马克思主义基本理论教育的主要功能与价值

马克思主义基本理论的教育应注重培养学生的问题意识、创新意识、方法意识和境界意识的生成与加强,这也是马克思主义基本理论教育的主要功能与价值所在.     

新时代坚持马克思主义理论终身教育的五个向度

马克思主义理论终身教育是新时代构建终身学习体系、推进终身教育工作的重要组成部分,这是由马克思主义理论的时空环境、内在品质、历史前提等因素决定的。其中,包括马克思主义理论的理论与实践品质、党和国家的新要求、培养社会主义时代新人的内在要求、“学思结合”的教育规律、传承革命年代巨大的教育成效等五个方面。这五个方面充分决定了新时代坚持马克思主义理论终身教育的必要性。中国共产党依靠学习马克思主义理论、开展马克思主义理论终身教育走到今天,也必然要依靠学习马克思主义理论、开展马克思主义理论终身教育走向未来。     

马克思主义理论教学与创新思维的培养

如何不断推进马克思主义理论教学创新，促进马克思主义理论课与创新思维、创新能力培养的整合，是一项长期而艰巨的任务。高校是培养高质量人才的重要基地，马克思主义理论课对培养新型大学生负有重要使命，唯有与时俱进、不断创新，才能显示出它的强大生命力。     

论马克思主义理论创新的八大基本经验

实践基础上的马克思主义理论创新是社会变革和发展的先导 ;把握和运用解放思想、实事求是、与时俱进这个马克思主义的精髓 ,是党创新发展马克思主义和事业发展的正确道路 ;坚持和发展马克思主义 ,都要统一于建设中国特色社会主义的伟大实践之中 ,始终坚持实践第一的观点 ;党对于马克思主义的认识是在实践过程中 ,特别是在同一切错误思想倾向的斗争中不断创新发展的 ;必须着力锻造一支高素质的干部队伍 ;政治领袖的创新精神、理论自觉和政治素质是理论创新的主体动力和最重要的主观条件 ;引导广大群众确立对理论创新的正确立场是使精神转化为物质力量的重要环节 ;领导决策制度创新是马克思主义理论创新的重要保障。     

马克思主义哲学对哲学基本问题的贡献

对于哲学基本问题的回答学术界一直没有达成共识.任何时期的西方哲学史上的哲学家只是对哲学基本问题的单个方面进行了有所侧重的回答.而马克思主义哲学作为哲学史上的伟大变革,对哲学基本问题的三个方面都做出了突出贡献性的回答.     

坚持问题导向 不断开辟马克思主义中国化时代化新境界

党的二十大提出了“开辟马克思主义中国化时代化新境界”的重大命题,推进这一伟大实践需要坚持问题导向,因为坚持问题导向是推动马克思主义中国化时代化的内生动力。坚持问题导向所具有的实践性品质,要求把握理论与实践相互转化的马克思主义发展规律,实现理论与实践的相互契合。从党的百余年奋斗历程看,坚持问题导向这一方法论贯穿中国共产党的理论创新创造过程,马克思主义理论在不断解决中国问题的过程中得以丰富和发展。在新时代新征程上,坚持问题导向能开辟新实践场域,总结新经验,提炼新理论。     

新时代河南省推动马克思主义理论宣传普及的路径创新

基于马克思主义理论在意识形态领域的特殊地位,新时代马克思主义理论宣传普及的新变化,以及新时代河南省推进马克思主义理论宣传普及的现实困境,要求河南省在新时代开展马克思主义理论宣传普及的工作中必须创新传播路径,转变传播方式。为此,既要优化宣传主体、关注受众需要、搭建双向互动的传播关系以实现对传播关系的创新,又要回应大众关切、坚持与时俱进、联系群众生活以促进对话语体系的创新,还要推动媒体深度融合、优化传播策略以推动媒介体系的创新,以做好做强河南省马克思主义理论宣传工作,切实提升马克思主义理论传播效果。     

新时代党外知识分子工作基本问题研究

新时代党外知识分子工作的地位在于它是统一战线基础性、战略性、创新性的工作。其主体包括决策、协调、指导、实施、执行、协助六个层面的体系。其对象分为广义和狭义,广义包括了各类党外知识分子,狭义是无党无派的知识分子,他们主要是在专业和品行上发挥作用。其方法是"分类施策",趋向是精准化、体系化、普遍化。其载体是知联会。     

马克思主义理论教育原则的几点思索

关于马克思主义理论教育原则的学说纷繁众多,通过对马克思主义理论教育原则的几组范畴进行辩证分析,可以使马克思主义理论教育原则能适应新时期马克思理论教育实践活动的新发展,从而能切实提高青年马克思主义理论教育的实效性.     

