百年植树 始于播种－发展民族教育提高人口素质

相当一段时间以来，有关加快发展民族教育的呼声一直很强烈。尤其是最近，从第五次全国民族教育工作会议到云南省振兴基础教育暨第四次民族教育工作会议，从国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》到云南省委、省政府制定的《云南省基础教育振兴行动计划》，都对民族教育工作作了部署．强调发展民族教育，提高人口素质是实践“三个代表”重要思想的必然要求。是加强民族团结、维护祖国统一，促进民族地区繁荣稳定的客观需要。     

毕节地区民族教育现状及对策

民族地区要加速经济社会的发展，实现各民族的共同繁荣，就必须依靠科技进步，提高各民族群众的科学文化素质，而实现这一切，关键是发展教育。贵州省毕节地区是一个典型的多民族杂散居的贫困山区，经济落后，交通不便，自然地理环境较差，民族教育发展滞后。近来年，虽然民族教育得到了很大发展，但很不平衡，不适应当前经济社会发展的需要。本文根据最近两年的调查情况，就当前全区民族教育存在的问题和民族教育发展的途径，作了分析。     

浅谈民族教育

文章认为自然条件差、经济落后、教育政策和教育课程设置不合理、教师队伍素质不高是民族教育发展落后的原因，提出了加快民族教育的若干措施。     

西方多元文化教育模式对中国民族教育的启示

多元文化教育是当代教育的一种潮流,20世纪70年代以来被西方一些多民族国家陆续采纳,各国在发展过程中逐渐形成了自己的多元文化教育模式。在此,探讨了西方国家多元文化教育模式的部分内容,并对我国民族地区的教育发展提出了几点具体建议。     

新时期我国少数民族教育立法的内容及特点

少数民族教育立法是我国教育立法的重要组成部分。它对于保障和促进我国民族教育的改革与发展,维护少数民族平等的受教育权益,不断提升少数民族教育的品质,具有十分重要而深刻的意义。自20世纪90年代以来,我国民族教育立法步入了快速健康发展的新时期。本文对这一时期我国少数民族教育立法的内容及特点进行了较深入全面的阐述。     

基于人口经济学的少数民族教育投入优化思考北大核心CSSCI

由于教育发展的重要性,一直以来,各方面在民族教育发展上都持以较为积极的态度,而加大民族教育投入一直是民族教育发展关注的焦点问题。从人口经济学来说,教育投资和经济效益直接挂钩,民族教育投入的情况直接影响区域教育的经济回报问题,要使教育投入经济回报最大化,必须要在增加教育投入蛋糕面积的基础上,结合民族地区的实际情况在女童教育、职业教育、地方文化教育等方面有所突出或强调,优化民族教育投入结构。     

新中国少数民族教育的起步——以建国初期贵州为例

建国初期，我国在少数民族地区进行了一系列重大改革，在政治、经济和文化上都取得了很大成就，表现在民族教育方面则是民族教育机构的设立，民族干部的培养，中小学教育规模的扩大，民族教育经费的投入和补助及师资力量的培育等。民族教育的发展，为少数民族地区提供了重要的人力资本，有利于少数民族地区的社会发展。     

垒起民族教育的丰碑——柳州地区民族高中办学纪实

1980年建校，1984年培养出第一位清华大学学生，1994年壮族双胞胎姐妹一同考取清华大学，1997年培养出第一位广西高考状元，1998年培养出第二位广西高考状元，2002-2006年连续五年培养出广西高考状元，1991年以来，已有130多人考入清华大学，培养出了8位广西高考状元，连续三次被国务院授予全国民族团结进步模范集体称号，民族教育经验先后被载入《中国教育年鉴》《中国名校》《中国民族教育》《中国教育发展年鉴》和《中国名校大典》。如今的柳州地区民族高中拥有了全国民族教育先进集体、全国民族团结进步模范集体、全国文明单位、全国依法治校示范校、     

民国时期西北民族教育问题二十年研究述评

自20世纪90年代以来,学界对南京国民政府时期西北民族教育的研究不断扩展与深入,研究领域涉及西北民族教育的发展、民族教育政策的确立及演变、促进西北民族教育发展的群体与个体、西北开发与民族教育的关系等几个方面。通过对以往的研究进行梳理,笔者认为学界需要进一步拓展研究领域、完善研究角度、形成学术团队,促进研究研究系统、深入开展。     

加快海南民族教育发展的思考

教育乃立国之本。国家昌盛、社会进步。民族振兴，教育是必不可少的基本手段。海南建省办特区以来，各级党委、政府将教育作为推动特区经济社会发展的根本措施来抓，加大改革开放力度，增大教育投入，有力地促进全省教育事业的发展，民族教育也迈上了一个新的台阶。但是，在全省教育发展过程中，民族地区和全省的教育发展速度形成明显的差距，而且有越拉越大的趋势。从教育本身来看，民族教育和全省的教育相互依存、相互制约，民族教育的发展，有利于全省教育的发展，反之，会阻碍全省教育的发展。毫不疑问，要逐步缩小这种差距，使民族教育…     

