国外教师职前培养模式探究

发达国家关于教师专业发展职前培养取得了丰富的经验,对我国地方师范院校中学教师职前培养模式具有重要的启示。文章对英国、法国、德国、日本和美国等几个主要发达国家对教师专业发展职前培养模式进行研究,提出国外教师职前培养的经验对我国的启示如下:制定切合实际的培养目标;强调教师专业化培训;注重师范生实践能力的培养;加强大学与中小学的合作。     

教师专业发展职前培养中的课程体系改革研究

教师专业化是世界各国教育发展的整体趋势,也是我国教师职前培养中课程体系改革的重要目标。当前教师专业发展职前培养中的课程体系中,存在课程观念陈旧,课程结构不合理等问题,为此,高等师范院校要从创新课程理念、调整课程结构入手,抓好教师职前教育中的课程体系改革。     

职前小学教师培养实践模式新探究——小学教育专业教师成长协作团成效分析

采用对比分析法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法,从教师成长协作团学员的教师专业情意、专业知识、专业技能的提升等角度来研究职前小学教师培养实践教学组织新形式——教师成长协作团的成效,以切实提升协作团的质量与水平。     

和谐职院文化建设的价值探讨及战略思考

建设和谐职院文化，能凝聚人心、创造教书育人的优良人文环境，有利于推进和谐高职校园乃至和谐社会的建设；高职院校要站在战略发展的高度，树立品牌意识，准确进行文化定位，重视整体形象建设、努力提高自身的知名度和美誉度。     

学前教育财政投入立法的思考

当前,学前教育已成为我国整个教育体系的短板。社会对入园难、入园贵反映强烈,而其根本症结在于学前教育财政投入不足。加快学前教育财政投入立法,明确政府投入的责任和规范政府投入行为尤为必要。学前教育财政投入立法是依法治国、依法治教的必然要求,是保障学前教育健康发展的客观需要,也是规范政府投入行为的现实需求。同时,我国学前教育财政投入立法具有充分的宪法、法律和政策依据,立法的社会基础和经济基础相对成熟。借鉴国外立法经验,我国学前教育财政投入立法大体上应包括总则、学前教育财政投入的来源、学前教育财政投入的分配和使用、学前教育财政投入的执法和监督、学前教育财政投入经费管理和审计、学前教育财政投入的法律责任、附则等基本框架。     

关于我市农村学前教育工作的调查与思考

<正>学前教育是基础教育的起点。作为基础教育的重要组成部分,学前教育对人的一生具有深远影响,其普及程度、教育质量与整个基础教育事业和经济社会发展密切相关。按照中共天津市委党校的学习部署要求,我们利用一个多月的时间,先后深入到我市各涉农区县,对农村学前教育问题进行了调查与思考。     

高职计算机信息管理专业课程建设之我见

通过对高职计算机信息管理专业毕业生就业岗位的分析,剖析目前课程设置和教学内容体系上存在的问题,研究课程建设的基本思路,确定其专业课程体系,通过合理的课程建设,推动专业的发展。     

关于高职教育课程建设的几点思考

文章介绍了高职教育课程建设的核心理念和主要原则,高职教育课程建设的基本策略以及应把握的几个关键问题。     

学前教育专业幼儿故事创作与表演课程的定位

幼儿故事创作与表演课程是学前教育专业新生的一门专业课程。如何利用该课程进一步提高学生的专业技能,从而促进幼儿多种能力的发展,满足幼儿园教育实践的需求,是这门课要考虑的中心问题。而明确该课程的性质,把握好该课程在课程体系中的定位,是开展好本门课程首要解决的问题。     

美国学前教育专业本科课程设置的特点与启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例

课程是人才培养的根本,课程设置关系到学前教育的可持续发展,以伊利诺伊大学香槟分校为例,探讨美国的学前本科课程的特点,对我们的学前课程设置提出一些启示如下:明确学前教育专业的培养目标;改革学前教育本科课程体系。     

