善用“大思政课”：深刻内涵、时代价值与建设理路

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重大使命。“大思政课”理念的提出,就是要把立德树人根本任务进一步贯穿思想政治教育教学全过程,深入推进“全员育人、全过程育人、全方位育人”。这既是对思政课建设基本经验的传承与发扬,同时也体现了对新时代思政课建设规律的认识深化。善用“大思政课”是新时代思政课建设的内在要求,也是新时代思政课发展的鲜明特色。要厘清“大思政课”的深刻内涵,把握“大思政课”的时代价值,明确“大思政课”的建设理路,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,进而更好立德树人、培根铸魂,更好为党育人、为国育才。     

“大思政课”视域下理解思政课改革创新的四个维度

构建“大思政课”是新时代全面落实立德树人根本任务的最新举措，以“大思政课”为主旨的理论研究和实践探索增强了新时代思政课改革创新的科学内涵，拓宽了新时代思政课高质量建设的路径。在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的历史进程中，理解新时代教育数字化转型背景下思政课改革创新与高质量发展的方向、原则，必须基于“大思政课”视域，从历史维度、理论维度、价值维度和场域维度把握教育的根本问题。     

推进大中小学思政课一体化建设的理念与路径

强调大中小学思政课一体化建设,是新时代学校思政课建设的一次重大理念创新。推进大中小学思政课一体化建设的理念和路径主要体现在:树立"思政课共同体"理念,明确思政课的共同目标任务;强调思政课是"关键课程"理念,充分发挥思政课主渠道作用;贯彻思政课"一体化建设"理念,加强衔接贯通和协同联动;坚持思政课建设"内涵式发展"理念,提高思政课思想性和理论性;实施高校"课程思政"理念,与中小学学科德育相对接等方面。这些理念创新,对于新时代办好思政课具有积极的推动作用。     

新时代高校思政“金课”建构的逻辑理路与基本模型

在中国特色社会主义进入新时代、世界正处于大发展大变革大调整时期,不断推进高校思政"金课"建设,关乎我国"金课"建设总体目标的实现,关乎大学生的成长成才,关乎新时代高等教育"奋进之笔"的构建。加强新时代高校思政"金课"建设要厘清建设标准,推进思政标准、创新标准和现代技术标准的统一。教师应当发挥作为信仰者、学习者和创新者的关键主导作用,坚持"以学生为中心",推进线上、线下、实践三维课堂的融合,建构"1+3+6"的新时代"金课"建设模型。     

运用思政课提升高校育人质量

<正>党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政课建设，对加强思政课建设作出全面部署和系统安排。2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习近平总书记的重要论述对做好新时代“大思政课”建设提出了明确要求，为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。     

推进大中小学思政课爱国主义教育一体化的理与路

爱国主义教育不仅是思政课的重要组成部分，还是家国情怀的根基，推进大中小学思政课爱国主义教育一体化建设是顺应时代发展的应有之义。新时代思想政治教育工作者应坚持遵循渐进为原则、坚持三全育人格局、承担起立德树人的根本任务。以侧重大中小学思政课各个学段教学重点，衔接大中小学思政课爱国主义教育内容，增进大中小学思政课教师队伍联动实效的方式推动大中小学思政课爱国主义教育一体化建设这项大工程。     

文化认同教育融入“大思政课”的逻辑理路

探讨文化认同教育融入“大思政课”的逻辑理路对推动思想政治教育高质量发展具有重要意义。文化认同教育融入“大思政课”的前提基础在于二者在属性特质、目标价值、方向进路方面的高度契合。文化认同教育融入“大思政课”的价值意蕴在于以中华文化为媒介引导新时代中国青少年坚定理想信念,践行社会主义核心价值观,以对中华文化的认同与自信铸牢中华民族共同体意识、建设中华民族现代文明。推动文化认同教育融入“大思政课”,要以“大课堂”“大平台”“大师资”为关键点,使中华文化以德育资源形式融入育人的各个场域、不同平台与多元主体。     

发挥思政课铸魂育人主渠道作用 构建新时代大思政课育人体系

<正>进入新发展阶段，哈尔滨工业大学马克思主义学院（以下简称“学院”）深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，严格对标教育部颁发的《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》，秉承“规格严格，功夫到家”的校训，坚守“为党育人、为国育才”的使命，聚焦“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题，不断发挥思政课铸魂育人主渠道作用，构建新时代大思政课育人体系。     

“互联网+”背景下高校思想政治理论课教学设计路径探析

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。落实立德树人根本任务,以教师为主导、学生为主体,科学运用互联网信息技术,系统推进高校思政课教学改革创新,提高课程的实效性与针对性,是新时代高校思政课建设发展的重要路径。文章采集部分思政课教学过程中的互动实效样本进行分析,探讨"互联网+"对思政课教学所产生的机遇和挑战,以期为进一步推进高校思政课教学设计改革以及教学设计路径创新提供建议与意见。     

用心用情办好思政课

<正>国势之强由于人，人材之成出于学。黑龙江省第十三次党代会提出，推进职业院校“双高”“双优”建设，为高职院校发展和思政课教学改革提供了新的历史机遇。佳木斯职业学院牢记为党育人、为国育才的崇高使命，全面贯彻落实习近平总书记关于学校思想政治工作和职业教育工作的重要论述，以高度的思想自觉和行动自觉推进学校思政课教学改革创新，推动思政课和职业教育实现深度融合、同频共振、双向赋能。     

