刑侦课堂教学中学员参与意识的培养

刑事侦查学是一门应用型的学科。刑事侦查学的理论是建立在与刑事犯罪分子作斗争的长期实践基础上的,是对刑事侦查实践和刑事技术检验工作的科学总结和概括。 刑侦教师以课堂教学为主战场,辅之以实际操作活动,向学员传授刑事侦查学的基础理论和侦查破案的方法和技巧。学员以学为主,通过在校学习,要求其能够理解刑侦理论,并初步掌握基本知识与操作技能,为毕业后参加刑事侦查工作打     

在刑侦实训课中培养学员的职业素质

公安教育的改革重点，要在公安专业实训课方面进行深层次的强化。针对刑侦专业实训课教学．应从制定教官任职标准，或从实践单位招聘教官轮流任教开始，教学对象应因材施教，教法灵活，在进行刑侦专业实训课教学的同时，注重学员个性特点，加强他们的职业素质培养，激发学员的创新思维。摘要：公安教育的改革重点，要在公安专业实训课方面进行深层次的强化。针对刑侦专业实训课教学．应从制定教官任职标准，或从实践单位招聘教官轮流任教开始，教学对象应因材施教，教法灵活，在进行刑侦专业实训课教学的同时，注重学员个性特点，加强他们的职业素质培养，激发学员的创新思维。     

侦查讯问教学中对学员五个意识的培养

侦查讯问是当前公安院校专业教学的重要内容之一。然而，传统教学对这一课程过多注重程序性内容，缺少对学员进行独立思考以及自主创新的训练。为更好的适应侦查实践的需要，笔者认为侦查讯问教学应当重点围绕培养学员工作准备意识、确定主题意识、掌控局面意识、沟通协调意识和主动学习意识五个方面开展，使学员在未来能够更好地适应公安工作的实际需要。     

谈警体课中学员创新意识和创新能力的培养

创新意识与创新能力是当今社会人才竞争的核心内容。公安院校作为学校教育的最高阶段也是最后阶段,更应该将培养学员的创新意识和创新能力作为教学的重要内容。为此在警体课中深化教育改革、加强对学员创新能力与创新意识的培养,是造就优秀公安人才的一项战略性任务。     

新警学员警察意识培养的探索

<正>随着公安教育改革的深化,越来越多的地方大学毕业生(本文称新警学员)加入预备警官的行列,为公安队伍补充了新鲜而强劲的血液,大大改善了公安队伍的构成和整体知识结构。在传统的学历教育招生模式下,公安院校的学生高中毕业,其价值观、     

在课堂教学中应重视学生问题意识的培养

人们在认知活动中，经常会意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题，这种意识又驱使人们提出问题、分析问题、解决问题。对于思维的这种问题心理品质，称之为问题意识。问题意识是思维的起点，也是思维的动力。它在人的一般认识活动中占有重要的地位，在教学实践中，对于开发学生的智力，培养学生的能力和主动获取知识有着十分重要的作用。但是目前由于受传统的教学模式的影响，不少教师在教学过程中，往往忽视学生的主体作用，既不注重学生问题意识的培养，也不尊重学生的问题意识。学生的思维只能跟着老师转，没有自主思考的余地，处于客体…     

浅谈公安院校“失范”学员警察意识的培养

公安院校学员中独生子女越来越多,在严格的警务化管理中部分学员易出现不服从管理、唯我独尊、人际关系紧张、脾气暴躁甚至行为冲动等违背警察素质要求的"失范现象"。要提高学员的警察意识,公安院校在日常教育管理中应针对学员的个体差异,有意识地加强"失范"学员宗旨教育,提高无私奉献意识;培养全局意识,养成令行禁止的习惯;锤炼意志品德,提高防腐拒变能力;提升专业素养,提高社会适应能力。     

关于学生主体参与意识培养的思考

学生主体参与教学问题是近年来国外教学研究领域中的一个热点问题。随着我国基础教育课程改革的深入，学生主体参与教学问题己引起国内学者和教师的关注。主体参与是学生作为学习和发展的主体，积极、主动、创造性地参与教学活动过程，使自身成为具有主体意识和能力的人。我们知道，课堂教学是实施素质教育的主渠道，新课程实施的核心是以学生为本，因此学生以个性的凸现，带着自己的知识、思考、兴趣等参与教学活动将成为思想政治课教学的灵魂。长期以来，思想政治课之所以不讨学生们的喜爱，究其原因有很多，但学生课堂参与不够或参与程式…     

在格斗教学中培养学员的创新能力

格斗教学是公安院校教学内容的重要组成部分。在教学中应该注重加强学员创新能力的培养 ,给学员创造自由展示的课堂空间 ;给学员自由提问的主动权 ;给学员自由选择的权力 ;给教师创造提高自身素质的机会。运用发现引导法、创造性教学法和合作讨论法等教学方法 ,培养和提高学员的创新能力 ,使格斗教学取得良好的教学效果。     

