公安院校犯罪学教学方法探讨

我国公安院校犯罪学教学虽然起步较晚，只有短短十几年的历程，但也取得了较为显著的成绩，表现为：编写了公安院校专用的犯罪学教材；涌现出一批犯罪学专业教学人员；培养了一批批献身公安、关注犯罪学研究的不同学历层次的学生（中专、大专、本科、硕士研究生）。犯罪学已逐渐成为公安院校的一门基础课程。笔者作为一名公安专科学校的教师，在研究和讲授犯罪学的过程中，深切感受到我国犯罪学教学方法中还有许多不足之处，亟待解决。下面的意见和建议纯属一家之言，望与有志研究犯罪学教学的同行商榷。 犯罪学是一门研究犯罪现象、犯罪原…     

公安院校犯罪学专业人才培养目标定位

在犯罪率上升、公安队伍犯罪学人才缺乏、大陆犯罪学研究萧条的大背景下,公安院校犯罪学专业人才培养的人才培养层次应定位于精英教育与大众教育并重;人才知识结构应定位于通才教育与专才教育并重;能力结构应定位于专业能力与综合能力并重,专业能力优先创新能力与再现能力并重,创新能力优先;素质结构应定位于科学素质、人文素质与警察专业素质三者并重,专业素质优先.     

论犯罪学的当代学术前沿

在犯罪学的“学术前沿”前冠以“当代”两字 ,则意味着它指的是犯罪学研究在当前某个特定时期所处的制高点 ,并且反映着犯罪学最新研究阶段总的学科理论发展趋势。“三跨多维”这一立体式概括性命题是中国犯罪学乃至整个世界犯罪学学术前沿所面对的反映该学科前进方向的“世纪性论题” ,或者称之为“新世纪犯罪学学术前沿总命题”。形形色色的社会犯罪现象与扑朔迷离的个体犯罪行为 ,对西方、东欧传统犯罪学理论与我国犯罪学诸家学说所提出的挑战是相当严峻的 ,尽管全球犯罪学学术理论界显示出前所未有的活跃程度 ,然而 ,根基扎实、学养丰厚的创新理论却反而日益鲜见。出现这一“跨世纪犯罪学活跃程度与研究水平层反差景观”的症结点的原因 :1 犯罪学理论的吸纳面过狭 ;2 犯罪学伪说的批判意识过淡 ;3 犯罪学对策研究理论力度过弱。     

犯罪学专业发展基础与建设规划——关于建设中国特色犯罪学专业新高地的设想

<正>犯罪学是研究犯罪现象、犯罪原因和犯罪预防与控制对策的一门综合性学科。2004年,经教育部批准,中国人民公安大学(以下简称公安大学)正式开办犯罪学本科专业并于2005年招生。目前,已经形成了本科、硕士、博士(含博士后流动站)完整的人才培养体系。本专业人才培养是以犯罪学、心理学和社会学为主要理论支撑、以犯罪心理分析方法和社会工作方法为专业技术支撑设置专业主干课程,突出课程     

公安理论与实践教学“融合”有感(续)

六 交流讨论对话 公安管理教研室 公安实践同步教学，既是一种观念、意识，也是一项具体的行动。为此，公安管理系公安管理教研室在统一认识的基础上，结合专业和学科特点，开展了一系列活动。其中，课堂教学模式改革是我们采取的第一个行动。 根据公安实践同步教学精神，我们策划一个名为“与局长对话”的系列活动。 该计划由一系列活动组成，主要是根据《公安管理学》课程教学进程，就当前公安管理理论和实践中存在的一系列重大问题，如领导和管理体制、执法公正与执法效率、管理决策科学化、队伍建设、警务改革与警务保障等，把有经验的…     

公安实践教学的改革与创新

实践教学的改革历来是公安院校教学改革的一项重点和难点。近年来,我校坚持以培养公安一线高等应用型警务人才为根本任务,以“全面贴近公安实战”的理念为先导,以培养公安职业能力为主线,以实训模式创新、实践基地建设和实践教学管理改革为保障,经过不懈的努力和探索,逐步构建了“三个结合、四大模块”的实践教学体系,并在实践教学地位上,实现了由附属于理论教学的“附属地位”向“并重交融”转变;在实践项目设计上,实现了由分割、孤立的“单项训练”向完整、系统的专业“单项和综合技能训练相结合”转变;在教学活动组织上,实现了由教师随课…     