鄂伦春民族教育调查

改革开放以来,内蒙古鄂伦春自治旗的民族教 育取得了辉煌成就。2000年实现“两基”达标, 素质教育全面推进,但也存在教育总体水平不高、 发展不平衡、一些乡镇对民族教育重视不够等问 题。进入新世纪以后,民族教育面临着新的挑战, 改革与发展的任务比较艰巨。 为了全面贯彻党的教育方针,大力推进民族教 育的改革和发展,从2002年6月起,历时近两年, 我们到4个鄂伦春聚居乡镇(托河、古里、诺敏、 乌鲁布铁)和大杨树、阿里河两镇的10所小学和5所 中学进行了民族教育调研,召开有学校领导参加的 教师座谈会、鄂伦春族学生座谈会30场。     

论面向二十一的贵州民族教育

本文论述了民族教育的地位和作用，总结和分析了贵州民族教育50年来所取得的成就和现存问题，指出面向新的世纪，要加强领导，提高认识，加大投入，注重基础，突出特色，采取各种措施，全方位、多层次地发展贵州民族教育。     

重庆市人民政府关于表彰民族教育工作先进集体和先进个人的通报

各区县(自治县、市)人民政府,市政府各部门:重庆直辖以来,民族教育改革和发展取得了较大的成绩,涌现出一批辛勤工作、无私奉献的先进典型。为了进一步推进全市民族教育工作的改革和发展,市政府决定对黔江区教育委员会等10个民族教育工作先进集体、杨明瑜等30名民族教育工作先进个人予以通报表彰。希望受到表彰的先进集体和个人,以"三个代表"重要思想为指导,进一步发挥模范带头作用,与时俱进,为我市民族教育工作作出更大的贡献。     

教育：面对新的期待

教育是国运兴衰之魂，是民族振兴、社会进步之基，在国际竞争日益激烈的当今，教育水平也已成为衡量一个国家是否强大的最重要依据。     

少数民族地区教育的逆向思考——基于民族地区教育现状

民族教育是民族发展的关键,在教育事业的深入推动下,民族地区的生产力才能进一步解放。推动民族区域发展、提高少数民族民众的生活水平是民族教育的最终目的。纵观国内民族教育的实践行为,多是为教育而教育,客观上形成了以过程导引目标的教育发展思维。民族教育的环境较为特殊,有语言、自然环境、经济等多种条件限制,民族教育的发挥空间有限,因此现实条件制约下民族地区的教育更需要多向思维,才能取得更加突出的教育成果。目标导引过程,民族教育必须围绕以上目标来开展,才能取得更加积极的教育成效,本文以此为思路,从民族教育的目地出发对民族教育的相关问题进行了逆向探讨。     

论大学生民族精神教育的困境

民族精神是一个民族得以发展的精神支撑，民族精神教育是高校思想政治教育的重要任务。但现行的民族精神教育实效性并不理想，这是由于国内外政治、经济和文化环境及大学生自身多方面原因引起的，文章对此提出了一些改进的措施。     

《中国教育怎么了》评介

中国教育之成败关乎国家之未来，这应该不只是中国教育界人士的责任，也是整个民族的责任。眼下中国大学教育问题重重：一方面，政府行政垄断了整个教育行业，民办教育只能在中国大学教育中起着拾遗补缺的作用；另一方面，中国大学教育正背离“传承人类文化”之路。中国大学教育怎么了？针对此问题，历史学博士徐九庆撰写了《中国教育怎么了》一书（广西师范大学出版社，2009年版）。作者采集大量实际调查报告，并对文献进行数据考证，最终得出当前中国大学教育问题出在“育人”之功能上，教育功能的异化是导致中国大学教育异常的根本原因。徐九庆先生作为民革重庆市委员和大学教育的践行者，对于中国大学教育的思考更加深刻，     

教育:民族地区经济发展的必然选择

民族地区经济发展的必然选择是教育。没有教育或教育发展走入误区都直接影响经济的发展。民族地区教育观念陈旧，教育结构不合理，师资力量薄弱，教育经费投入困难，教学内容不实际都与当前民族地区经济发展不相适应。解决的途径必须端正思想，提高认识，增加教育经费投入，构建民族教育新体系，建立民族特色的教材体系和教学内容并形成一支稳定合格的师资队伍。     

关于民族教育的几点思考

本文分析了民族教育对于发展民族地区社会经济的意义和现实功能，指出民族教 育要按照科教兴国的战略，不断加大改革力度。     

恭城瑶家品油茶

“山水秀美在桂林，古建精华在恭城。”广西南部的恭城瑶族自治县，向来以文、武两庙闻名于世，独具瑶乡风味的恭城油茶更是芳名远播。瑶族是一个民风古朴、热情好客的民族，每当来了远方的客人，都要打油茶喝，这是瑶族人民招待客人最隆重的礼节。