刑侦指挥员应着重强化的三个意识

面对日益严峻的刑事斗争形势和社会对依法办案的要求 ,刑侦指挥员应着重强化政治意识、创新意识和诉讼意识。刑侦指挥员应有敏锐的政治意识 ,思想上和行动上与时俱进 ;刑侦指挥员的创新意识表现在侦查理念要先进、侦查思路要开阔、侦查模式要科学、侦查手段要出新 ;刑侦指挥员要牢固树立诉讼意识 ,侦查办案时对证据的搜集要注意程序和手段的合法性。     

培养学生刑侦观察能力的教学尝试

一、刑侦观察能力的基本含义观察是一种受思维影响的、主动的和系统的高级形式的知觉活动。在这种活动中形成和发展起来的观察能力或观察力，是人类个体从事多种活动，尤其是各种创造性活动必不可少的一种心理条件。有的人从人类认识活动中个体所经历的心理过程出发，认为这种心理条件是构成个体智力的要素之一，并将其称作观察力。而有人则从人的心理与行为的统一性出发，认为这种心理条件是构成个体个性的要素之一，并将其称作观察能力。从对这种心理条件的不同理解中可以看出，前者强调了它对于智力的重要性，而后者则突显了它对能力的重…     

论公安院校格斗教学中学员观察能力的培养

警体教育中格斗教学的首要任务是培养学员捕捉格斗时机的能力 ,以达到寻机制敌的目的。把握战机首先需要观察、发现对手的破绽 ,针对破绽施行合理攻击。运用“发现学习”模式 ,可以较好地进行观察能力的培养 ,通过观察认识对手的“情景图片”中的破绽 ,以“直觉思维”的方法 ,感知并把握出现的战机。     

参与课堂教学表演获益匪浅

在学习"两代人对话"这一教学内容时,轮到我和同桌分别扮演课本中的小莉妈妈和小莉。表演的内容是母女俩商量生日聚会一事。这可是我第一次上阵,为此我们悄悄进行了好几次排练。在一阵掌声过后,轮到我俩登台表演了,顿时全班同学的目光都投过来,     

让学生参与课堂教学

１．课上演讲参与。为开拓学生视野，帮助他们提高运用政治观点分析问题的能力，在每节课上由学生轮流上台进行演讲。这一做法实施以来，受到了学生的热烈欢迎。２．读议教材参与。政治教材事例多，可读性强，教学中应当有尽可能多的时间让学生自己阅读教材。可事先设置问题让学生带着问题边阅读边思考，也可要求学生在阅读中发现问题提出问题。３．举例论证参与。除了教师举例外，可更多地采用由学生举例的形式。即使有时遇到学生举例不恰当，也可由其他学生或教师加以分析纠正。由学生自己思考而举例论证，比听老师举例更易于调动他们的学…     

让学生参与课堂教学

1.课上演讲参与。为开拓学生视野,帮助他们提高运用政治观点分析问题的能力,在每节课上由学生轮流上台进行演讲。2.读议教材参与。政治教材事例多,可读性强,教学中应当有尽可能多的时间让学生自己阅读教材。可事先设置问题让学生带着问题边阅读边思考,也可要求学生在阅读中发现问题、提出问题。3.举例论证参与。除了教师举例外,可更多地采用由学生举例的形式。即使有时遇到学生举例不恰当,也可由其他学生或教师加以分析纠正。由学生自己思考而举例论证,比听老师举例更易于调动他们学习的积极性和唤起参与的欲望。4.课堂讨论参与。思想政治课…     

关于公安院校学员审美意识的培养

公安院校学员审美意识的培养,主要是通过对不同艺术门类的认识来实现的,即对艺术与现实认识的培养、对审美意识本质认识的培养、对审美教化认识的培养。实现从应目、会心、畅神过程中依次体验三个境界,产生对审美意识的直观感觉,增强审美意识,达到审美目的,提升人格精神,从而培养高素质的人民警察。     

公安院校学员健康心理的培养策略

文章在指出公安院校学员的心理健康标准及当前学员心理健康工作的必要性的基础上,初步探索了学员健康心理的培养策略：完善招警渠道,重视警察职业人才的选拔;建立学员心理素质档案,完善综合素质测评体系;帮助学员形成健康而完善的人格,为今后的工作打下坚实的健康心理基础;建立人民警察心理行为训练基地;设置专业心理辅导和心理咨询机构,这样,就会为学员今后的职业发展及人格的完善打下坚实的基础。     

浅谈课堂教学中创新人才的培养

２１世纪,知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新,而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主渠道。然而,目前来看,这个理论上的主渠道并没有成为实际上的主渠道,相当多的课堂教学仍未摆脱应试教育的束缚,教师照本宣科、一言堂、满堂灌、包办代替学生学习,极大地消磨了学生的个性和创新精神,削弱、淹没了学生的创新能力。１９９６年,国际２１世纪委员会的报告《教育──财富蕴藏其中》曾明确提出：“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实……这一目标比其他所有的目标都重要。”…