“新文科”建设背景下侦查专业改革实践进路研究

在“新文科”建设的背景下，为实现专业改革新专业建设思路、新专业人才培养模式、新课程知识谱系和新教学组织架构的时代目标，遵照“新文科”建设强化价值引领、立足中国国情、坚持守正创新的原则，公安侦查专业改革以全过程素质化育人、全方位多元化育人、全链条实战化育人和全环节规范化育人为基本理念，通过“以立德树人为根本夯实思政育警之基，以人才质量为核心构建高质量培养体系，以交叉学科为纽带打造优质教师团队，以课程建设为抓手深化教育教学改革，以实践应用为目标推动信息技术融合”探索新时代公安学科与人文社科的充分交叉，推动新业态信息技术与专业发展的深度融合，构建培养过硬政治素质、跨域学科思维和综合实践能力的“科学共同体”育人机制。     

“教、学、研、练、战”数智化平台建设与应用

<正>一、引言“教、学、研、练、战”一体化人才培养模式是新时代公安专业实践教学体系建设的重要创新,具有鲜明公安教育特色,在推动公安学科建设、提升公安院校人才培养质量和服务实战能力方面发挥着重要作用。“充分利用信息化技术开展人才培养模式和教学方法改革,创新‘网络+’‘智能+’公安高等教育新形态”是公安部提升新时代公安院校协同育人能力的重要部署。     

论中国当代犯罪学的实证研究及其科学实证逻辑

犯罪学是发现、认识、解释、预防犯罪的理论体系。基于理论与社会的双重价值,在犯罪、预防犯罪和社会发展的三元互动中,犯罪学研究应遵循实证科学研究的范式。当然,这也是我国当代犯罪学研究在结构转型中实现科学实证的逻辑前提。总体而言,中国当代犯罪学研究的结构转型和科学实证的实现涉及三个方面:一是打破理论研究的学科化,提倡科学化;二是注重犯罪学研究的理论定位;三是防止和降低理论向实践转化中的风险。     

中国犯罪学基础理论研究综述

我国的犯罪学还至为年轻,犯罪学的全面发展与繁荣还只是改革开放以来的事情,而这一历程只是现代犯罪学历史百年之后的岁月。目前,我国犯罪学可谓处在发展中的徘徊阶段,我国犯罪学的发展依然任重道远,更高层次的犯罪学研究的繁荣,需要观念的更新、犯罪学理论在实践地位中的彰显、相对柔韧刑事立法与司法的定位等。     

教学创新推动课程发展 思政建设塑造职业品格——国家一流本科课程“痕迹检验学”的教学创新与实践

<正>痕迹检验是刑事科学技术的核心内容，也是公安专业人才所必须掌握的基本专业技能，其中涉及的各类痕迹的发现、提取、保管、分析和鉴定方法，对于案情分析和司法诉讼等具有重要作用，“痕迹检验学”课程也因此成为公安技术专业重要的教学内容。“痕迹检验学”课程发展中，改革和创新贯穿始终，特别是近几年，在教育部积极推进的高校教学改革的引领下，“痕迹检验学”课程更是立足于公安院校教学实践和公安人才实际需求，以“两性一度”的金课标准为建设目标，     

辽宁省法学会宪法行政法学及犯罪学研究会常务理事--张莉教授

张莉教授,辽宁铁岭人,1964年3月出生,毕业于辽宁大学法律系。现为辽宁公安司法管理干部学院法律实务系教授、三级警监,兼任辽宁省法学会宪法行政法学研究会及犯罪学研究会常务理事。张莉教授主要从事民事诉讼法、治安管理处罚法理论与实务等学科的教学和研究工作。从教33年来,先后承担省内公安专业证书班学历教育、公安在职人员培训、司法所在职人员培训以及学院高职班和成人本科班等各类教育的教学与培训工作。她始终保持严谨的工作态度,爱岗敬业,教书育人。     

首届全国公安院校犯罪学学科建设研讨会在京举行

本刊讯：２０００年７月１６日至１９日，由我刊和中国人民公安大学公安基础部犯罪学研究所组织发起的全国公安院校犯罪学学科建设研讨会在北京召开。参加会议的有中国人民公安大学、大连市公安局、湖南公安高等专科学校、湖北公安高等专科学校、上海公安高等专科学校、北京警察学院、辽宁省人民警察学校、新疆公安干部学校等从事犯罪学教学和研究的代表２０余人。会议邀请中国政法大学教授王牧、司法部预防犯罪研究所研究员冯树梁、中国人民大学社会学教授郑杭生、北京大学教授陈兴良、天津社会科学院研究员周路、公安部五局副局长傅振华、…     

