西方学者视野中的中国经济特区

西方学者对中国经济特区的研究分为三个阶段,第一阶段(1980-1984年)为研究的起步阶段,研究文献数量不多,内容的广度和深度不足。第二阶段(1985-1991年)为研究的蓬勃发展阶段,研究的领域大大拓宽,有较高的理论和学术深度。第三阶段(1992年至今)为研究的进一步深化阶段,涉及的内容更广泛,大量开展跨学科研究。西方学者重点研究了经济特区成立的背景、原因、性质、特点、发展战略、影响、经验启示等。     

经济体制改革三阶段

第一阶段（１９７８年１２月一１９８４年９月）改革的重点在农村。实行家庭联产承包责任制，进行了企业扩权试点，第一、第二步利改税，建立了四个经济特区，开放了沿海十四个港口城市，进行了第一次机构改革。第二阶段（１９８４年１０月一１９９１年１２月）改革的重点在城市。进行国有企业改革试点，试行承包制，发挥中心城市作用，实行“市带县”的体制。部分城市实行计划单列，开放了长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地滞，建立了海南经济特区和建立浦东新区开发区，进行了第二次机构改革。第三阶段（１９９２年１月一２０１０年）以…     

龚育之研究中共历史的心路历程

龚育之是著名的中共党史学家。他博闻强记、学贯两科，知识底蕴丰富，理论功底深厚。从1975年10月起，龚育之的研究重点开始转向中国共产党的历史和理论方面。他治学严谨、精钻细研，从诸多方面为中共历史研究做出了贡献。龚育之在中共历史研究领域取得的成就，与他本人的特殊经历是分不开的。概而言之，龚育之研究中共历史的人生轨迹可以划分为以下三个阶段：一丝不苟编文献阶段（1975年10月1988年3月）；殚精竭虑著党史阶段（1988年3月-1999年3月）；“自由翱翔”写札记阶段（1999年3月-2007年6月）。     

各国大学生就业面面观

从意大利的萨勒诺大学和波洛尼亚大学等中世纪大学的创立开始．历经近千年的发展．世界高等教育取得了长足的进步。高等教育发展划为三个阶段：适龄人口高等教育入学率大约在15％以内的为精英教育阶段：大约在15名-50名的为大众化教育阶段：在50％以上的为普及教育阶段。到20世纪60-70年代．西方各国都陆续进入了大众化教育阶段．高等教育大众化在西方各国得到了实现．它代表了现代高等教育发展的趋势与潮流。     

世界历史中的第三世界

（续上期）殖民主义、新通民主义、后殖民主义（十六）大体上说，殖民主义、新殖民主义、后殖民主义，可以用来概括西方资本主义国家（从早期资本主义工业化国家到今天资本主义发达国家）对第三世界政策的不同阶段。（十七）殖民主义包括从资本原始积累到第一次世界大战的时期。这是资本主义在西方形成、发展到确立其全球统治的时期。其主要内容是赤裸裸的抢掠和杀戮，种族灭绝和贩卖奴隶，军事征讨和土地扩张。范围则先东欧，然后到非洲、美洲、亚洲。到19世纪的最后25年，资本主义伴随第H次工业革命进入垄断阶段，导致非洲被瓜分以及中国…     

俄罗斯的经济特区

在推进经济向技术创新型转变过程中．俄政府对经济特区寄予厚望．首批经济特区已开始启动。俄罗斯2005年通过的《联邦经济特区法》，为经济特区建设提供了法律依据。据新华社今年5月下旬报道．截至目前．俄政府已决定建设2个工业生产型经济特区、4个技术推广型经济特区和7个旅游休养地经济特区．     

近期报刊青年研究萃文提要

我国“网络与青少年”研究述评沈汝发/青年探索.-2001，（6）提要：21世纪是一个网络的时代，青少年是网络社会的主体。网络对青少年价值观念和行为模式的影响已引起许多青年学者、社会学者和教育学者的关注。本文从研究内容、研究方法等方面总结并简要分析了我国学者关于网络与青少年的研究成果，以推动此类研究的进一步发展。城市独生子女与非独生子女家庭教育的比较研究罗凌云、风笑天/青年探索.-2001，（6）提要：本文从家庭互动、家庭期望、家庭观念和家教方式四个方面比较了独生子女和非独生子女家庭教育的现状。发现“四过”现象仍然…     

世界人权约法与当前的人权论争（续上期）

世界人权约法与当前的人权论争（续上期）中国人权研究会副会长兼秘书长喻权域三、美国在中国人权问题上作的文章近年来．由于西方国家的渲染，人权问题成为一个热门话题、所以美国对中国的攻击以人权问题为借口，其内容十分广泛。“美国把人权当个筐，什么都往里面装”。...     

西方绿党评析

西方绿党评析刘然本世纪７０年代末８０年代初，在西方发达资本主义国家，兴起了一场以市民为主．体，以保护生态平衡、反对战争和核战争，争取和维护世界和平，保障妇女正当权益为基本内容的社会政治运动，这就是被西方政治家或学者称之为具有“十二级飓风”能量的“绿色...     