新时期马克思主义理论教育的基本维度

新时期的马克思主义理论教育非常重要。要从历史变化的客观实际出发,坚持马克思主义理论教育变与不变的辩证统一;从人的实践需要出发,坚持马克思主义理论教育的主体需要和满足对象需要的辩证统一;从人的类本质出发,坚持马克思主义理论认知教育与情感教育的辩证统一;从教育的根本目的出发,坚持马克思主义理论内化和外化的辩证统一。坚持这四个统一,对于加强新时期的马克思主义理论教育,坚持和发展马克思主义具有十分重要的意义。     

情感取向与高校马克思主义理论教育

大学生对马克思主义理论的接受并不完全取决于理论内涵的真理性,相当程度上还取决于他们对理论的情感取向,积极的情感是大学生接受马克思主义理论的重要心理基础.在高校马克思主义理论教育中,必须引导和培养大学生对理论的积极情感,营造有利的教育情境和现实环境;推进和深化改革,加强社会主义法治和民主政治建设,转变政府职能,规范行政行为;加强社会主义和谐社会建设,实现社会资源更加公平、公正、合理地分配,切实解决人民群众普遍关心的社会问题.     

四大基本问题与中国化马克思主义理论体系

问题是时代的格言,时代课题突显了时代的历史方位、突出矛盾和时代痼疾。马克思主义中国化的历程就是不断解决中国时代课题的历程,中国化马克思主义理论体系作为马克思主义中国化的理论结晶正是在不断定位每个时代的历史方位,解决时代突出矛盾,破解时代痼疾的实践中形成和发展起来的,它围绕着中国革命、建设和改革的时代课题,不断探索和解答了"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义","什么是社会主义、怎样建设社会主义","建设什么样的党、怎样建设党","实现什么样的发展,怎样发展"这四大基本问题,形成了贯穿中国革命、建设和改革的一条问题主线。     

习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义原创性理论贡献

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的主要创立者,习近平总书记提出了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略,对马克思主义做出了原创性理论贡献。主要体现在对人类社会发展规律的新探索、对坚持人民至上的新丰富、对生产力和生产关系理论的新突破、对人民民主思想的新拓展、对社会主义文化建设思想的新挖掘、对社会主义社会建设思想的新深化、对人与自然关系的新认识、对世界历史思想的新跃升、对马克思主义政党建设思想的新发展等方面。     

马克思主义教育理论中国化的理论成果初探

马克思主义教育理论中国化,就是要把马克思主义教育理论与中国不断发展的社会主义教育实践相结合,用不断发展的中国化马克思主义教育理论指导教育实践。中国共产党历届中央领导集体都非常重视教育问题,并着眼于中国教育问题的实践,着眼于马克思主义教育理论的运用,以中国的教育问题为中心,不断实现马克思主义教育理论与中国具体实际相结合,形成了毛泽东的教育思想、邓小平的教育思想、江泽民的教育思想和胡锦涛的教育思想。     

对青年进行马克思主义理论教育必须与时俱进

对青年进行马克思主义理论教育是社会主义文化建设的一项重要内容。要做好这项工作必须与时俱进,因为与时俱进是马克思主义理论的本质特征,与时俱进是当今社会发展的客观要求,与时俱进是培养青年创新能力的重要途径。要做到与时俱进,必须从马克思主义理论教育的内容和方法两方面进行改革。     

构建新时期马克思主义理论教育模式初探--关于马克思主义理论教育模式的变革与创新的几点思考

马克思主义的发展与创新,应包含内容与教育模式两个方面.灌输理论是马克思主义理论传统的教育模式.时代的变迁、社会主义国家的革命和建设的实践不断地丰富马克思主义理论的内容,同时推动了教育模式的变革与创新.     

农村变革中马克思主义宣传教育的难点与突破

农民的马克思主义教育是农村社会发展的永恒主题。农村改革给马克思主义在农村的宣传教育带来一系列新的难点与特征,农民的马克思主义思想意识在一定程度上亦出现弱化的现象。马克思主义宣传教育要适应不断变革中的农村新情况,关键在于坚持和弘扬实事求是精神,大胆进行理论创新和制度创新。     

马克思主义理论与时俱进几个问题的哲学探索

马克思主义理论与时俱进是辩证唯物主义认识论的内在要求 ;马克思主义理论与时俱进应区分为创新式、“扬弃式”、完善式、递进式等基本类型 ;马克思主义理论与时俱进要遵循解放思想实事求是、开放性、“相结合”、“三个有利于”标准等基本原则。     

统一战线:马克思主义的一个基本战略策略问题

统一战线是对马克思主义战略策略原则的具体运用。中国共产党把统一战线发展成为系统的统一战线理论和政策,成为中国共产党夺取革命、建设、改革胜利的重要法宝。统一战线作为马克思主义的一个基本战略策略,在任何时候,任何时期都不能丢掉、削弱或者动摇。     

党的十六大以来马克思主义中国化理论创新的基本经验

党的十六大以来,马克思主义中国化的理论创新是在不断拓展中国特色社会主义道路的伟大进程中进行的。其基本经验主要有：始终坚持一条思想路线、一个理论主题、一个工作中心、一个价值取向、一个互动结合和一个基础工程。