理工科大学法学本科生导师制的理念与路径探析——以华北电力大学(保定)为例

中国法学教育规模较之以前有了突飞猛进的发展,不仅综合性大学和专门的政法院校培养了大量的法律人才,理工科大学也成为法学教育领域的一支重要力量.面对中国法律人才严重的“相对过剩”,各类法律院系都在探讨法学教育的创新方式,本科生导师制的理念与实践被引入其中.作为规模较小的理工科大学法学专业,具有实行本科型导师制的独特优势,是实现创新型法律人才培养的有效形式,应当探索其实现的理念和机制.     

中国法学教育的三次转型

中国法学教育发展可分为三个阶段.1952年院系调整是第一阶段的转换点,形成了专门院校与综合性大学相结合的二元格局,确立了社会主义方向.但后来陷入了虚无主义.1977年法学专业恢复招生是第二阶段的转换点.在政治改革和市场经济拉动下,法学教育恢复了二元格局.1990年代中后期以来,随着J.M教育试点和建设高水平大学改革,法学教育获得了较大发展,并奠定了当前法学教育的基础.2006年J.M结束试点并转入正规化,确立了法律职业教育的基本样态,是第三阶段的转换点.此后大约30年时间,改进并完善法律职业教育及建立精英培养模式,将成为法学教育的主要任务.三次转型表明,法学教育的发展,实际上是在回应法律与社会的互动关系.     

十三所综合性大学法学院院长发布合作宣言

2009年6月3日,“全球化时代的法律图书馆与法学教育改革”学术研讨会在上海交通大学闵行校区举行。来自耶鲁大学、纽约大学、康奈尔大学、北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学等在内的三十余所国内外综合性大学法学院的院长、副院长和法律图书馆负责人等出席会议。与会各方发布了《十三所综合性大学法学院高级职业教育的合作宣言》。     

试论英国律师公会在英国法律职业资格准入过程中的作用

英国是现代大学法律教育的发源地之一,既是普通法系国家法律教育的代表,也是传统法律教育模式的典型。英国没有专门培养法官的法律教育,法官的职业教育是在律师公会中完成的。律师公会在英国法律职业资格准入的各个环节中发挥着至关重要的作用。文章对英国律师公会在法律职业资格准入中的作用进行分析并总结其特点,以期待对中国法律职业准入有所借鉴和启示。     

试论英国律师公会在英国法律职业资格准入过程中的作用

英国是现代大学法律教育的发源地之一,既是普通法系国家法律教育的代表,也是传统法律教育模式的典型。英国没有专门培养法官的法律教育,法官的职业教育是在律师公会中完成的。律师公会在英国法律职业资格准入的各个环节中发挥着至关重要的作用。文章对英国律师公会在法律职业资格准入中的作用进行分析并总结其特点,以期待对中国法律职业准入有所借鉴和启示。     

日本的司法制度和法学教育

战后,日本改革了教育制度,教育事业有了很大发展。法学教育在高等教育中占有很重要的地位,名牌大学大都设有法学部(即法学院)。日本没有单独的法律大学。法学院均设立于综合大学之内。全国七十所大学设有法学院,占全国正规大学的百分之十六点二,在校学生达十三万多人。在日本,法学是大学院系中倍受重视的专业,报考法学院的人日益增多,但招生名额有限制,考试严格,相对说来学生录取质量还是比较高的。     

法学应用型人才培养模式研究——以《合同法》教学为视角

改革开放三十年来我国法学教育可谓发展迅速，截止2007年全国的法律院校（系）已由二十多年前的不足十所增长到了六百多所。在法学教育的规模日趋扩大的同时，提高法学教育培养的质量这一工作就日益紧迫。随着招生规模的不断扩大，法学本科生的就业率逐年降低。在所有大学专业中，法学专业的就业率排在最后。而另一方面，符合就业市场需要的法律人才有效供给却严重不足。就业市场所急需的是法学专业基础扎实、知识面广、分析解决问题的能力强、具有应变能力、有社会实践经验的法律人才。法学教育必须走应用型人才培养之路。     

贯彻全国高等法学教育会议精神 为提高法学教育质量而努力

1983年12月,司法部、教育部联合召开了全国高等法学教育座谈会。座谈会认为,高等法学教育,在粉碎“四人帮”以后,恃别是党的十一届三中全会以来,恢复和发展的成绩是显著的。截至1983年8月,全国已有全日制高等法学院系35个,在校学生已达一万一千余人,法律专业教师一千四百多名。最近两年,各政法院系已向国家输送了本科毕业生二千七百余名,并且已经有了一批我国自己培养的法学硕     

论法学院系资料室在大学法学教育中的地位和作用

法学院系资料室乃法学院系的“心脏”,是法学院系水平的标志之一。它所具有的教育、服务及导航功能,使其在现代法学教育中具有与教师同等重要的地位。这种地位集中表现在资料室日益成为法科学生获取专业知识最主要的渠道和培养他们自主学习精神最重要的场所,甚至也成为法学教育改革可资利用的最有效的资源。为更加充分地发挥资料室的各项功能,巩固其在法学教育中的地位,有必要加大投入、转换观念、优化服务,将法学院系资料室建设成名副其实的法学教育的职能机构。     

浅谈高职院校的实践性法律教育

目前,大多数高职法律院系的课程设置和教学方法都是传授系统的书本知识,很少考虑实际操作能力、职业思维训练和能力培养,更是很少考虑社会的实际需求。“实践性法律教育”是一种科学的法律教学方法,如何在高职法律教育中开展法律实务情景训练和诊所式法律教育这两种教学方法,是本文探索的重点内容。     