加强公安院校大学生媒介素养教育的对策

一、引言 自从20世纪30年代英国学者ER．李维斯（ER．Leavis）和他的学生丹尼斯·桑普森（Denys Thompson）在其合著的文化批评论著《文化和环境：培养批判意识》一书中首次提出媒介素养问题以后，该问题已经得到许多国家越来越多的学者、教育工作者和有关部门的重视，并作为一个被普遍认同的公民素养和职业素养，成为公民教育和职业教育的重要内容。     

马克思主义中国化历史主体的概念诠释

历史决定论的理解模式、历史主体本身的不成熟以及历史主体与实践主体的混同等是马克思主义中国化历史主体被遮蔽的根本原因:马克思主义中国化历史的主体性和马克思主义主体的历史性之间是一种逻辑互动的关系,前者是实现后者的力量源泉,而后者则是彰显前者的基础和保障;总的来说,马克思主义中国化的历史主体有三种存在样态.即知性存在样态、意义存在样态和实残存在样态.     

浅析共同贪污犯罪数额的计算

贪污犯罪数额的大小,是惩治贪污犯罪的主要依据。在共同犯罪中,犯罪行为人贪污数额的认定相当复杂,既有共同贪污的数额,又有各人分赃所得的数额,还有因贪污的停止形态而未实际获取财产等情形。关于共同贪污犯罪行为人数额的认定,理论界存在着“分赃数额说”、“参与数额说”和“犯罪总额说”等不同的学说。笔者更倾向于“犯罪总额说”。     

论业主委员会的制度建设

业主委员会是城市住房私有化的必然产物,也是城市社区治理的重要制度支撑.由于政府管理部门、居民委员会、开发商、物业管理公司、业主之间利益关系复杂,现行法律法规对有关规定的不完善,政府主管部门的行政行为失当,业主普遍缺乏公民意识和责任意识,业主委员会在筹备设立和实际运行方面都存在诸多的问题.我国应尽快出台<业主委员会法>,明确规定业主委员会的法律地位,规范业主委员会各项基本制度;并且进一步调整完善街道办事处、居民委员会与业主自治的关系,在物权法中明确居民的房屋物权;健全行政程序的有关制度.     

行政三分制的行政法治契合

《深圳市综合配套改革方案》的出台,标志着“行政三分制”这一新型行政管理模式的付诸实践。行政三分制在彰显其制度创新优势的同时,也面临着行政法治契舍的难题,而这则关系到行政体制改革的成败。     

我国物权法中所有人抵押制度构建

所有人抵押是指所有人于自己所有物上存在的抵押权 ,是一种特殊的抵押权。确立所有人抵押制度可以防止后次序抵押权人获取不当得利 ,保护抵押物所有人的利益 ,有利于所有人进行融资 ,节省交易手续和费用 ,促进商品流通。我国《担保法》没有规定所有人抵押 ,可借鉴其他国家、地区的做法 ,从所有人抵押的思路选择、成立、变动等方面入手对此制度作出具体设计。     

非法吸收公众存款罪公开性特征的具体认定

非法吸收公众存款罪的公开性是该罪认定上的难点,也是理论研究的薄弱环节,其中的相关问题应得到进一步明确。首先,公开性的本质是宣传对象的不特定性,即针对不特定多数的人进行宣传。其次,公开性与社会性存在交集和重叠,同时也各具独立价值。第三,在口头传播的性质认定上,应区分是否为集资人授意及集资人对集资信息的扩散持何种心态。第四,公开性不以虚假宣传为必要。     

茂名市电白区中学生毒品认知情况调查研究

通过问卷调查和访谈发现,茂名市电白区中学生对传统类毒品的认知程度较高,对常见的合成类毒品有一定的了解,对伪装类毒品认知较低;当地学校开展毒品预防宣传教育频率不高,方法缺乏创新,体系不健全等。对此,应加强对伪装类、液态类毒品的宣传;在宣传方式上要注意创新,应结合青少年规律特点,构建信息传播新平台;学校应从长远的角度出发建立健全毒品预防宣传教育工作体系。     

谈谈劳动价值概念的再扩展

我国现阶段各种合法职业劳动者的劳动都创造价值。这里的价值是指凝结在社会产品、服务 (包括有形的和无形的 )中的一般人类劳动 ,它体现劳动者对社会财富 (物质的、精神的 )增长乃至社会进步做出的贡献。在新时代 ,对马克思的劳动价值概念作进一步的扩展是必要的。一种劳动只要它是整个社会主义市场经济体系中不可缺少的部分或环节 ,那么 ,无论它的直接成果是否成为商品 ,都是创造价值的。在我国现阶段 ,政府作为国家机器的职能已经有了较大的变化 ,更多地从阶级统治转向发展经济 ,它对宏观经济的管理和调控作用不可或缺且十分巨大 ,因而也是创造价值的。     

监狱罪犯离监探亲问题探析

监狱罪犯离监探亲是法律规定的一项有利于监狱罪犯再社会化的刑事政策,专门系统地探讨这个问题具有重要价值。现行离监狱探亲制度在《监狱法》、司法部规定和监狱实践三个层面均面临诸多问题,因此,在对策方面,基于对监狱离监探亲决定权的行政执法权属性分析,从法律上赋予罪犯法定离监探亲权,要从《监狱法》及司法部的规定上加以完善,还要解决监狱办理上面临的实际困难,以促使这项制度得到常态化落实,促进罪犯改造和再社会化。     

浅析不作为犯罪的义务来源

不作为犯罪是我国刑事犯罪的重要组成部分,它与作为犯罪一样具有严重的社会危害性。研究不作为犯罪,首先要明确不作为犯罪的义务来源,不作为犯罪的义务来源是不作为犯罪的核心问题,它包括四个方面:法律明文规定的义务,先行行为引起的义务,职务或业务上要求的义务以及法律行为引起的义务。除此之外,道德义务不应成为不作为犯罪的义务来源。