把准选用好干部的多维坐标

正党的十八大以来,习近平总书记对选拔培养好干部作出了系列重要论述,提出"信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁"的好干部标准,勾勒出了新时期好干部的"时代肖像",为做好干部工作指明了方向。培养选拔好干部,既有着自身的规律特点,也富有鲜明的实践意义。在实际操作中,我们要切实把习近平总书记关于好干部"五条标准"具体化、路径化、落地化,着力     

试论习近平同志识人用人思想

习近平同志关于"立体看人、精准识人"的重要思想,自觉地运用马克思主义哲学基本原理,构建了科学考察识别干部的思想体系。习近平同志识人用人思想体系闪烁着马克思主义哲学真理的光辉:在考察标准上把握现阶段新变化新特点,用历史、发展的观点设定标准;在考察理念上运用联系的观点,坚持全面、历史、辩证地看干部;在考察机制上多渠道、多层次、多侧面深入了解干部,透过现象看本质;在考察途径上坚持全面、把握重点,做到两点论与重点论的统一;在考察方法上"四观四看",在实践和一线考察识别干部。习近平同志的识人用人思想为新时期培养选拔党和人民需要的好干部奠定了科学的思想基础和行动指南。     

青年军事人才成长规律探讨

人才成长的效益很大程度上取决于把握和遵循人才成长的规律。在军事领域,青年军人的成才既有与一般人才成长共同的规律,也有自身的一些特殊规律。综合起来看,这些规律主要有顺势成才规律、聚焦成才规律、积累成才规律、互动成才规律、实践成才规律等。掌握和运用这些规律,对于青年军人提高成才效益,加强军事人才的培养开发工作具有重要意义。     

适应铁路干部成长规律 推进教育培训方式创新

把握干部成长规律是做好铁路干部教育培训工作的重要前提,也是促进铁路干部健康成长的必然要求。本文从研究铁路干部成长规律的视角,对我国铁路现代化建设关键阶段干部教育培训工作方式创新提出若干具体的构想。     

探索"两个规律"庆祝云南省委党校建校60周年,举行党校教育规律与干部成长规律座谈会

为深入贯彻落实《中国共产党党校工作条例》和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》，探讨交流党校教育规律与干部成长规律，进一步提高干部教育培训科学化水平，不断提高干部教育培训的质量，     

坚持四个“正确看待” 认真把握“两个规律”——中共海南省委党校常务副校长彭京宜教授访谈录

研究干部成长规律和党校教育规律是一项十分重要的长期任务,为了更好的研究把握"两个规律",全面提升党校办学质量,中央党校网派记者专访了海南省委党校常务副校长彭京宜,中共中央党校网站刊登了"全国省市党校校长谈‘两个规律’"专题特别报道———专访海南省委党校常务副校长彭京宜。本刊编辑后予以转载。     

近距离全方位考核干部

正全国组织工作会议指出,要近距离接触干部,看干部对重大问题的思考、对群众的感情、对待名利的态度、为人处世方式、处理复杂问题能力。近年来,甘肃省平凉市委坚持把功夫下在平时,通过近距离、立体化察人识人,提高知事识人、因事择人、合理用人的精准度,确保选出来的干部组织放心、群众满意、干部服气。一、坚持"听其言"和"观其行"相结合,在经常性、有原则的近距离接触中识别干部     

为政之师 当悟道术——关于 《道与术》

正为政之师,当悟为师之道,谙为教之术。多年来,党校系统对干部成长规律和干部教育规律不断深入探索,成为提高党校工作科学化水平的重要基石。大连市委党校在探索遵循规律的基础上,着眼于师资队伍现状,组织教员和教学管理者进行了"如何做好党校教师"的系列专题培训,并将讲座集结成册,《道与术——如何做好党校教师系列讲座》一书,由大连理工     

论构建适应新一代民主党派干部成长规律的培养选拔机制

探索新一代民主党派干部成长规律,构建与新一代民主党派干部成长规律相适应的培养选拔机制,建设一支能担当重任,同共产党肝胆相照、真诚合作的新一代民主党派干部队伍,意义重大.建立健全新一代民主党派干部培养选拔机制,要在创新、规范、优化、落实等方面下功夫.     