“三三制教学法”的研究与应用

一、“三三制教学法”的必要性和可行性 公安高等专科教育的教学目标，是为基层公安机关培养出适应２１世纪公安工作需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的复合型人才。以公安工作所需要的能力和基本素质为主线，以培养学生的自学能力和创新能力为重点，加强教学中的实验环节，是实现这一目标的基本途径。作为公安专科学校主干课程的刑侦课程，属于实践性的专业课范畴。这类课程的基本要求是着重培养学生理论联系实际的科学作风，培养学生的实际操作能力和运用专业知识分析问题及解决问题的能力，缩短他们参加工作后的“适应期”。而…     

我国治安预防的犯罪学分析

作为犯罪预防的一个重要环节，我国治安预防工作包含着丰富的犯罪学思想和特征，主要是以科学分析犯罪原因和犯罪规律为前提，承认犯罪的可知性，注重调查研究；在正确认识犯罪原因的基础上，以公安机关为龙头，组织多种社会力量进行综合治理；在处理打击与防范的关系上，强调“控制”的作用等。犯罪学理论与犯罪预防实践的紧密结合，正在使我国的治安预防工作逐步走向合理化。     

发展犯罪学——从传统犯罪到现代犯罪

储槐植教授在为该书撰写的《序言》中说：“《发展犯罪学——从传统犯罪到现代犯罪》是一部理论与实践深度结合、思想厚重、信息宽广、主线清晰、以实证研究见长的前沿性性犯罪学专著。全书框架科学，结构合理，基本概念、范畴把握正确。研究犯罪发展理论尤其是研究社会转型时期犯罪活动是一个基础性、战略性的重大课题。”     

人类基因组与犯罪学发展

人类基因组计划同“曼哈顿”原子弹计划、“阿波罗”登月计划并称为人类科学史上的“三大计划”和重大工程。今年6月人类基因组草图被宣布完成后 ,在全球引起震动 ,学界从不同专业角度对此进行了阐述和讨论。它对犯罪学研究和发展也将产生较大影响 ,对此应引起犯罪学研究者的足够重视。     

公安情报学专业课程设置刍议

公安情报学专业课程的设置,可以划分为三个板块、两个区域。情报基础类课程、情报技能类课程、情报技术类课程构成三个板块,形成公安情报学学科的主干课程,完成情报学专业全局与细部、点与面、理论与技术的全面建设。选修课和实践教学是它的两个强化区域。辅助主干课程的专业选修课程具有使学科知识技能技术专门和纵深的意义,体现公安情报学专业本科毕业生“多能”与“一专”的辩证关系。公安情报实践教学,则使情报实战活动贯穿于教学的各个环节。     

第八届犯罪学高层论坛在吉林警察学院举办

<正>2015年6月2日,吉林警察学院与中国政法大学青少年犯罪与少年司法研究中心共同举办的第八届犯罪学高层论坛在吉林警察学院举行,来自北京师范大学、中国政法大学、华东政法大学、吉林大学、中国刑事警察学院、浙江警察学院等国内犯罪学领域的专家学者共计30余人参加会议。吉林警察学院院长张兆端致开幕词,副院长姜燕主持论坛活动。吉林警察学院院长张兆端在讲话中指出,本次论坛的主题"警察、秩序、治理"非常契合当前深化公安改革的大趋势,学院把举办论坛视为一次宝贵的学习和交流机会,通过为各位专家的交流、研讨搭建平台、提供服务,推动和促进公安学与犯罪学理论的深度融合和创新发展,从而为完善和创新     

新工科视域下公安院校一流课程建设的实践与探索——以辽宁警察学院“网络犯罪侦查”课程为例

<正>“网络犯罪侦查”是公安院校网络安全与执法专业的重要专业课程，课程侧重对学生实战业务处置能力、网络犯罪侦查意识、侦查思维、侦查技术等的训练，以建设具有公安特色、符合新工科视域下网络安全与执法专业人才培养目标的一流课程为方向，培养应用型、