关于我国教育经费短缺的思考

我们并不否认,我们的教育事业有了巨大发展;同样不能否认,我们的教育事业面临着第二次危机,教育经费匮缺,教育改革滞后的现实已成为人们思考与议论的热门话题。一、思考的萌动——教育经费短缺的困境教育经费严重短缺的问题可以说是教育问题产生的基本原因。我国的教育经费一直     

张闻天向毛泽东移交权力内情

在中国共产党的历史上,毛泽东一开始并未居于党的最高领导地位,而是随着他在党内的影响逐步扩大和他的正确思想为人们逐渐认识而确立起来的。其中,他与张闻天之间的权力移交最具代表性。 毛泽东当着人们的面说张闻天是“明君”,叫刘英为“娘娘”,背后也赞扬“洛甫是不争权的”;有人对张闻天尊重毛泽东有议论,甚至说他是“泥菩萨”,他也不为所动     

思想政治教育学科评估指标体系问题

这个问题的提出已经有些年头了,但问题远没有解决。这些年来,人们一直在思考思想政治教育的有效性问题,但主要是根据社会经验,而不是根据科学的评估指标进行有效评估得出的结论。从思想政治教育的投入产出比的情况看,长期以来也没有这方面的标准。在“要算政治账不要算经济账”的观念下,认为对思想政治教育的任何投入都是合理的,从来没有异议,也不能有异议。即便讨论到评估体系问题,也基本上是定性的议论多,定量的议论少,尤其是对综合性评估指标体系的建设性建议,更属凤毛麟角。因此,评议一下评估指标体系的建设问题,是一件颇有意义的事。 一、现代社会许多系统都在建立评估指标体系 从广义说,人类为评价自己活动的有效性及其成     

关于生产力标准问题的讨论

生产力标准问题是学术界议论的一个热门课题,议论大多围绕着对生产力标准的理解而展开。现将这方面的一些主要观点介绍给读者,供研究参考。一、生产力标准的含义胡适风等说:生产力标准有两层含义。其一是说生产力的发展是社会进步的最高尺度。1907年列宁就指出,“生产力的发展是社会进步的最高标准”(《列宁全集》第13卷第223页)。其二,是指生产力发展是检验人们社会活动成效的根本尺度。因为人们的各种利益在根本上是与生产力的发展联系在一起的。历史表明,生产力的发展必然要给人     

树立科学的思维方式

人们的社会实践,是作为主体人的能动的实践。人们在做出每一个实际行动之前,总要对将要付诸实践的行动及后果有一定的思考和认识。从这个意义上说,人们认识的对错和水平的高低直接影响着、甚至决定着人们实践行为的成败。而这种对错、高低又是与思维方式是否正确密切联系在一起的。在今天的改革实践中,没有思想的解放,观     

怎样理解公平？

自从有人提出“公平正义比太阳还光辉”“社会主义的任务就是实现公平”以来，人们对公平的议论多了起来。但是，人们对公平的内涵的理解很不一样，几乎是一个人有一个人的理解，往往是每一个人都从自己的利益出发来议论公平，符合自己的利益、能满足自己的要求，就认为是公平的；不符合自己的利益、不能满足自己的要求，就认为是不公平的。公平的标准不一样，因而怎样才能实现公平，莫衷一是。     

WTO与你我有关

近来,随着多哈会议的结束,中国在经过了漫长的跋涉之后,终于走进了WTO的大门,WTO以及与其相关的事情成了人们议论的热点话题。这的确是一件大事,因为这几乎同我们每一个人都有关系。     

简论思想道德文化建设的重要性

社会主义精神文明建设特别是思想道德文化建设,是近年来许多人思考和议论的一个热点问题。我认为,这方面当前的症结主要有二:一是有些人对精神文明建设重要性,紧迫性的认识还没有真正到位,一些部门和地方依然是“说起来重要,做起来次要”;二是在潮水般涌来的新情况、新问题面前,一些同志缺乏足够的思想准备和有效的对策。为了     

厚德树人 自主创新——武汉市新洲一中主体性德育访谈录

“自主——创新”是武汉市新洲一中在多年实践过程中不断改进和完善的一种新型教育模式：它包括实施主体性德育、实验开放式教学、营造人文化环境、完善人本管理、建设创新型队伍、大力推进教育现代化等6个有机联系的子系统。而主体性德育在其中居于“首要”和“核心”地位，凝聚着新洲一中人深刻的理性思考和厚重的实践积累，备受德育界瞩目。下面刊发本刊记者的专访文章，以期对广大读者有所启发和帮助。     

