外地来京农民工子女就学现状的调查研究

上世纪80年代中期,随着我国经济体制的改革开放,带来了就业人口流动和农村人口城市化的热潮。北京作为国际化大都市首当其冲地迎接着这一浪潮的冲击,外地来京农民工子女受教育的问题就随之凸显出来。这些外地来京农民工子女目前就学的现状如何?他们在受教育问题上有什么困难和需求?政府和社会应该如何干预?为此我们对北京市石景山区民工子弟学校、海淀区建筑工地的民工就民工子女受教育情况进行了调查。资料和方法一、资料来源:选择位于近郊区条件中等的麻峪民工子弟小学,随机整群抽样选择该校六年级两个班70名学生进行问卷调查、5名教师(包…     

农民工子女教育：社区教育新功能

社区教育是现代教育的重要特征之一，随着社会的发展，社区教育的功能也得到了不断地拓展。城市建设进程加快，越来越多的农民工进入城市，他们的子女随着父母来到新的生活环境，农民工子女的教育问题也为社区教育提供了新的课题。     

关爱农民工子女

深入扎实地抓好农民工子女工作思想教育引导工作。注重创新教育方式,努力营造一个平等和谐、积极向上的农民工子女成长环境,引导其接受主流政治文化的熏陶，正确对待社会和个人的利益关系；继续加强公民教育工作，加大普法教育力度，提高农民工子女的公民素养，引导他们理性、合理地反映自身的利益诉求，使他们健康成长。     

教育与农民工子女阶层再生产——基于北京市8位农民工子女的生命史研究

本文基于北京市8位农民工子女的生命史研究,以他们就读的打工子弟学校教育状况和特点,解释打工子弟学校教育为何在他们阶层流动的过程中充当复制的工具.同时,再从这些农民工子女的家庭教育的角度进行描述和分析,最后得出对于他们每个个体而言,是如何在这些社会环境和政策的影响下被再生产的.     

农民工子女教育问题浅析

20世纪80年代以来，随着我国经济社会的发展和城市化的建设，大批农村剩余劳动力涌入城市务工，其中很多人将子女带在身边，逐渐形成农民工子女这一特殊而数量庞大的群体，这些孩子受教育状况令人十分堪忧，存在着失学现象多、入学就读难、受教育过程中遭遇不平等待遇以及学籍管理混乱等诸多问题。造成这些问题的原因，既有城乡分割户籍制度的不合理性以及现行义务教育体制的缺陷，     

返乡农民工子女乡土适应问题研究

返乡农民工子女是近些年来受学术界关注的一个新兴社会群体。本研究以湖北省Q乡镇中学为个案,探讨了返乡农民工子女乡土适应的实践过程与逻辑。返乡农民工子女乡土适应的实践受到乡土世界、城市世界和实践世界交互作用的影响,他们在不同场域型塑的不同惯习以及在各场域中获得资本的情况直接影响着他们的乡土适应进程。适应既是一种状态,也是一个过程。返乡农民工子女返乡面临着语言、生活、学习、乡村社区、人际关系等方面不适应的现实问题,通过对文化资本和社会资本的竞夺,进而形成实践性惯习,从而从初期的"水土不服"阶段,到中期的"随遇而安"阶段,再到后期的"如鱼得水"阶段,最后成功地融入了乡土社会。     

进城务工人员随迁子女受教育权的保障问题刍议

保障进城务工人员随迁子女受教育权政策从出台到完善再到推进,农民工子女受教育权向"现实权利"又迈进了一步。但当前进城务工人员子女的受教育权仍受到各种门槛以及市民心理排斥的限制。我们应坚持以人为本,切实维护教育公平,强化法律履行的过程监督,营造有利于进城务工子女社会认同的社会舆论,以更好地保障进城务工人员随迁子女平等享有受教育权利。     

农村留守儿童教育问题的思考

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批农民工纷纷涌向城市,由此产生了农民工留守子女的教育问题.农民工规模的扩大,留守子女的教育问题也在不断恶化,留守儿童教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系.本文通过对学校留守儿童及家长的访谈,对留守儿童教育问题产生的思考,提出一些建议和对策.     

农民工子女政协委员的无尽牵挂

去年“六一”儿童节当天，胡锦涛主席在看望在京外来工子女时曾说过，进城务工农民是我国现代化建设的一支重要力量，为经济社会发展作出了巨大贡献。我们一定要千方百计为进城务工农民子女提供受教育机会，使这些孩子能够像城市里的孩子一样健康快乐地成长。长期以来，农民工子女的问题一直受到社会各界的持续关注，作为劳务输出大省的河南，农民工子女问题尤其突出，也是河南各级政协组织、历届政协委员关注的热点，众多委员为此殚精竭虑搞调研，满腔热情建良言，为的是让他们能够“健康快乐地成长”——     

基于教育公平论域的进城农民工随迁子女教育和谐发展问题

教育公平既是促进社会公平的重要推动力量，也是测量社会公平指数与社会和谐发展指数的重要维度之一。进城农民工随迁子女教育和谐发展是新时代教育事业高质量发展的内在必然要求。教育整体环境亟待优化、部分进城农民工家庭的教育合促能力较为欠缺、进城农民工随迁子女有效社会融入障碍是现阶段影响进城农民工随迁子女教育发展和谐化的主要问题。科学推进进城农民工随迁子女教育和谐发展，需要政府、社会、家庭、学校的共同努力，坚持流入地负责、全面受教育的原则，推进学校与家庭的良性和谐互动，大力引导社会力量积极参与。     