对行政管理专业课程设置模式的思考

各个高校行政管理专业的课程设置都有其特点，都存在一定的差异，但如何合理的构建适应社会变革和社会发展，符合学校实际的课程体系，是关系到本学科发展的活力和生命力的重大问题。对于地方院校行政管理专业课程设置必须要考虑本专业的培养目标，学科特点，区域特色并且还有遵循一定的设置原则，这样才能培养和提高学生的综合能力。     

关于加强党校学风建设的思考

党校学风建设是全党学风建设的重要组成部分。加强党校学风建设,是提高党校教育质量,培育高素质干部队伍的有力保证,有利于推进党的执政能力建设,始终保持党的先进性。     

关于建设资源节约型社会的思考

长期实行的传统粗放型的经济增长方式,造成了资源的浪费,环境的污染,生态的破坏,使我国经济的长远发展受到严重制约,人民的生活环境日益恶化。因而,必须建设资源节约型社会,其路径有以下三点:坚持中国特色社会主义新型工业化道路;提高自主创新能力,建设创新型国家;加快产业结构调整,大力发展第三产业。     

试论职院文化的内容与特征

职院文化是指高等职业技术学院在生活中形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神气氛等,核心是长期办学中具备的共同的教育价值观。涵盖物质文化、精神文化和制度文化三个内容,具有行业性、职业性和地域性等特征。     

高校公共管理类专业课程群建设探究——基于研究性教学的视角

从教学效果的持续性评估发现,基于单一课程的高校研究性教学面临困境,需要以课程群建设的改革加以突破。但实践表明,课程群建设存有课程相关性难以形成统一的标准、教学过程组织缺乏操作的简易性、教学资源配置不易具有针对性、教学工作量计算无法精准公平等难点,需要通过改革传统课程设置模式,进行大课程建设;整合课程内容,编撰校本教材;建立团队授课制度,采用双讲或多讲教学模式;强化科研促教学,建构科研型教学团队等措施达成课程群建设的目标。     

我国学前教育中教具的历史变革

幼儿教具是学前教育课程资源的重要组成部分,我国幼儿教具从原始社会至今在材料、制作工艺等方面发生很大变化。其变化的原因既来自于对历史传统的继承和对外国教具的借鉴,又来源于社会经济发展和国家相关政治政策、科学技术的进步,还源于课程改革和教育专家的创新结果。而幼儿教具的历史变革也带给我们启示:要将科学技术的发展与教具的应用和制作紧密结合;国家要提供教具制作的经费和相关政策法律的支持;还应该鼓励教具专业人士进行自主创新同时借鉴国外优秀教具的成果,以此来共同促进幼儿教具的发展。     

关于加强信仰建设与反腐倡廉建设的思考

少数党员干部信仰缺失是党内滋生腐败现象的总根源。只有将信仰建设作为反腐倡廉建设的前提和基础,才能从根本上遏制腐败现象的滋生和蔓延。加强信仰建设必须强化马克思主义信仰教育,认真解决执政党自身建设中存在的问题,警惕和防止市场经济消极因素和负面影响,增强党员干部的政治敏锐性和鉴别力,培养党员的信仰意识。     

关于文化建设的思考

中共十七届六中全会专门对文化建设作了总结和部署,这不仅符合当下社会对正确价值观和高尚精神追求的迫切需要,而且对全部经济社会发展进程具有重要的现实意义。     

前东欧国家共产党党内民主建设的教训与启示

东欧各国共产党在执政的近半个世纪里，对党内民主进行了理论思考，并在实践中进行了初步探索。但这种探索是不成功的，留下了诸多教训。总结这些教训，对社会主义国家的执政党不无启迪。     

关于新时期高校学风建设的思考

学风建设是一项系统工程,学风建设关系到社会的各个方面.首先对当前高校学风建设现状及存在的问题作了阐述,然后在此基础上分析了导致这些问题的原因,并提出了对策建议.应从明确教师职责、通过职业生涯教育和指导以及大力开展丰富的校园文化来建设优良学风.