教师、学生和德育课程的中介和桥梁,它的有效性、科学性是影响德育活动效能和效率的关键因素之一.恰当理解德育方法的内涵及其功能是开展德育研究的一个重要环节.选择有效的德育方法,并形成效能最优、动态整合的德育方法组合,是取得良好的德育效果、达成德育活动目标的关键.     

公共管理学的研究方法体系：内涵与构成

公共管理学的研究方法体系,是研究主体在研究公共管理的现象和规律时,所采用的一组相互联系、相互作用的特定方法的有机整体.公共管理学的研究方法体系可分为三个层次:方法论、一般方法和具体方法.方法论对一般方法和具体方法具有宏观的指导作用,而一般方法是在方法论指导下,研究公共管理时的最一般的思维原理和分析方法,具体方法是方法论、一般方法的进一步深化和具体运用.方法论、一般方法和具体方法三者存在"相互交融、彼此贯通"的关系,共同推进着公共管理学研究的发展进步.     

从归纳法的向度审视中国为何无科学--任鸿隽科学观探微

有很多学者讨论过"中国为何无科学"这一问题,答案各不相同.梁漱溟、冯友兰、胡适等人代表了人文学科的学者对这一问题的看法,有隔靴搔痒之感.比较而言,任鸿隽等自然科学家的看法,值得引起我们的高度重视.任鸿隽等人的基本看法是:中国之所以没有科学,最主要的原因是归纳方法从来没有在中国得到过发展;归纳方法是科学方法的实质,归纳方法就是科学方法;要在中国发展科学,就必须首先提倡和宣传归纳方法.     

公共行政研究中的方法情结:反思及超越

公共行政领域的研究主要包括对两个方面的关注:一是问题,二是方法。在公共行政研究中,固然要重视对研究方法的运用。但是,对方法的过分关注导致公共行政研究的方法情结,忽略了公共行政的价值追求,更造成了研究中方法对行政问题的消解。研究需要方法,但问题决定方法,方法始终应为问题服务。公共行政研究要通过重塑公共行政的价值理性、回归公共行政的现实关怀、寻找符合行政实践情境的研究方法等实现自身的构建,进而超越公共行政研究中的方法情结。     

社会主义现象学与胡塞尔现象学还原方法比较

胡塞尔的现象学本质还原和先验还原是主观唯心主义的纯粹意识还原。与胡塞尔的主观唯心主义现象学还原方法不同,社会主义现象学的根本方法是历史辩证现象学的还原方法。它坚持了历史辩证的还原与整体主义相结合的辩证统一。其历史辩证的还原分三个层次:一是历史发展终极动力还原,二是主体性还原,三是价值、意志还原。     

定义法研究人的本质的缺陷

研究人的本质首先是确定研究方法.形而上学定义法是最普遍最基本的方法.为了更好地研究人的本质,必须首先分析形而上学方法对于研究人的本质是否适合.通过分析形而上学定义法研究人的本质的基本环节,发现其中存在诸多缺陷,所以,本文认为形而上学方法不适合研究人的本质.     

马克思主义哲学的方法论评述

马克思主义哲学方法论是关于马克思主义哲学一般方法的规律性学说和理论体系,是科学的哲学方法论,其具有一定的相对独立性。马克思主义哲学最基本的方法是实事求是,实事求是作为根本的方法贯穿于其他方法,如矛盾分析、实践历史主义、群众路线等方法之中。研究马克思主义哲学方法论可以更好地指导人们的认识活动和实践活动,充分发挥人们的自觉能动性,为促进人类社会的发展提供可科学的、全面的基础理论保障,使其在社会主义建设中发挥它应有的作用。     

“从抽象上升到具体”方法研究

"从抽象上升到具体"方法因其重要性备受学界关注。"从抽象上升到具体"方法首先是由黑格尔提出的,马克思批判地继承了黑格尔的这一方法思想,将其建立在唯物主义基础之上,实现了对"从抽象上升到具体"方法的革命性改造。文章运用思想史梳理与文献解读的方法,对"从抽象上升到具体"的产生、发展和学界相关探讨进行研究,进一步论证了"马克思‘从抽象上升到具体’是科学研究方法和理论体系叙述方法内在统一"的观点。"从抽象上升到具体"是科学的方法,认真学习和研究这一方法,对于准确地理解和把握其内涵实质,指导人们正确认识社会现实问题,拓宽学术研究视域,具有重要的现实价值。