新时代大中小学思政课一体化的依据、思路与途径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,要把统筹推进大中小学思想政治理论课(以下简称"思政课")一体化建设作为一项重要工程。文章从统筹大中小学思政课一体化建设的基本依据出发,提出以完整的课程内容、一致的课程目标、紧密的学段衔接为新时代大中小学思政课一体化建设的基本思路,并探索通过课程目标、师资力量、课堂教学与实践教学、大小思政课堂的一体化构建,来推进大中小学思政课一体化建设。     

最美思政课教师路丙辉

<正>路丙辉,安徽师范大学思政课教师,党的二十大代表。30年间,他坚守思政讲台,用心用情上好思政课,使思政课成为受学生欢迎的“信仰课”“人生课”,被教育部选为“最美思政课教师”。独创“丙辉漫谈”化身指路明灯“学生的需要就是我工作的方向。”为了提高课堂效率,路丙辉独创提问式教学、场景式教学方式,     

新时代高校思想政治工作的路径探索

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是党必须长期坚持的指导思想。高校思想政治工作是党的一项固本强基、奠基未来的战略工程。做好新时代高校思想政治工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强党对高校的全面领导,搭好思政工作的"四梁八柱";坚持"以人民为中心"的价值追求,满足师生对思政工作的期待;抓好课堂主阵地,发挥思政课对其他课程的引领作用,推进"课程思政"改革;重视校园文化建设,做到"以文化人、以文育人";运用新媒体传播正能量,占领网络育人新阵地。     

高校基层党组织推进课程思政建设路径探究

高校必须落实立德树人根本任务,全面深入推进课程思政建设。高校二级学院应积极承担课程思政建设的政治责任和组织责任,构建有效的工作模式,全面深入快速推进课程思政建设,探索构建“以教师育人意识、育人能力提升和以学生成长需求侧供给满足作为深入推进课程思政建设的两个核心驱动力;坚持课程思政建设与基层党组织建设相融合、坚持课程思政建设与师德师风建设相融合、坚持课程思政建设与学生就业教育相融合”的“双核驱动三项融合”工作理念。全面探索建立“五三五”工作模式,即创建“五个一工程”,推动课程思政与党组织建设相融合;打造“三个育人成长平台”,促进课程思政与师德师风建设相融合;把握“五个成果导向”,推进课程思政与就业教育相融合。     

新时代高校思政课教学改革的着力点——基于政治意识建设视角的考察

新时代高校思政课教学改革是一项极端重要的工作。基于对高校思政课教学改革"实然"境况的研判,增强政治意识建设的针对性与实效性,强化政治意识建设的理论自觉和实践自觉,打造多元化、立体化的政治意识协同培育模式,当是新时代高校思政课教学改革所必须把准的着力点。     

打造“有知有味”的思政大餐

<正>红色文化是讲好讲活高校思政课的宝贵资源,高校思政课是红色文化育人的主阵地,二者育人目标契合、育人内容融通、育人性质同一,具有内在统一的逻辑前提。用红色文化推进高校思政课创新发展,要推进红色文化时代化,用红色文化上好大思政课,数智化赋能红色文化教育,为大学生打造“有知有味”的思政大餐,回答好“培养什么样的人、用什么培养人、怎样培养人”的问题,让红色文化成为高校思想政治教育的鲜亮底色。     

筑牢国有企业“根”和“魂”，打造高质量发展“红色引擎”

<正>党的二十大报告提出“坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程”，为加强新时代国有企业党的建设提供了根本遵循、指明了前进方向。国有企业由党而建、跟党创业，天然具有听党话跟党走的红色基因，是中国特色社会主义现代化建设的重要生力军。坚持党的领导、     

“课程思政”理念下思政课教师与专业课教师协同育人的困境与对策

全面推进课程思政建设,教师是关键。思政课教师与专业课教师协同育人是适应新时代人才培养的客观需要,是落实高校立德树人教育任务的重要途径,是提高高校思政工作实效性的必然要求。而思政课教师与专业课教师在协同育人过程中存在着协同育人机制不健全、教师协同育人的能力不足、教师沟通交流不深入、协同育人方式手段滞后的困境。为此,应从坚持党委领导,构建保障机制;加强教师培训,提升能力素质;搭建交流平台,扩充教学资源;创新育人手段,坚持与时俱进等方面探索协同育人的路径,进而为更好推动课程思政建设,提高人才培养质量提供助力和保障。     

高校党建工作与课程思政深度融合探析

高校党建融入课程思政是新时代高校党建工作的重要任务，通过主课堂教学将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为学生的思想和行动，实现青年学生的全面发展，是新时代高校课程思政教学的内在要求。在两者深度融合的核心要点上，需要坚持党的领导、强化机制保障，坚持精准细实、抓好思政元素，深入研究学情、顺应学生需求。在实践路径上应注重强化师资建设，建强党员教师“排头兵”；抓好施教过程，守好课堂教学“主渠道”；推进课程建设，筑牢教育教学“主阵地”。     

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”研究

大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"是坚持马克思主义指导地位、坚持社会主义办学方向的时代要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要,也是着力提升高校思政课科学性、增强高校思政课教师理论自信的迫切需求。然而,在大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"的过程中,尚存在习近平新时代中国特色社会主义思想体系的内容日益丰富与理论研究的相对滞后困境、教材体系的深刻学理性与课堂教学的生动通俗性转化困境、授课内容的高度统一性与授课方式的灵活多样性结合困境。面对这些困境,我们必须着力强化习近平新时代中国特色社会主义思想的理论研究,努力加强思政课教师队伍建设,不断增强思政课课堂教学的针对性。