坚持主题阅读 共享读书时代——参加“书香政协”活动的点滴体会

<正>近年来，我们每一位积极响应“书香政协”建设倡议的委员，都能从政协组织的阅读活动中感受到心灵的涵养和眼界的开阔。结合自身阅读和履职实践，我从作为“经济人、社会人和政协委员”三个层面，分享阅读的成长感、使命感和成就感。作为经济人，坚持主题阅读，挑战自身局限。“经济人”是西方古典经济学中一种假说，其观点是认为人具有完全的理性，可以做出让自己利益最大化的选择。关于阅读与经济，     

导明准清活

要提高初中思想政治课堂教学效益，教师必须在“导、明、准、清、活”上下功夫。1．学生读书要“导”。教师要指导学生会读、善读。笔者在指导学生阅读方面，一是注意引导学生读书的方式，或提纲式、或问答式、或列表式等等；二是注意培养学生良好的阅读习惯；三是注意指导阅读的步骤，以培养良好的阅读能力。同时要注意教给学生阅读的方法，做到“眼到、心到、手到”以及粗读（通览全局）→细读（分清层次）→精读（抓住重点）→通读（回味归结）。2．教学重声、要“明”。要注意在备课时抓准重点，在预习上让学生初步认识重点，在授课中突…     

阅读是有“重量”的

如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。     

创设“书香城市”的张家港实践

近年来，张家港市把全民阅读作为深化公共文化服务的重要内容，作为提升公民道德素养、丰富文明城市创建内涵的重要抓手，在全国范围内首创试行覆盖城乡的“书香城市”建设指标体系，首推民间阅读推广人制度、社区阅读活动站建设，创新理念、系统规划、整体推进全民阅读活动，广泛激发市民“阅读自觉”和文化创造力，积极营造崇文向善、理性平和的社会文化环境。     

精神文明建设大事记

11月2日，中宣部、中央文明办、新闻出版总署在深圳召开“全民阅读活动经验交流会”，表彰了全国64家全民阅读活动先进单位和36个优秀项目，同时总结了全国各地各部门在全民阅读活动中的好做法好经验，鼓励各地以先进典型为榜样，推动全民阅读活动深入开展，进一步在全社会倡导“多读书、读好书”的文明风尚。     

漫话时尚

漫步街头巷尾，我们到处可以看到“时尚”的标志，什么“时尚小屋”、“时尚杂志”、“时尚美容店”等等。但是，什么是“时尚”？“时尚”的内涵是什么？“时尚”的东西为何惹人爱？带着这些问题，我漫游在网上和图书馆，进行了大量的阅读，于是就有了如下的一些体会。     

竹山县用“七个一”深化主题实践活动

近日，湖北省竹山县委统战部开展“喜迎十八大、争创新业绩”主题实践活动，决定采取“七个一”深化活动内容。一是阅读一本好书。采取自己读、大家评、共分享的形式，鼓励统战系统干部阅读党史类、红色革命教材、政治理论、统战业务、中外名著等书籍，增强政治觉悟和理想信念。陶冶情操。二是爱好一项运动。     

解放思想 文明阅读——广州市首届图书漂流活动

今年是我市开展创建全国文明城市工作的申报年和参评年，也是创建工作进入冲刺阶段最为关键的一年。按照市委、市政府关于推动科学发展，构建和谐广州，努力创建全国文明城市的精神要求，团市委联合广州日报社于4月23日“世界阅读日”共同启动了2008“解放思想文明阅读”——广州市首届图书漂流活动。     

儿童阅读:成长中的水和阳光

【儿童阅读的价值】关于阅读,是一个常说常新的话题。中国人讲究耕读传家,即便是在农耕时代,“知诗书、达礼义”也与“事稼穑、丰五谷”一样,有着同等重要的地位。“立身以力学为先,力学以读书为本”,让孩子早读书、多读书,这是全民阅读的根基,亦是文化薪火的传续。今天,已有越来越多的研究机构和研究成果表明,早期阅读对一个人有着深远的影响,儿童在学龄前阶段阅读能力的高低,会直接影响后期学业成绩,因为阅读能力是基础能力,其它每一学科的学习都依赖阅读的基础,阅读能力是学习能力的核心。许多家长十分注重“谁来指导少儿阅读”“如何指导少儿阅读”的问题,他们习惯于借助各种书单、榜单选书,或关注网红阅读推广人。其实我一直认为,阅读是孩子们的一种自发性行为,并不需要外力强行灌输。只要成人提供足够丰富的阅读材料与足够的闲暇时间,鲜有孩子不爱阅读的。     

为何干部心向读书身在应酬？——万名党政干部读书调查

当前，全民阅读率连年下降，党政干部的阅读状况是否发生了显著变化？阅读是否已不再是求知的重要渠道？本次调查消除了大家的疑虑。在“您是否喜欢读书”的选项中，75．5％的受访者选择“喜欢”或“非常喜欢”，选择“一般”的为18．3％，选择“不喜欢”或“非常不喜欢”的仅占总调查人数的2．8％。可见，在经济社会发展日新月异的今天，尽管获取知识的渠道越来越多，但绝大多数党政干部从主观意图来说都比较喜欢读书。     

