把爱国主义教育推向深入 提高民族素质增强凝聚力

《光明日报》报道:首都部分青少年教育工作者4月20日在全国少先队工作委员会和《光明日报》记者部共同召开的座谈会上发出呼吁:全社会动员起来,抓住当前改革开放的大好时机,发挥教育的主导作用,像搞“希望工程”一样,在全社会搞一个爱国主义教育工程,把爱国主义的精神火种播撒在青少年心田。进行爱国主义教育要有紧迫感王照华说:党中央历来十分重视对青少年进行爱国主义教育。江泽民主席在不同场合,多次发表意见,呼吁社会各界重视对青少年进行爱国主义教育,因为这是     

高级干部更要重视党性修养

当前,全党都在聚精会神地抓党的建设。如何在思想建设中加强高级干部的党性修养,是一个非常值得重视和需要认真解决的重要问题。 1990年6月,江泽民同志在全国党校校长座谈会上的讲话中指出:“办好党校,培训好干部,必须十分重视加强学员的党性修养。要把党性教育作为党校的必修课.把党性锻炼贯穿于党校教学的全过程,真正使各级党校成为学员进行党性锻炼的熔炉。”这段话虽然是对党校讲的.但对于我们国防大学培养干部同样有重要的指导意义。高级干部的党性修养对党的建设至关重要     

用中国近代史奏响爱国主义的主旋律

进行爱国主义教育必须以近现代史为依托。《爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)中明确提出:“要通过中国历史特别是近现代史,现代史的教育,使人们了解中华民族自强不息百折不挠的发展过程,”在论述对青少年实施爱国主义教育时,《纲要》再次强调:“要抓好党的基本路线,中国近代史、现代史和基本国情的教育”为什么要将近现     

党校教育的神圣使命

党校作为宣传马列主义的重要阵地,理所当然应该把宣传建设有中国特色社会主义的理论作为头等大事,抓紧抓好。1.党校教育面临的挑战。马克思指出:“理论在一个国家的实现程度,决定于理论满足这个国家的需要的程度。”(《马克思恩格斯选集》第1卷第10页)建设有中国特色社会主义的理论最大限度地满足了当代中国的需要,为全党探索新情况,解决新问题提供了锐利的武器。现在的问题在于把这一理论付诸实践,而关键是理解它、运用它。党校教育正是要完成这一神圣的使命。从目前看,党校教育面临两大挑战。一是老五门的格局与新理论体系如何协调;二是读原著、系统灌输与“精”、“管用”如何处理。长期以来,以老五门为主课的党校教育格局没有从根本上改变,即使有所变动,也只是局部微调。邓小平同志南巡谈话后,给     

党校进行爱国主义教育应多样化

党校进行爱国主义教育应多样化第十届学员会为我校纪念抗日战争胜利５０周年学术讨论会提供的发言文章《党校是进行爱国主义教育的重要课堂》（执笔：杨希龙）中提出从党校具体情况出发，贯彻实施爱国主义教育，要在突出课堂教学主渠道作用的同时，还应利用课余时间，挖掘...     

加强中小学爱国主义教育的思考

在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，如何加强中小学爱国主义教育，是摆在我们面前的一个重要课题。一、加强中小学爱国主义教育是现实的需要，也是历史的要求爱国主义精神是贯穿邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的红线，是邓小平同志反复强调的凝聚中华民族、推动中国发展的伟大精神动力。江泽民同志也多次强调，要在全体人民中，特别是在广大青少年中，坚持广泛深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强民族自尊心、自信。C和历史使命感，培养和造就一代“四有”新人。他指出：“要对小学生（甚至幼）L国孩子）…     

实践“三个代表”,党校工作要力求六个新

在新的历史条件下,党要始终保持先进性和不断巩固自己的执政地位,必须根据21世纪党的事业的客观需要以及干部教育工作的基本要求,建设好一支高素质的领导干部队伍。实践“三个代表”的重要思想,党校工作要力求体现“六个新”:培养要有新目标;教学要有新布局;教学方法和手段要有新改进;教师队伍整体素质要有新提高;科研工作要有新突破;各级党委对党校要有新认识。     

