论红色旅游在大学生思想政治教育中的实现途径

红色旅游创新了思想政治教育的载体，丰富了教育内容和形式，对于加强大学生思想政治教育有着重要意义。本文从红色旅游与大学生思想政治教育的关系入手，分析了红色旅游在大学生思想政治教育中的价值，力图从更加全面更加新颖的角度探讨红色旅游中大学生思想政治教育价值的实现途径。     

基于思想政治教育的红色旅游方式创新

红色旅游与思想政治教育关系密切,基于思想政治教育的红色旅游方式必须创新,即由"静态"到"动感",创新红色旅游思想政治教育形式;由"分离"到"组合",创新红色旅游思想政治教育内容;由"伟人"到"凡人",创新红色旅游思想政治教育素材;由"被动"到"主动",创新红色旅游思想政治教育模式。     

论红色旅游的思想政治教育功能及其实现

红色旅游是思想政治教育的有效载体,它实现了革命传统教育与现代休闲方式的有机结合。红色旅游具有十分明显的思想政治教育价值,游客从意识到实践的活动过程,按照知、情、信、意、行的内在程序循环往复,构成了红色旅游思想政治教育的持续进行;游客通过接受、内化、外化等达到教育功能的实现。红色旅游实现了思想政治教育功能、方法和管理模式的全面创新。     

红色旅游资源与当代大学生思想政治教育

在大学生中开展红色旅游,具有深刻的政治、文化、经济意义。红色旅游资源具有政治性、时代性、学习性、趣味性、实践性等特点,对大学生思想政治教育产生较大影响。红色旅游资源开拓了大学生理想信念教育、爱国主义教育、廉政教育、心理健康教育等思想政治教育工作的新内涵。     

红色旅游资源与当代大学生思想政治教育

在大学生中开展红色旅游,具有深刻的政治、文化、经济意义.红色旅游资源具有政治性、时代性、学习性、趣味性、实践性等特点,对大学生思想政治教育产生较大影响.红色旅游资源开拓了大学生理想信念教育、爱国主义教育、廉政教育、心理健康教育等思想政治教育工作的新内涵.     

心理健康与思想教育的结合途径

思想政治教育过程是一种社会现象．它是社会生活过程的有机构成。思想政治教育过程要不断受到来自社会其他方面的影响作用，其中心理就是一个很重要的制约因素。因此，探究心理健康教育与思想政治教育过程中的有机结合．对思想政治教育工作的顺利开展意义重大。     

红色旅游的整体化思想渗透性发展路径

红色旅游是一种新型的主题性旅游活动,它实现了思想政治教育载体的创新。在红色旅游的快速发展中,不同程度地存在影响思想政治教育实效性的反差现象。我们应该从理论上思考如何促进教育主客体协同进化,加强红色旅游整体化思想渗透性问题。结合思想政治教育的构成要素,红色旅游整体化思想渗透性发展路径主要是全员育人增强教育者的整体渗透意识,创设旅游情境促进受教育者的自我渗透,分层分类指导实现教育渗透性,营造良好的景区微观环境,发挥环境的渗透作用。     

红色旅游和大学生思想政治教育

组织大学生进行"红色之旅"是大学生思想政治教育模式的创新。充分利用红色旅游的学习性、故事性;参与性,加强大学生的思想政治教育也将收到良好的效果。     

比较视野下的中美社区思想政治教育

社区是社会的细胞,是整个社会的缩影,社区在思想政治教育中起着非常重要的作用。目前人们对“社区”这一概念的定义还未达成统一．对“社区教育”的看法也不尽相同，但是，随着教育社会化和社会教育化，即教育与社会走向一体化，社区的思想政治教育功能得到普遍的认同。社区成为思想政治教育过程中必不可少的载体。美国是西方国家最早开展社区工作的国家之一，社区发展从实践到理论都已较完备，社区在思想政治教育中的作用得到较好的发挥，社区成为思想政治教育取得实效的关键。     

论现代思想政治教育目的观

思想政治教育目的是思想政治教育学与思想政治教育实践中的一个重要的问题.准确、恰当定位思想政治教育的目的,不仅是思想政治教育活动有效开展的前提条件,也是思想政治教育学科理论发展的必要保证.现代思想政治教育倡导人与社会的共赢,幸福生活作为人与社会共同的终极愿景,理应成为思想政治教育根本目的的指向,唯此,思想政治教育才能彰显其存在的本体价值,才能真正稳固自己的根基.     

国外思想政治教育的方法及启示

思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中,为实现教育目标,传授教育内容．教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。当今世界各国都高度重视思想政治教育．结合本国的社会历史条件和国情．采取了不同的思想政治教育方法．呈现出丰富多彩的特点。     

音乐教育在思想政治教育主体原则中的巩固作用

在研究音乐教育在思想政治教育主体原则中的巩固作用之前，我们必须要梳理两个问题。其一．思想政治教育中的主体和客体及其关系是思想政治教育学科建设中的重大问题．也是争论较多的理论前沿问题．由于对思想政治教育的主体和客体及其关系的理解不同．衍生出了对思想政治教育许多其他问题的不同解释．因此．要充分认识受教育者在何种条件下才是思想政治教育的主体。其二．就是要弄清思想政治教育的主体原则．实际上就是主体转化原则问题。只有在弄清了这两个问题的基础上．才有助于我们研究音乐教育在思想政治教育主体原则中的巩固作用。     