中国高校法律图书馆现状与展望

本文通过对国内主要综合性大学法律图书馆在图书馆设施与行政、人员编制、业务、资源和服务等方面的调查和分析,试图了解国内法律图书馆发展现状、存在的问题与差距,关注法律图书馆事业发展,以期更好地为法学教育和法律实践服务。     

谈合格法律人的培养

改革开放30年以来，中国法律教育的发展和成就是有目共睹的，但这些成就似乎更多地体现在规模上；30年前，我国不到5所法律院系招收法学本科生；20年前，我国不足50所法律院系招收法学本科生；10年前，我国招收法学专业学生的院系达到300多所；今天，招收法学专业学生的高等学校多达600余所。这种不可思议的发展速度要保证人才培养质量不下降是非常困难的。而且，“90后”的第一代大学生已经进入大学校园，如何把“90”大学生培养成基本合格的法律人，对我国法律教育的现有体制、模式、方法都是极大的挑战，     

中国法治的造型基因--简论国家司法考试制度的建立与法律人才培养模式的重塑

法律职业的特殊性决定了法律人才特有的培养模式,尽管在大学教育阶段两大法系国家法学教育的任务和性质有所不同,但如果从法律人才培养的全过程看,都具有共同的结构,都是由法律学科教育、法律职业教育、统一职业资格考试、法律职业培训和终身化的继续教育等主要内容组成。所以,我们应当从更加宏观的社会背景去观察司法考试制度在法律人才培养的系统工程中所处的地位和作用。在中国,统一司法考试制度的建立,从制度上解决了法学教育与法律职业长期脱节的问题。它不仅对法律职业的发展完善,而且对于法律人才培养模式的重塑都具有重要意义和积极作用。     

法学教育中的困惑——从比较视角去观察

<正> 回顾过去十几年的历程,人们可以感觉到我国法学教育发展的迅猛势头。我国在1976年仅有2所法律系劫后余生;1978年有6所法律院系,178名教师,1299名在校生;1987年共有86所法律院系,5216名教师,42034名在校生;在1978年恢复招收研究生后,研究生数量增长迅     

黑龙江大学法学院

一、历史与现状 黑龙江大学法学院创建于1980年,是改革开放后创建较早的法律院系之一。二十多年来,黑龙江大学法学院坚持“立足地方、面向全国、求真务实、争创法学品牌”的发展方针,为本省乃至全国培养了大量法学理论研究和法律实务人才。 法学院现面向全国24个省市招生。其中,每年招收本科生500余人,法学硕士60余人,法律硕士150余人,成人教育招生700余人。     

非综合性大学法律专科学生的教学改革与就业选择

相对于法律本科,法律专科学生面临的是司法考试的阻碍和学历的阻碍,尤其是非综合性大学中的法学专科学生,择业之路非常艰难。本文从非综合性大学法律专科学生面临的教学和就业上的问题入手,就教学改革的必要性、具体的教学改革措施及就业选择等方面论述了解决问题的方法与思路并进行了相关实践,以此说明只要我们直面现实、勇于改革,就一定能找到适合非综合性大学法律专科学生的就业之路。     

问切法律诊所

经历了狂风暴雨的摧残和磨难之后,我国的法学教育终于重新展开了她的翅膀,焕发出勃勃的生机。回顾过去二十多年的历程,人们可以感觉到我国法学教育发展的急促步骤和迅猛势头。我国在1976年仅有两所法律系;据统计,我国法学院系的数目目前已经达到320多所。然而,数量的激增并不一定等于法学教育的成功。我国法学教育模式的落后已是有目共睹的现实。虽然我国法学以崭新的面貌和极大的勇气宣布她是一门独立的学科,但是,在法律院系的教材和讲堂上,用机械和僵死的眼光看待法律,把她作为一种独立于社会之外的、自我封闲的规范体系的认识也不时地得以表现。     

19世纪英国大学法律教育的开展

法律教育是培养法律人才的重要途径,而法律教育机制是随着社会发展而不断调整和变革的。工业革命后英国社会发展对法律教育提出了现实需求,在新的历史条件下,英国以伦敦大学为代表的新大学和以牛津与剑桥为代表的古老大学都加入到法律教育的事业中来,使得英国法律教育体制从中世纪以律师会馆为主体的学徒制——经验型法律教育逐渐发展到以大学和法律职业组织分工合作的现代学院制法律教育,英国法律教育体制实现了从传统到现代的转型。     

浙江海通联合律师事务所

浙江海通联合律师事务所成立于1993年，经过数年的发展，已成为居于领先地位的综合性律师事务所。海通所以专业分工、团队协作为工作的基本特点，以提供优良、快捷、有效的专业法律服务为最高目标。海通律师毕业于国内外知名大学，且相当一部分律师具有硕士以上学位，     

工科院校法学专业“零距离”应用型法律人才培养的探索与思考

近年来工科院校开办的法学专业，由于办学历史、学科底蕴的原因，其培养的毕业生与专业法学院校或综合性大学的法学院系相比，在就业率和社会认同度等方面存在较大差距。如何从实际出发，扬长避短，发挥优势，努力探索适合自身特点的人才培养模式，是工科类院校法学专业教育教学工作者必须不断实践的重大问题。本文作者根据多年专业办学和人才培养模式改革实践，探索出了工科院校法学专业‘‘零距离”应用型法律人才培养新模式。