以“三个代表”为指导 推进党校改革和发展

一、以“三个代表”为指导,探索提高党校教育质量的新路子党校教育就是为党和人民培养具有全面政治家素质的领导干部,事关党的事业的全局和党的自身建设的需要。推进新世纪党校的改革和发展,就是要提高党校教育质量和社会效益。这是“三个代表”重要思想的客观要求。因为质量和效益正是先进生产力所要求的,也只有提高党校的教学质量和干部培训的效益,才能得到学员和各级党委的认可,才能得到人民的认可,也才真正代表了人民的利益。大力推进党校的教学和科研改革,以适应党的干部教育发展的需要。教学,是党校的中心工作,党校的一切其他的工     

谈爱国主义教育资源的开发利用

近年来，人们把经济学领域里的“资源”一词引伸运用于学校教育中，提出“开发和利用德育资源”，这是非常巧妙、恰当和有现实意义的。没有资源不能搞建设；同样，缺乏“资源”，也无法搞好教育。特别是要搞好德育工作中至关重要的爱国主义教育，更需丰富的“资源”。迫切性现实性爱国主义，这是一切国家在学校教育中的永恒主题。每个有希望的国家、民族都必定高举爱国主义这面旗帜。在这面旗帜下，最容易形成向心力、凝聚力。这个口号最能为各种不同阶层、不同观点的人所共同接受，激发和鼓舞人们奋发努力。像我们这样一个经济尚不发达的大…     

党史课程中用学术讲政治的思考

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书。”“学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”党史课程一直是党校教学的重要内容,在党史教学中如何贯彻中央党校提出的“用学术讲政治”的要求,充分发挥其对学员的党性教育作用,是党校教师必须深入思考的重要问题。     

试论党校教学把建设有中国特色社会主义的理论作为中心内容应处理好的几个关系

江泽民同志在党的十四大报告中指出:“学习马克思列宁主义毛泽东思想,中心内容是学习建设有中国特色社会主义的理论。”党校教学以马克思列宁主义毛泽东思想为主课,应坚定不移地把建设有中国特色社会主义的理论作为教学的中心内容。为此要处理好以下几个关系:     

浅议党校研讨式教学

研讨式教学是党校教学重要特点的体现,采用研讨式教学是由党校教学的性质决定的,具有客观的必然性: 首先,党校的教学内容决定采用研讨式教学。党校现阶段的教学主要内容是邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论。党的十四大要求全党尤其是党的各级领导干部要“掌握”这一理论,并用这一理论指导社会主义的伟大实践。理论的“掌握”首先是要深入的学习和深刻的领会才能融会贯通,学以致用。而采用研讨式的教学法是达到理论的升华的重要途径。     

“在战‘疫’中理解爱国主义的本质”教学设计

一、教学背景分析1.教学内容分析。深入开展爱国主义教育是思想政治理论课教学的重要使命,《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,“思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。要紧紧抓住青少年阶段的'拔节孕穗期',理直气壮开好思想政治理论课,引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”     

关于加强对铁路党校学员创新能力培养的思考

江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才 ,人才的成长靠教育。”党校是培训各级干部人才的教育基地 ,党校教育是“科教兴国”的“教”的重要组成部分。因此 ,如何加强对学员创新能力的培养 ,就成为党校教学的一项重要课题。一、培养创新型人才是世界教育发展的主流趋势高教理论界权威人士普遍认为 :创新人才的基本要求是 :“宽口径、厚基础、高素质。”“宽口径”是指具有专业知识面广 ,适应能力强 ,就业机会多的特点。“厚基础”是要有坚实的基础知识 ,宽厚的基础理论和扎实的基本技…     

以马克思主义理论为指导 加强各级新班子思想建设——在省委党校第五期县以上领导干部“三基本”教育轮训班结业典礼上的讲话(摘要)