试论思想政治教育中受教育者的逆反心理

在思想政治教育中。受教育者的逆反心理极大地影响了思想政治教育工作的实效性，主要原因有以下四个方面：一是思想政治教育者与受教育寺张力的失衡；二是思想政治教育内容结构不合理．缺乏时效性；三是思想政治教育方法陈旧，缺乏吸引力；四是思想政治教育社会环境的消极影响。缓解和抑制逆反心理，需要提升受教育者的信息素质及自我修养水平，创新思想政治教育内容和方法，优化思想政治教育的社会环境？     

浅谈如何打造好泰宁红色旅游品牌——以大源“中央红军村”为例

正红色旅游是革命传统教育观念和旅游产业观念与时俱进的结果,是我国旅游大产业一个新的重要组成部分。红色旅游最早是从有组织的革命传统教育孕育演化而来的。起初,革命圣地和纪念地只是单纯地用于进行革命传统和思想政治教育。随着改革开放的进展,一批革命圣地和纪念地转变观念,将其作为旅游资源来开发,由此孕育了红色旅游。随后,一系列以红色旅游为主题的重大节庆活动和纪念活动,为发展红色旅游营造了良好的气氛。     

论网络思想政治教育过程中的主要矛盾关系

网络思想政治教育过程是一个由内部矛盾和外部矛盾共同推动的发展过程。在推动网络思想政治教育发展的矛盾体系中,虚拟与现实的矛盾全面地反映了网络社会文化与现实社会文化的关系,是影响网络思想政治教育过程的重要外部因素,是网络思想政治教育过程的外部矛盾;而主导性与自主性的矛盾是思想政治教育基本矛盾在网络思想政治教育中的突出体现,是网络思想政治教育过程的内部矛盾。网络思想政治教育过程中还存在着一元与多元、规范与自由、凝聚与开放、他律与自律等具体矛盾。这些特殊矛盾的不断生成和解决,是推动网络思想政治教育不断发展的动力。     

隐性思想政治教育的涵义及其实施路径

高校思想政治教育工作中,隐性教育和显性教育同等重要,都不可忽视。高校积极开展隐性思想政治教育有利于大学生综合素质的提高和独立人格的形成,有利于培养大学生的团队意识,缩短其就业的“社会适应期”。在当前严峻的就业形势下,高校更应该通过“美化”校园硬件环境、创新校园制度环境、优化思想政治工作人文环境构建隐性思想政治教育工作路径,充分发挥隐性教育在大学生成长成才中的特殊作用,以提升毕业生就业竞争力和就业适应力。．     

以和谐理念创新思想政治教育

随着党的十七大的胜利召开．我国社会主义和谐社会建设进入了一个新阶段．这为进一步加强和改进大学生思想政治教育赋予了新的内容，提出了新的要求。高校必须与时俱进，以新的视角和思维方式来审视、探索新时期高校思想政治教育工作的新内容、新途径、新方法、新机制，培养和谐发展的高素质人才。一、以和谐理念。探索思想政治教育的新思路1．拓展思想政治教育的思路“和谐”是一个以事物之间的矛盾和差异为前提的发展的概念．它是运动中的平衡，差异中的协调，纷繁中的有序，多样化中的统一。面对日趋开放、多元和多变的社会，我们必须认真研究大学生的思想行为在新形势下呈现的新特点，实现思想政治教育思路由封闭向开放的转型。一是提升总体目标要求，     

论社会结构转型与思想政治教育研究的理性扩张

随着社会发展的急剧变迁,各种社会问题不断涌现。思想政治教育在言说理想信念的过程中,逐渐遭遇各种现实问题与障碍,使我们不得不转变思维方式与研究范式,审视社会结构转型中出现的种种难题,以实现思想政治教育在社会领域中的突围。这就需要揭示社会结构转型与思想政治教育相互建构的动态模式,确立思想政治教育创新的理论框架。其主要方法是综合运用社会学、哲学、政治学和思想政治教育学等,在跨学科交叉共振带上对思想政治教育理论创新的实质进行学理阐释,并在社会变迁、结构创新与功能升级中寻求思想政治教育向纵深推进的新的理论生长点。     

基于马克思实践视角的思想政治教育主客体问题研究

主客体范畴是思想政治教育基础理论研究中的核心范畴,属于思想政治教育学的元问题。思想政治教育作为人类社会的实践形式,其主客体问题的研究自然也离不开对人类社会实践的理解。因此,从马克思实践视角看,思想政治教育主体为教育者和受教育者,客体是反映人与自然、人与人以及人与自身关系的思想政治素质。     

思想政治工作内化外化规律探析

思想政治教育活动就是教育者有目的、有计划、有组织地帮助和引导教育对象接受和践行社会要求，形成一定的社会发展所要求的思想政治品德，并且最终付诸于实践活动的过程。思想政治教育活动过程中的基本矛盾，就是社会发展所需要的思想政治品德与教育对象所具有的思想政治品德之间的矛盾。思想政治教育的全部任务在于解决这个矛盾，将社会发展所需要的思想政治品德转变为教育对象的思想政治品德。这个矛盾外在表现为思想政治教育中的内化外化规律。因此，要深入研究思想政治教育，就必须首先分析与掌握内外化规律。内化与外化的表现形式思想…