地域环境因素对公务员考生的影响

公务员考试是我国党政机关选拔人才的重要途径。地域环境因素对公务员考生的职业选择和考试成功率有着一定的影响。研究探讨地域环境因素对公务员考生的影响和作用,有针对性地制定有效对策,对实现公务员考录的公平性,推进公务员考试的科学化有着十分重要的意义。正确看待不同区域公务员考生的录取率;下大力提高公务员考试命题的科学化水平;注重优化公务员考试教育环境;采取灵活就业形式,拓宽多种就业渠道;适时推开分级分类或分地域考试。     

公安院校“三位一体”公务员考试辅导体系设计

公务员考试已日益成为公安院校关注的焦点,提高考试通过率不仅是解决学生就业的任务,而是打造院校社会品牌、吸引优质生源的着力点。基于此,公安院校对学生公考的重视程度日益提高,对公考辅导的相关探索和实践也尤为紧迫。公务员考试辅导不应是一时的、零散的、随意的、可有可无的,应将其作为整体纳入人才培养方案中,努力探索以"条块结合"为特征的公考辅导课程主体、以多样灵活的教学管理为辅助、以丰富多元的校园文化为补充的"三位一体"的公务员考试辅导体系。     

论公文写作与申论写作之间的教学结合

公文写作课与公务员应试中的申论科目在考察目标、能力体现上的要求都是一致的。随着公务员考试的出现和推进,申论科目必将极大促进公文教学的发展,公文写作课程的教师应该以申论考试为突破口,在锻炼学生分析问题、解决问题,语言表达能力及写作技能方面改进公文写作教学,以适应学生就业和服务社会的需求。     

新形势下促进公安院校毕业生就业的对策

随着人民警察招考体制的改革,公安院校毕业生出现了入警率低、就业困难的问题,这一问题造成了公安院校学生就业与公安机关需求不成比例、公安院校可持续发展问题受到影响,增加了社会潜在危险.解决这一问题,需要加强就业指导,建议给予公安院校特殊政策,实行预备警官制,全面提高公安院校毕业生的综合素质,加强公务员考试辅导等.     

加强考录工作 破解就业难题——刘建宏副厅长谈广西公务员考录工作

在国际金融危机持续蔓延、就业形势异常严峻的新形势下，新一轮广西公务员录用考试悄然临近，这也赋予了本次“公考”别样的意义。为了解广西壮族自治区人事厅在破解就业难题，加强公务员招考工作中的新思路、新举措，本刊记者专程采访了广西壮族自治区人事厅副厅长刘建宏——     

晚清以来中国文官考试制度述略——从科举制到公务员考试录用制度

晚清的科举制促进了晚清帝国的社会流动 ,后科举时代萌发了公务员考试录用制度 ,南京国民政府时期文官考试制度重生 ,当代中国公务员考试录用制度有利于优秀人才脱颖而出。科举制与公务员考试录用制度 ,作为前现代中国的文官考试制度的科举制与当代中国文官考试制度的公务员考试录用制度 ,其内涵和外延具有相似性和根本的不同。     

透视2010年广西公务员考试录用流程

新闻背景： 2010年我区各级党政群机关录用公务员考试将于1月16日举行，全区计划考试录用担任主任科员以下非领导职务的公务员（参照管理工作人员、选调生）5697人，报名参加考试的考生达118727人。其中，竞争最激烈的职位为民进广西区委，其报考与招录比例高达769：1。面对今年依然严峻的就业形势，广大报考公务员的求职者，除了考试之成败，最关心的莫过于公务员考试能否坚守“公开、平等、竞争、择优”的原则，以及从命题到考试、从评卷到录用等各个环节背后的故事……     

我国公务员考录中存在的问题与对策

公务员考试录用制度是国家公务员制度的核心内容之一,其科学化水平是现代政府人事管理的重要支柱.我国公务员考试录用呈现出学生报考升温、考试录用制度得到全方位推进等新特点,但也存在着考试本身带有很大局限性、法规体系不健全和执法力度不够、录用级别与考试档次设置不尽合理等不足.不断完善公务员考录机制的对策有注意考试与考核相结合,努力提高公务员录用考试的科学性和有效性;建立健全法规体系和监督体系,增强考录工作的透明度,等等.     

女性法律人职场分析与技能规划——基于上海市公检法系统的调研

就业难,女性就业更难,在法学专业连续三年作为红牌就业警告的专业来说,女性法律人就业更是问题。通过以华东政法大学女硕士研究生为基础,调查目前女性法律人的职业意向,分析职业规划的中存在的问题。以2013年上海市新录用公务员数据分析,女性法律人在具体工作中的录取比例,分析就业的方向。通过调研上海市各法院、检察院、司法局等单位,了解目前在岗女性法律人具体操作中的优劣势,并总结出女性法律人今后技能提升的方向。     

大学生就业心理压力问题调查与分析

本文通过调查问卷的方式,以浙江大学信息与电子工程学系学生为例,针对大学生的就业心理压力源、男女生就业态度等方面进行调查统计与分析,了解目前大学生在择业就业中存在的心理问题,并提出构建社会、学校、家庭、学生四位一体的就业心理咨询辅导体系,有利于学校对大学生进行有针对性的就业指导,帮助大学生更好地踏入社会,走上工作岗位。     