提高干部队伍素质必须加强党校培训工作——干部成长规律研究的若干启示

干部成长规律研究是一个大课题。党校研究干部成长规律,对于进一步探讨和研究党校教育规律有着十分重要的意义。中共武汉市委党校＂干部成长规律＂课题组接到中央党校下达的课题任务后,立即成立了课题组和写作专班,由王观松同志亲自领导,并于暑假期间启动调研工作。课题组编制、印发了1000余份问卷调查表,分别召开了本地区的常务副校长、组织部长座谈会,走访了西安、沈阳、广州、厦门等兄弟党校,并就有关问题直接请示了中央党校。本文系本课题组的阶段性成果。     

以平时考核激发公务员队伍新活力

正当前,公务员队伍所处环境发生着深刻变化,中央、省委对加强公务员平时考核,严格管理和科学评价使用干部提出了一系列新精神新要求。近年来,江苏省人民政府外事办公室将公务员平时考核与干部选拔任用有机结合、与公务员职业道德建设有机结合、与机关信息化建设有机结合,细化考核内容、规范考核方法、强化结果运用,体现了"看平时、看一贯、看人岗相适"的干部考核工作新要求,逐渐摸索出符合实际的平时考核新路子。     

究竟如何理解"美的规律"的客观性--兼与曾簇林先生商榷

马克思在《巴黎手稿》中所提出的"美的规律"只能是主客辩证统一的规律,因此并不存在着一个独立于人之外的、纯粹客观的"美的规律"。"美的规律"只能产生于人的实践活动中,而且是不断生成着的,它并不是一个独立自在的认识对象。不能将马克思唯物主义的实践一元论理解成旧唯物主义的物质一元论。"内在尺度"是人的尺度而非物的尺度。     

观点

2013年6月10日《学习时报》靠什么化解干部任用上的社会质疑干部任用上的社会质疑,问题不在于具体谁进入官职,而在于他们进入官职的程序。人们确定对公权力分配结果是否接受,关键是看其分配是否具有合法性和科学性。所谓合法性,就是要强调人民是权力的主人,能就那些重大问题表明自己的意见;所谓科学性,就是要制定一套合理的、大多数人都认可的制度、程序、规则,包括谁来执行、谁来监督等等。对于这种现状,必须深化改革,坚定不移地高举民主的旗帜。要痛下决心,清除一切背离民主的思想、理论、体制和做法,尤其是用人制度     

尊重规律是科学发展观的精髓

尊重规律是科学发展观的内在要求,是马克思主义的精髓。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想是一脉相承的;同样,尊重规律同解放思想、实事求是、与时俱进也是一脉相承的。解放思想、实事求是、与时俱进是尊重规律的前提和基础,而尊重规律则是解放思想、实事求是、与时俱进和根本目的和归宿。只有尊重规律,即尊重自然发展的规律、社会发展的规律、人的发展规律和党的执政规律,才能更好地贯彻落实科学发展观,实现各项事业又好又快地发展;才能实现全面建设小康社会的伟大战略目标,才能更好地体现党为人民服务的根本宗旨。     

适应干部成长规律 创新干部培训模式

本文从五个方面对适应干部成长规律、创新干部培训模式进行了探讨:一是按照党的用人标准,确立党校培训目标;二是适应干部成长需要,强化党校培训组织;三是根据干部素质要求,丰富党校培训内容;四是结合干部工作实际,拓宽党校培训渠道;五是把握干部自身特点,创新党校教学方法。     

对腐败零容忍,功过相抵不存在

<正>破除质疑二:干事的干部犯点错,可以"功过相抵"党的十八大以来,一些存在问题的干部先后被查处,其中有些干部在工作中还有比较突出的表现,比如大力招商引资,带动一方的经济发展等,在当地口碑颇好。对这些干部的被查处,往往引起较大的社会震动,反响不一。有一种论调就主张,"干事的干部犯点错误,功过相抵,应网开一面"。     

别把质疑当“谣言”

四川省卫生厅干部在灾区殴打志愿者的事件,引起全社会的广泛关注。面对公众的质疑,在事件发生5天后,四川省卫生厅的主要领导还在网站上"辟谣":     

司法规律中的价值与司法价值中的规律

司法规律作为人类司法实践活动的规律,凝聚了人的需要和价值目标。"我者"之所以接近司法规律,本质上是源于自身的价值需要。这种价值需要驱使"我者"去主动地认识规律、能动地把握规律、创造性地去利用规律,让司法规律的作用由自发转变为自觉。司法价值的实现也总是受到司法规律的支配。司法价值的实现过程本质上是司法规律在起作用,司法价值的实现即司法规律的实现。司法规律和司法价值作为司法过程中的两个基本要素,都无外乎是司法实践的产物——他们生成于实践之中,存在于实践之中,作用于实践之中,最终在实践中实现统合。     

在脑科学中寻找教育智慧

作为一个教育工作者,关心的是尊重教育规律,按照成长成才的规律来从事教育。人的发展,是大脑不断建构的过程,教育就是在塑造学习者的大脑。大脑的发育规律,就是教育的根本规律。哪一天把大脑认识清楚了,我们的教育工作也就真正能够按教育规律办事了。千百年来,在脑科学还没有发展到今天程度的时候,人们也在探索"人脑的活动规律",也在探讨教育规律。     

维柯历史规律观探析

提出人类历史是人类自己创造、人类历史发展存在着永恒规律和人类历史发展呈现阶段性,这三种观点是维柯历史规律观的主要内容,从总体上看维柯历史规律观是唯心主义历史观。