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和谐教育的提出感召于中国政府提出的"构建社会主义和谐社会"理念,包罗教育的各个领域.孔子作为我国古代最伟大的思想家,其思想是博大精深的,其和谐思想对构建和谐教育具有重要的参考价值. 相似文献
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孔子和谐思想是中国优秀传统文化的典型代表,大量和谐理念蕴含于其中,为当代和谐文化的建设提供了丰富的传统和谐智慧以及在具体实践中合理可行的实践参考。但是传统文化必定存在时代和阶级局限性,在性质上与当代和谐文化存在着区别和不同,同时由于文化的传承性导致两者之间存在着难以分割的历史联系。因此,将两者关系进行深入的研究并分析出其内在的一致性,对于实现传统和谐思想的现代转化,建设当代和谐文化显得尤为重要。 相似文献
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苏霍姆林斯基和谐教育思想及其启示 总被引:2,自引:0,他引:2
瓦.阿.苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育理论家和教育实践家.苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的观点是他的和谐发展教育思想和实践活动的基石,也是他的全部教育理论和教育实践活动的起点和终点。苏霍姆林斯基关于和谐教育思想对我们当今的教育教学改革仍具有宝贵的借鉴价值和现实的指导意义。 相似文献
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孔子的一生培养了一大批有才干的学生,积累了丰富的教学经验,形成了比较系统的教育思想。他的教育思想作为博大精深的孔子学说的重要组成部分,对今天语文素质教育的发展仍有其巨大的研究价值、教育意义和启示作用。 相似文献
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孔子仁爱思想以个体品德结构的知、情、意、行四个层面的培养为主线,强调情感育人的作用。而高校思想道德教育存在教育内容单一、教育方法僵化的缺陷,孔子仁爱思想的研究与运用正是弥补高校教育工作不足的重要路径,也是凝聚中国精神与中国力量的精神瑰宝。因此,通过研究孔子仁爱思想的核心内容,分析高校在实施思想道德教育的过程中关注大学生全面发展的重要性;探讨如何运用孔子仁爱思想,强化大学生的主体意识与人格独立;树立大学生的礼制观念,优化其人际交往,塑造大学生的君子风范,培养其自律能力是势在必行的。孔子仁爱思想代表了中华民族传统文化思想的精髓部分,这里的仁爱出于情感又超乎情感,是道德理性的体现。仁爱思想是一个人、一个国家不可缺少的精神支撑,也是凝聚中国精神的纽带。 相似文献
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孔子是我国传统社会"私学"教育的开创者和奠基人。在教育过程中,孔子对教师观、学生观、师生观及知行观等诸多领域都有所思考,形成了丰富的教育思想。这些教育思想既对传统社会教育产生深远的影响,也对现代高校课堂教学改革具有重要的启迪。 相似文献
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孔子作为我国古代一位杰出的思想家、教育家,他对教育有着独到而深刻的理解。孔子在一生治学中,体现了一个宏伟的教育理想。这个宏伟的教育理想包括了理想的教育目的,以及用理想的教育内容确保教育目的实现。这种对教育的认知,在今天依然有值得借鉴的意义。 相似文献
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教学作为一门实践性很强的科学和艺术,需要教师实践智慧的养成。在教学活动中,教师的实践智慧表现在教学目标选择、课程内容安排、教学实施过程、师生教学状态等诸多方面。在教师教学实践智慧养成过程中,饱满的教学热情是源泉,丰富的理论储备是基础,优秀的思维品质是重要依托,高超的临场应变能力是外在表现和决定因素。 相似文献
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孔子一生治学,在私学管理中形成了独特的教育管理思想和积累了丰富的教育管理方面的经验,他在教学管理、教师管理、学生管理等方面的教育管理思想,在现今社会对我们仍有重要的借鉴意义和时代价值。 相似文献
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孔子是我国杰出的思想家和教育家,是儒家学派的创始人。对孔子人性论的理解,具有深远的意义,同时,孔子的教育目的在于培养君子或圣人,把孔子的人性论思想与其教育目的结合起来进行思考,将发现孔子的人性论思想为其教育目的提供了理论基础,而教育目的则是人性论的重要体现。 相似文献
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孔子的"为政以德"思想丰富而深刻,主要包括为什么要"为政以德"和如何践行"为政以德"两方面的内容.今天重新研究孔子的这一思想,对于实施"以德治国"的方略和推进全面建设小康社会的进程,具有特定的意义. 相似文献
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孔子认为取得富贵,改变既有的贫穷状况无疑要通过合乎道义的求富方式,这种义之富贵要求君子以仕得富贵、于善治之国得富贵并要合乎规制;在求得富贵之后,要“富而不骄”、“富而好礼”.孔子对贫富问题的认识启迪人们:要采取正当的途径来改变自己的贫穷状态,而且国家也要构建良好的政策和制度环境,来保障和促进人们的这种努力向现实转化.此外,还要通过教育和引导促使富裕起来的人们加强对社会的回馈. 相似文献