英美公务员制度比较

英美两国长期以来业已建立起相当健全的公务员制度,两者虽然存在着许多共同之处,但它们之间的差异仍很大,表现在:公务员的界定和法律地位、管理机构、考试录用制度、退休以及公务员管理监控机制方面的不同等。对英美公务员制度进行比较研究,有利于我们更深入的了解英美两国的公务员制度,进一步推进我国公务员制度的建设。     

2006申论模拟试卷之“建设节约型社会”（连载一）

面对当今日益严峻的就业形势，公务员考试成了大学毕业生们关注的热门话题，去年公务员录取比例高达45：1，如同鲤鱼跳龙门，通过者总是寥寥。其中，公务员的申论考试又被普遍认为是最难应付的。马克思说：“世界上一切运转的事物都有其遵循的规律。”公务员的申论写作与一般的应用文写作不同，有其独特的一面，为了更好地帮助广大读者了解申论考试的要求和特点，我们从本期开始邀请有关专家对一些比较具有代表性的申论模拟试卷进行点评，希望能给广大有志报考公务员的读者一些启发。     

高职法学专业考试改革的反思

目前在高职法学专业进行的考试改革已经取得了一定的成绩,但也存在认识不清、随意性强、规范性低以及难以与其他教育制度相衔接等问题。为了促进考试改革的可持续发展,真正提高职法学专业的教学质量,应进一步深化认识,提高考试改革的规范性并兼顾其选拔功能。     

关于完善我国公务员录用考试制度的思考

公务员录用考试具有参加人数众多、竞争相当激烈、涉及范围广泛等特征。这就要求公务员录用考试必须贯彻＂公正、公开、公平＂原则。我国公务员录用考试制度总体上是得到考生、家长及社会认可的,但是依然还是存在着一些问题。公务员录用考试由笔试、面试、体检、政审等环节组成。按照环节的先后顺序逐一分析每个环节所存在的问题并相应地提出解决对策。     

建设统一的公务员考试制度应策探析

我国公务员考试制度规范和提高了公务员职业的准入门槛,但考试的公开性、平等性、竞争性、公信力等方面都还存在欠缺,公务员考试制度亟待完善统一。建设相对统一的公务员考试制度,应走出“多头管理”的困境,将公务员考试组织、管理和监督的权力收归中央集中控制,应维护公务员考试在地域组织管理上的全国相对统一;克服应考范围局部化缺陷,规范公务员入口,必须严格控制和规范公务员非考试进入途径,凡进必考,应考范围要普遍覆盖;跨越部门、地域、管理体制差别和行政级别,设置统一的考试职业类别和水平级别,分别组织公务员考试,提高考试的区分度,实行公务员执业(或职业)资格考试制度是建设统一公务员考试制度的主要途径。     

法学专业课程考试改革探讨——以卓越法律人才培养目标为视角

以卓越法律人才培养为目标,法学专业课程考试是教学最后一个环节也是关键的环节,是检验卓越法律人才培养目标是否得以实现的有效手段.因此,针对法学课程考试的现状,深入分析其存在的问题及原因,致力于卓越法律人才培养的法学专业课程考试改革,考试模式应突破传统模式,实行多样化、过程式的综合性评价体系,通过课程考试改革有力地推进教学改革的深入.     

公务员考录公平性制度构建

公务员考录制度已有近20年的历史，为国家公权机关选拔了无数优秀的公务员，对于公务员队伍建设和国家依法行政都有着不可替代的作用。另一方面，由于公务员考试的社会关注度和民众参与度居高不下，使得公务员考试对公平正义的呼唤越来越强烈，从某种意义上已成为民众考量政府公信力和能力的一种考试。本文从我国现代公务员考录的沿革说起，认真分析了公务员考录“热”“疑”交织的两大特征，并从固有公平、政府信用和民众公平感这三个方面对公务员考录公平性的理论根源进行了探究，重点从报考资格和考试形式方面剖析了公务员考录破坏公平性的表现，最后从规范报考资格、科学设定笔试形式以硬行政公开面试程宇三个支撑点来提出构建我国公务员考录公平性制度的设想。     

走向公务员职业何其难--当代大学生热考公务员的冷思考

近年来公务员考试已成为中国竞争最激烈的考试,"考公务员热"现象背后有其深刻而复杂的社会原因,这一现象已产生了双重的社会效应.报考者必须端正报考目的,树立正确的职业价值观.高校加强行政伦理责任教育、政府完善公务员管理与监督体制也是对这一现象的理性选择.     

国考申论考察重点——2013年国家公务员考试申论大纲解析

2013年国家公务员考试申论大纲已经公布。和上年相比．一字未改。其实，自2010年度国家公务员考试开始，国家公务员考试申论大纲连续4年一字未改。大纲明确指出：“申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。”申论就是重点考察考生的文案工作能力。这一综合性的能力，包含以下五大能力：     

创新能力的培养与法学专业实践教学改革研究

当前,法学专业的实践教学在教学内容和项目的设置、教育模式、教学手段和学生自主实践的主动性四个方面存在着较大问题,不利于培养学生的创新能力。为改变这一局面,有必要根据学生的实际情形进行将法学实践教学划分为宣教型阶段、模拟法庭型和法律援助型阶段、社会企业型阶段三个阶段的改革。就温州大学而言,如下两种途径乃实现这一目标的可行途径：强化实务型教师的培养,重视专题研讨以深化课题实践研究。