农民工子女心理健康不容忽视

近两年来,全国各地纷纷出台了进城务工人员子女到指定学校就读并享受与城市学生同等教育的政策,仅长沙市先后就有近3万农民工子女涌入城市,开始全新的学习生活。然而,农民工子女的上学问题没有因此告一段落。教育专家指出,农民工子女进城后,如何让他们在全新的环境里适应城乡差     

农民工随迁子女融合教育的困惑与对策

义务教育阶段的农民工随迁子女受公共资源配置狭隘性的局限,难以被纳入城市公共财政保障的范围之内,再加上其自身对社会认同的困惑、隐蔽性的心理阻隔等,阻滞了教育融入。从当前我国的实际情况来看,农民工随迁子女的基数在变大、增长速度在加快,融合教育问题逐渐凸显。对此,应从公共资源均等化视角推进基础教育改革,优化公共教育资源配置,解决农民工随迁子女的教育问题。     

体制与资本:农民工面对子女教育的两难选择

进城农民工在子女教育问题上出现的两难选择,在一定程度上减少了他们向上流动的动力,也不利于农民工子女的健康成长,对社会稳定可能造成一定的负面影响.了解进城农民工子女教育的困难,分析其原因并采取切实措施,对于促进社会稳定,制定有利于全社会发展的教育政策具有重要意义.     

城市社区农民工子女的教育期望与社会工作回应

我们以＂教育期望＂为视角,选择了武汉市一所公办学校为个案,进行了实地研究。通过参与式观察和对访谈资料的定性分析,透视了城市社区农民工子女在当前公办学校中的学习生活状况,分析了他们对自己现在和将来受教育的期望。我们认为,城市社区农民工子女的教育期望是对客观现实的反映,依托国家政策和法律法规,通过社会工作的介入,可以有效促进他们教育期望的实现。     

美国弱势群体教育计划对我国农民工子女教育的启示

美国弱势群体教育计划以实现教育公平作为基本价值取向,实际运行的结果表明,它在对保障弱势群体家庭子女的教育权益、减少群体间教育的差距以及实现教育的优异等方面发挥了重要作用.在我国农民工子女义务教育实行"两为主"政策以后,内隐于教育活动中的教育不公平问题开始显现,目前,就读城市公办学校的农民工子女在教育中还无法和城市学生一样享受平等的教育.美国弱势群体学生教育计划在充实学校教育、完善家庭教育、利用社会支持系统的力量等方面的成功经验对我国农民工子女教育有着一定的启示.     

珠江三角洲地区农民工子女品德问题的个案研究

我们在开展全国教育科学"十五"教育部重点课题《东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究》的过程中,调查了珠江三角洲地区部分外来农民工子女的品德状况。本文通过五个案例说明多数农民工子女(小学生)或多或少、或这或那都存在着品德和性格方面的问题,比较突出的问题就是与同学、老师有一定的隔阂,没有真正融入到集体生活当中,究其原因主要是这些孩子家庭教育的不当和社会对农民工的不公造成的,提出了保障农民工及其子女的基本生活、向农民工普及家庭教育的基础知识等建议。     

整体性治理与农民工子女的社会融入

农民工随迁子女实际上是城市第二代移民,他们能否融入城市社会是公共管理的重大议题,但当前政府应对这一问题的举措过于碎片化。本文系统地分析了农民工子女融入城市社会的主要障碍,并基于整体性治理的思路,提出具有可操作性的政策建议:首先,必须建立跨部门合作的机制和平台;其次,帮助农民工子女克服升学和就业瓶颈;再次,要积极鼓励社会组织参与合作治理,为农民工子女提供教育和社会服务;第四,少先队、共青团组织应当加强对农民工子女的关怀和吸纳;最后,以社区和学校为主要平台促进农民工子女社会融合。     

共青团关爱农民工子女志愿服务品牌建设探析

农民工子女的生存环境、亲情陪护、教育体制、城市融入以及安全教育等问题引起社会的广泛关注,关爱农民工子女可以让农民工感受到政府和社会的关心及温暖。志愿服务是共青团关爱农民工子女的坚实臂膀,而品牌培育则是关爱的有力翅膀。本文在分析共青团关爱农民工子女品牌建设的基础上,对共青团关爱农民工子女工作的路径进行探讨。     

如何保护社会阶层中的弱势群体——农民工

农民工在社会主义现代化建设中发挥着极其重要的作用，却面临着经济待遇不公平、政治权利难行使、社会保障难落实等诸多问题的困扰。农民工问题已引起整个社会的广泛关注，它不仅是一个经济问题，也是一个事关社会稳定与和谐的重大政治和社会问题。     

长沙市农民工子女义务教育情况调查

据统计,目前我国农民工约为1.4亿人,正处于义务教育年龄段的近1000万孩子跟随父母进城。2003年9月,国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,新政策在各地各校贯彻落实得怎样?农民工子弟进城后学习怎样?带着这些问题,我们以长沙市五区为解剖点,先后走访了长沙市政府、五区政府有关职能部门以及部分接受农民工子女就读的定点学校,与政府部门分管教育的领导、教育行政干部、一线教师、学生及家长代表进行了广泛深入的交流,共发放调查问卷500份,回收478份。一、长沙市接纳农民工子女进城就读的…