学生发展视野中主体间性思想政治教育价值探究

在经济迅猛发展的时代,取代传统理性占据统治地位,工具理性所引发人们对科技、金钱、权力等的追求渗透在方方面面,甚至颠覆了人们是非标准和价值判断。主体间性理论的提出直面传统理性的缺失和沦丧,以重建理性为目的,发现并提出了交往行为理论,呼唤人们在交往中重新回归生活世界,重视主体之间的平等交往,其理论对现代高校思想政治教育有着重大的指导意义,引发我们更多关于思想政治教育中的师生之间的关系和师生之间的交往方式的思考与解读。     

说理教育是思想政治工作的重要方法

思想政治工作离不开说理教育,说理教育是思想政治工作的一个很重要的方法。所谓说理教育,是指用科学的正确的道理去启发人,说服人,解决人们的思想认识问题,提高人们认识世界和改变世界的能力。人的最大特点是富有理性、能够接受道理。职工群众是通情达理的,只要我们说得在理,又身体力行,就能为人们所信服。实践证明,不懂得讲道理,靠手     

理论灌输再思考

改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,使人们的思想、价值观念发生了深刻的变化。人们对许多事情都以审视的态度来思考,这无疑是一个进步。面对着正在进行的理论学习、"三讲"及爱国主义等教育,许多人对理论灌输也进行了思考。然而,一些人对此的思考不是对理论灌输这一原理倍感坚定,而是越发怀疑,甚至一些做思想政治工作的同志也认为在新形势下搞"灌输"不足取。显然,重新思考和议论一下理论"灌输",实有必要。一曰"灌输"是对人的不尊重。他们认为,市场经济提倡自主意识、平等观念,市场经济的多元化,必然带来思想观念的多元化。因此,在市场经济条件下,再搞     

理性看待中国GDP“超德居三”

正2007年中国GDP超过德国,居世界第三,令人振奋。但我们也要理性看待GDP第三,清醒地认识到中国GDP居世界第三是一个相对容易的过程,但要在经济结构和人均水平等方面居于世界前列,则将是一个漫长的过程。     

不能不谈信仰

“人的一生应该怎样度过？”这是每一个人都需要思考的问题。哲人说，未经思考的人生，不值得一过。而人的终极思考，就是信仰。今天，在体制转轨、社会转型、思想多样、利益多元、人们面临种种诱惑的时候，我们不能不谈信仰；在我们党90岁生日即将到来的时候，谈论新时期共产党员的修养，更是不能不谈信仰，     

等待

人们在一起议论一件事情,结果说不清眉目,于是说,“等等看吧!”也有的争论起来,谁也说不服谁,只好说,“骑驴看唱本,走着瞧吧!”这些生活中的素材,我们可以综合成一个概念,那就是,有些事情要等待。一件事情,如果能快办,当然快点办     

当前家庭教育中存在的主要问题及对策思考

家庭教育在青少年教育的系统工程中居于基础地位,随着人们生活水平的提高,它受到了前所未有的重视。但由于家庭教育自身的特殊性,传统观念深刻的影响,加之社会转型带来的一系列新情况,致使当前家庭教育充满了理性和非理性的、功利和现实的冲突与选择,反映出一系列带共同倾向的问题,严重阻碍了家庭教育的成效。本文着重分析了当前家庭教育中存在的主要问题及应对策略。     

新世纪教育模式初探

新世纪教育应该有新的观念、新的思考,新的方法和新的模式,让每一个公民的聪明才智与潜能得到充分的开发,那就要每一个人学会如何学习,如何获取技能,如何在终身的学习活动中获得成长、熏陶情感与人格,为人生的长远发展奠定基础.     

略论价值观中的非理性因素

在价值观研究中,仅仅关注居于主导地位、发挥支配作用的理性因素方面是不够的。从机理上看,非理性因素在价值观的形成、完善和发展中居于从属地位。发挥着选择与过滤、凸显与参照、调节与控制、激活与驱动的重要作用,制约着价值观的个别性、波动性和偶然性。在社会转型时期,尤其要致力于对价值观中非理性因素的科学扬弃,强化其积极作用,弱化其消极作用,在理性因素与非理性因素的协调统一中树立正确的价值观。     

落实教育优先战略实现又好又快发展

教育在任何历史时期都没有像现在这样受到高度重视．也没有任何一个时期社会和群众像现在这样对教育十分关注和这么多的议论。如何客观看待当前教育改革和发展取得的成就和存在的问题．以及今后怎样落实教育优先战略，实现又好又快发展，是需要我们认真思考的问题。     

当前家庭教育中存在的主要问题及对策思考

家庭教育在青少年教育的系统工程中居于基础地位,随着人们生活水平的提高,它受到了前所未有的重视.但由于家庭教育自身的特殊性,传统观念深刻的影响,加之社会转型带来的一系列新情况,致使当前家庭教育充满了理性和非理性的、功利和现实的冲突与选择,反映出一系列带共同倾向的问题,严重阻碍了家庭教育的成效.本文着重分析了当前家庭教育中存在的主要问题及应对策略.