党校以改革的精神来改进教学,以改革的精神来加强党的思想理论教育,在党的思想理论建设上探索了一条既继承和发扬党的传统、又具有时代精神的新路子,回答了新时期党的建设的一个重大课题。改革马克思主义思想理论教育的基本方针是小平同志提出来的。小平同志讲:“学马列要精,要管用”,“要理论联系实际。”云南省委党校为了坚持改革,在实践中探索这样一条路子,三年来连续举办了五期“三基本”轮训班,每期都有新的发展,大家的反映是一期比一期理论与实践结合得更好,更管用。而且,每期结束之后党校都要对学员进行跟踪考察。实践证明,党校的教学改革是成功的,教育的效果是显著的。越     

讲授中国历史进行爱国主义教育之我见

中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》指出:“我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。”爱国主义是贯穿中国历史的一条红线。在教学中把握这条红线对培养学员的民族自尊心和民族使命感,具有重要的意     

“三个代表”是党校教育的重要内容

党校教育作为各级领导干部培训、轮训的主渠道，要将“三个代表”重要思想作为重要内容。第一，要加强始终代表中国先进社会生产力发展要求的教育。要增强对解放和发展生产力是社会主义的根本任务、必须坚持以经济建设为中心、发展是硬道理、科学技术是第一生产力等内容的教学份量，要强化对现代经济知识和科技知识的教育，使干部对“当代世界经济”、“当代世界科技”、“当代世界法律”、“当代世界军事”、“当代世界思潮”等有所把握，以适应现代社会发展和自身事业的需要。党要忠实地代表中国先进社会生产力的发展要求，在现阶段，最重…     

简论爱国主义与中华民族凝聚力

在我国落后的生产力基础上实现社会主义现代化是一项十分艰巨而伟大的事业.邓小平同志指出:“党的十一届三中全会以后,我们集中力量搞四个现代化,着眼于振兴中华民族.”(《邓小平文选》第三卷,第357页)他又将“三步走”的战略目标称之为中国人民“真正的雄心壮志”.那么,靠什么样的精神支柱和精神力量去实现“雄心壮志”呢?靠什么去振奋民族精神、凝聚民族力量呢?本文试就爱国主义与中华民族凝聚力问题,略述管窥之见.一、爱国主义传统铸就了民族凝聚力中国是一个地域辽阔的统一的多民族的国家,中华民族是一个具有爱国主义光荣传统的、在世界上最有生命力和凝聚力的民族.由古至令,中华民族的爱国主义一脉相承,形成了一种优良的历史传统.一种可贵的民族精神,当今又成为建设有中国特色社会主义的主旋律.所以,中华民族的凝聚力与爱国主义传统密切相关,也可以说它缘于爱国主义传统.     

把爱国主义教育与读好书活动融为一体

爱国主义教育是思想政治课教学的主要内容之～，但单单按课本教材去讲，是远远不够的。所以将爱国主义教育融入各种生动活泼的课内外活动中，往往收效甚好。我校在开学不久，就决定在全校搞一次爱国主义教育故事会，并借故事会发动学生读好书，并以此掀起了一个读好书的热潮，收效比预料要好得多。同学们自己找资料，写讲稿，人人都要讲。先在本班讲，每班选出两人，然后在全校讲。一石激起千重浪。所有的同学都在为故事会准备讲稿，多数同学是从《我是中国人》一书中找，有些同学为了“创新”，便不厌其烦地翻阅家里父母的藏书，有的则让家…     

试论面向21世纪省级党校教学内容的改革

进入２１世纪后，党校教育面临的形势是：历史把党校推到了一个特别重要的位置，党校面临着又一个难得的发展机遇。为了适应这种形势，党校必须进一步深化改革，为全党的工作大局服务。党校改革的中心是教学改革，教学改革的重点是教学内容改革。省级党校教学内容改革应该遵循五条原则：一是要突出党性；二是要有层次性；三是要有时代性；四是要有创新性；五是要有实用性。根据这五条原则，作者提出面向２１世纪省级党校教学内容布局的构想是：理论武装要做到“一个中心、四个结合”；知识掌握要做到“四个着眼于”；党性锻炼要做“三加强、一联系”。