培养阅读能力三法

1．在阅读前，教师先提出问题，启发学生阅读。这种方法主要是针对刚刚开始阅读训练响学生。这种方法通过教师有目的的提示，能更好地培养学生具体解决问题的能力。这种方法我们称之为“有的放矢法”。2．先让学生阅读，然后教师再提出问题，由学生来回答。这种方法主要是针对经过了一段时间阅读训练的学生。学生通过阅读后再来解决老师提出的问题，既有利于提高学生的综合能力，也有利于培养学生自我筛选的能力，更有利于培养学生透过现象进而认识事物本质的能力和判断能力。这种方法我们称之为“淘金法”。3．让学生自由阅读，然后由教师…     

论中国诗的文化之“用”——孔子论诗与王维诗之比较

中国传统诗歌就其对人的精神世界产生作用的性质来说，既有“积极”的“资源”，它催人奋发，自强不息；也有“消极”的“资源”，让人心平气扣，海阔天空。今天的传统诗歌阅读其实是对这一精神文化“资源”的取用，而深刻地了解这一“资源”则是“用”的重要前提。     

维特根斯坦的“含义”“用法”和“语言游戏”辨义

维特根斯坦的“含义”“用法”“语言游戏”诸概念，是理解后期维特根斯坦哲学的重要钥匙。本文着力澄清以上三个概念的具体含义，并揭示其内在的区别与联系，从而为读者进一步阅读、理解维特根斯坦哲学开启一扇有益的窗口。     

浅谈政治课教学中学生阅读兴趣的培养

要培养学生对思想政治课的阅读兴趣，需要发挥政治教师的主导作用，方能产生兴趣并形成习惯。我在两年来的教学中，尝试着采用了一些培养学生阅读兴趣的方法。1．导入新课，弓l人入胜。兴趣是形成学习动机的重要因素之一。要想让学生对新知识有一种“想知道”的心情，在课始的导语中，就要精心设计出能吊起学生“胃口’地悬念来，以激发其阅读欲望，这样去阅读兴趣就是显得较为浓厚了。如在学习初二教材中“资本家是怎样发财致富的”这一内容时．在导语中我先引用了一个故事，讲的是英国大作家萧伯纳身体瘦弱，宴会上，一个胖富翁讥笑他：“…     

阅读路上的“邂逅”——倡导“新官上任一本书”

作为上海这个国际文化大都市一道亮丽的风景线，今年的上海书展于8月中旬在上海展览中心盛大开幕。书展以“我爱读书，我爱生活”为主题，深入开展全民阅读活动，努力建设“书香中国”，再度引发了人们关于阅读的思考。     

初一思想政治课阅读方法的探索

鉴于新教材“可读性强、说理浅显明白”的特点，以往的那种“填鸭式”的灌输式教学法已明显不适用了。因为学生能通过自己看书获得知识，教师若再一厢情愿地重复书本上的内容，只会减低学生对政治课的兴趣，从而把新教材应有的作用付诸东流。我在指导初一学生阅读方面作了一些探索，大致可以归纳成“六步”，简称“六步导读法”。思想政治课的任务在于让学生掌握一些马克思主义的基本观点、基本常识，从而锻炼观察、分析、思考问题的能力，提高觉悟，树立起崇高的理想。因此，政治课的阅读就在于通过阅读弄清基本概念，掌握基本原理、观点，…     

USB3．0：狂飙突进

在这个追求高速和效率的年代，厌烦了紧张忙碌的现代人开始提倡“慢下来”：慢餐、慢行、慢阅读、慢旅游……但唯独有—样东西是无论如何“慢”不得的，那就是数据传输的速度。     

读图时代关于当今青少年阅读文化时尚的综述

看书籍、报纸、杂志是人们传统的纸面阅读方式。看电视、电影、录像带 ;玩电子游戏、计算机、电子出版物是进入现代的人们以图象阅读的方式。从这一转变中我们看到了一种媒介的跨越、一种阅读方式的跨越、一种文化的跨越。《辞海》中说 ,所谓“阅”就是“看” ,“读”有“阅看”或“默读”的意思 ,包括“读字”和“读画”。传统的出版物以纸张印刷的静态文字来传递信息。被称为作家的人们 ,将一个个单字“组成”文章、诗歌或书籍。这些文字给人们营造出一个比现实更为多姿多彩的世界。作家们的神奇匠心是把这些阅读文字的人左右得神魂颠倒 ,…     

对如何处理高二思想政治教材中大量事例的几点看法

高二新编政治教材的一个显著特点是增添了大量的事例。处理这样大量的事例，提高课堂教学的效果，这是摆在我们教师面前的一个迫切的问题。下面本人就这个问题谈几点看法。一、让学生带着问题去阅读事例在让学生预习和课上讲授之前，教师首先提出问题，如“这些事例说明了什么？”“我们应当如何看待？”等等，让学生带着这些问题去阅读事例，阅后再让学生相互交流，教师再加以总结。这样，使学生在阅读事例时积极思维，从具体到抽象，深刻地领会教材中抽象的哲学道理。否则，学生在阅读的走马观花，浪费时间，没什么收获。二、教师有重点地…     

要把握好教学中的“重点”

一、把启发的重点放在求异上我们注重启发式教学，但应把重点放在求异思维＿匕。学习需要创造性，要培养创造型人才，就必须培养学生的求异思维能力。求异就是寻找一题多解，强调思维活动的灵活性和知识的迁移。教学中的很多问题，可以启发学生从不同角度、不同侧面、不同层次去观察与理解，最大限度地激发学生学习的创造性。二、把阅读的重点放在质疑上阅读是“学习之母”、“智慧之源”。学生通过自己阅读教材要比光听教师讲述在记忆上的效果高得多，而提高阅读的效率必须善于质疑。学习的过程实质上是一个提出问题、分析问题、解决问题的…